提示：本文共有 7897 个字，阅读大概需要 16 分钟。
第八单元“习作”第八单元“习作” 部编版语文三年级下册课件 第八单元 习作：这样想象真有趣 童话中的主人公多是动物、植物。写之前，我们要先确定哪些动物或 植物是童话中主人公，它们本身具 有什么特点，需要强调的是千万不 能仅仅把它们当作动植物来看，还 要通过拟人手法把“物”当作人来 写，要使它具有人的思想行为、语 言动作以及感情，同时又要保留它 作为“物”的本质特征。 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己……人不要自 己看不起自己，只要努力追求，也许你今天是一 只丑小鸭，明天就回变成一只美丽的白天鹅！ 故事内容具体故事要 故事发生在什么时 间，什么地点，主人公是谁 受尽欺负的 受尽欺负的丑小鸭伤心地 伤心地来到 河边，眼巴巴地 眼巴巴地望着天上自由自在 自由自在 飞翔的美丽 飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆 不由得惊呆 了：“难道世界上会有这么漂亮的 了：“难道世界上会有这么漂亮的 鸟儿？” 鸟儿？”它自言自语地 自言自语地说：“我要 是能和他们一起飞该多好哇！” 看图，讲一个故事 这个故事讲了谁？ 在什么地方？ 它们之间发生了 一件什么事？ 1、运用拟人的手法。 2、想象要大胆、丰富、合情合理。 3、故事要有一定的顺序。 主要动物：青蛙、蛤蟆 主要动物：青蛙、蛤蟆 内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物 内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物 情趣：朋友的真情最可贵 情趣：朋友的真情最可贵 如写大灰狼：应表现它的凶猛、阴险，欺负弱小； 写狐狸：则反应它的狡猾，要用奸诈狡猾的语言来塑造它； 写老鼠：应突出它的胆小怕事，但是又很聪明。 小猪捉老鼠 一个大热天，小猪热得冒大汗，为了解暑，它特 地从超市里买了一个又大又甜的西瓜，一蹦一跳 地抱回家。 小猪很爱干净，它把西瓜抱回家之后，就去河边 洗手。这时候，一群老鼠溜出来了，它们发现了 西瓜，马上钻进西瓜里面，吃光了西瓜肉，只剩 下空空的瓜壳。然后，老鼠们摸着圆鼓鼓的肚子， 钻回了洞里。 小猪回来了，家里安然无恙。于是它去拿刀切西 瓜了。把西瓜切开来的时候，小猪才发现西瓜里 空空如也，一点果肉也没有。这时，它发现了老 鼠啃过的洞，它非常生气，决定要教训这群可恶 的老鼠。它想到了一个非常好的办法。只见小猪 小猴发明家 在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴，它 是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物 们都非常喜欢它。 有一天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友都 请到家里。动物们看了很好奇，小猴教它们怎 么玩，大家玩得开心极了。 过了几个月后，小猴觉得有些厌烦了，心想： 我这么聪明，电脑我都能发明，为什么要和不 会发明的“笨蛋”们一起玩呢?于是，从那天起， 小猴把动物们都赶走了。 童话的特点 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己……人不要自己看不起自己，只 要努力追求，也许你今天是一只丑小鸭，明天就会变成一 只美丽的白天鹅！ 《小木偶的故事》讲一个原本只会笑的小木偶，在发 生了一系列的事情之后，只 会笑是远远不够的，要用自 己的真情、用不同的的方式 去体验生活、面对生活。 童话的特点 习作要求： 习作要求： 选择一种或几种喜欢的小动物或小物品做故事的主人公。选择一种或几种喜欢的小动物或小物品做故事的主人公。 22、、 注意写清故事的起因、经过、结果。 注意写清故事的起因、经过、结果。 33、、 合理的运用想象，使故事更加生动具体。 合理的运用想象，使故事更加生动具体。 ４、通过这个故事，你想告诉人们什么道理？ ４、通过这个故事，你想告诉人们什么道理？ 看图，讲一个故事 防火 烤红薯的狗狗 小猫咪的提示 大树下的篝火 带着香味的秋天 这个故事讲了谁？ 秋天到了，一片片树叶从树上飘落下来，在地上铺了一层厚厚的地毯。小狗汪汪来 到地里，从农民伯伯收获过的地里捡到一 个大大的红薯。它高兴极了：正好可以用 这些落叶来烤红薯！那烤红薯的滋味可是 美极了！上一次，主人曾经给过它一点的， 但汪汪远远没吃够。 汪汪很快就在树下堆了一大堆的落叶，划根火柴点燃了。火苗舔着枯叶，汪汪 把红薯放进火里。不一会儿，那甜甜的 香味儿就飘散开来了。 “哇，真香啊！”树上的小鸟闻到香味儿，从巢里探出头来：“小狗，是你在 烤红薯吗？” 第一步：想得越细，说得越具体。（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？ 第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？ 如：表扬什么？批评什么？ 第三步：合理地展开想像。 如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等，抓住它们的动作、语言、心理活动等描写， 让句子表达得更加具体。 小猴上学 “上学啦!上学啦!”清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。 上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。因为满了七岁，才能上学。啊!这一天终 于盼来了。 一路上，小猴想：“学校里一定很好玩，能坐电动转马，能爬大象滑梯，还能和小 羊、小兔、小牛等许多同学做有趣的游戏。学校里还一定有熊猫、猩猩、鸭子等老师， 我一定能跟它们学到很多很多知识，长大了像猩猩博士一样，设计出动物王国的发电站， 或者当个科学家，驾驶着飞船上月球，那月球上肯定有许多更有趣更好玩的地方……小 猴不知不觉已来到了学校。跨进校门，果然学校里热闹极了，有许多同学、老师它还是 第一次看见，多新鲜啊! 上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等 文字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三、”，便得意地想：语文太容 易了。“一”就是一横，“二”就是二横，“三”就是三横，“四、五、六”不就是四 横、五横、六横吗?我全学会啦!以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火 星、金星……“丁零零……”下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。 第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、 五、六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：“一、二、 三……”顺次画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们 笑什么?难道我写得不对吗?这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个 纠正过来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学到手，将来一 定能成为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识 到自己上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。 从此，小猴吸取了教训，上课不再开小差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出 过笑话。 小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋 洋地写了起来：“一、二、三……”顺次 画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大 笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什 么?难道我写得不对吗? 小松鼠和狼 小松鼠和狼 一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只 一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只 睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松 睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松 鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。” 鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。” 狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你 狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你 们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在 们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在 树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。” 树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。” 小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你， 小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你， 要不然我实在是很怕你。” 要不然我实在是很怕你。” 狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了树，在树 狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了树，在树 上对狼说：“你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心 上对狼说：“你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心 肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因 肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因 为我们心地善良，从不对别人作恶。” 为我们心地善良，从不对别人作恶。” 狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可 狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可 能它永远也不会明白。 能它永远也不会明白。 思路剖析：本篇小童话虽然短 思路剖析：本篇小童话虽然短 小小,,却耐人寻味 却耐人寻味,,在狼和小松鼠的对话 在狼和小松鼠的对话 中中,,让人明白了快乐的真谛：心地善 让人明白了快乐的真谛：心地善 良的人才会拥有无尽的快乐。想象 良的人才会拥有无尽的快乐。想象 合理，大胆，语言精练，是我们在 合理，大胆，语言精练，是我们在 习作中应该学习的地方。 习作中应该学习的地方。 给创编 给创编 童话起名 童话起名 可以用故事中的 可以用故事中的人物、 人物、 事物 事物为题目：《丑 为题目：《丑 小小 鸭》《小红帽》 鸭》《小红帽》…… 可以用故事可以用故事发生的事 发生的事 情情为题目：《小壁虎 为题目：《小壁虎 借尾巴》《小蝌蚪找 借尾巴》《小蝌蚪找 妈妈》 妈妈》…… 狐狸和老鼠狐狸和老鼠 狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每 狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每 天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔； 天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔； 不是小青蛙，就是小虫子。 不是小青蛙，就是小虫子。 有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容 有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容 易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她 易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她 蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出 蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出 来的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠 来的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠 和她的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷 和她的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷 一笑。老鼠又在洞里说：“快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！” 一笑。老鼠又在洞里说：“快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！” 狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈， 狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈， 狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱 心、智慧救了自己。 心、智慧救了自己。 思路剖析：狡猾的狐狸，机敏 思路剖析：狡猾的狐狸，机敏 的老鼠，它们都深爱着自己的孩子。 的老鼠，它们都深爱着自己的孩子。 老狼来了，不怕。只是为了给自己 老狼来了，不怕。只是为了给自己 的孩子觅食。“狼去叼你的娃娃 的孩子觅食。“狼去叼你的娃娃 啦！”“不顾一切地去救她的孩子 啦！”“不顾一切地去救她的孩子 了”。一个为自己的孩子绞尽脑汁， 了”。一个为自己的孩子绞尽脑汁， 一个为自己的孩子不顾一切，多生 一个为自己的孩子不顾一切，多生 动的形象啊！ 动的形象啊！ 给创编 给创编 童话起名 童话起名 可以用故事中的 可以用故事中的人物、 人物、 事物 事物为题目：《丑 为题目：《丑 小小 鸭》《小红帽》 鸭》《小红帽》…… 可以用故事可以用故事发生的事 发生的事 情情为题目：《小壁虎 为题目：《小壁虎 借尾巴》《小蝌蚪找 借尾巴》《小蝌蚪找 妈妈》 妈妈》…… 奇妙的歌舞会奇妙的歌舞会 春天，阳光灿烂，百花盛开。小草从睡梦中醒来，破土而 春天，阳光灿烂，百花盛开。小草从睡梦中醒来，破土而 出，舒展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。 出，舒展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。 到处一派生机勃勃的景象。 到处一派生机勃勃的景象。 ——”随着一阵号声，许多动物纷纷来到老”随着一阵号声，许多动物纷纷来到老 樟树下。这是怎么回事？哦！马上要在这里举行第五届“森林 樟树下。这是怎么回事？哦！马上要在这里举行第五届“森林 动物歌舞会” 动物歌舞会”了。 老樟树下可热闹啦！有的说，有的笑，有的叫，有的跳，老樟树下可热闹啦！有的说，有的笑，有的叫，有的跳， 动物们的心情多兴奋呀！等大家到齐了，主持者大象亮着大嗓 动物们的心情多兴奋呀！等大家到齐了，主持者大象亮着大嗓 门说：“安静！安静！请各位准备好，歌舞会马上就要开始 门说：“安静！安静！请各位准备好，歌舞会马上就要开始 了。”不一会儿，报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台，清了清 了。”不一会儿，报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台，清了清 嗓子说：“第五届森林动物歌舞会现在开始！” 嗓子说：“第五届森林动物歌舞会现在开始！” 话音未落，小猴站在树上抢先说：“第一个节目，请孔雀先生 话音未落，小猴站在树上抢先说：“第一个节目，请孔雀先生 表演。”在一阵热烈的掌声中，孔雀先生拖着美丽的长尾巴出 表演。”在一阵热烈的掌声中，孔雀先生拖着美丽的长尾巴出 场了。它一下子张开漂亮的尾巴，大家都惊呆了。多美啊！就 场了。它一下子张开漂亮的尾巴，大家都惊呆了。多美啊！就 像一把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头，一会儿摇摇尾巴， 像一把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头，一会儿摇摇尾巴， 有节奏地跳起舞来。舞姿真美！孔雀先生踮起脚，伸开右 有节奏地跳起舞来。舞姿真美！孔雀先生踮起脚，伸开右 “臂”，轻轻向上挥，左臂又一摆，在空中画了个弧形，就像 “臂”，轻轻向上挥，左臂又一摆，在空中画了个弧形，就像 一道五颜六色的光在空中一闪。接着它又转起圈来，只见一圈 一道五颜六色的光在空中一闪。接着它又转起圈来，只见一圈 绚丽的翎毛在一闪一闪的。最后，它向大家深深地鞠了一躬。 绚丽的翎毛在一闪一闪的。最后，它向大家深深地鞠了一躬。 “好！”台下掌声一片。 “好！”台下掌声一片。 该百灵鸟为大家演唱了，它的歌声悦耳动听，动物们全都 该百灵鸟为大家演唱了，它的歌声悦耳动听，动物们全都 被陶醉了。 被陶醉了。 小鹦鹉又在舞台上出现了。它说“下一个节目，大合唱 小鹦鹉又在舞台上出现了。它说“下一个节目，大合唱 《夸夸动物大家庭》。”这是最精彩的一个节目了。瞧，大象 《夸夸动物大家庭》。”这是最精彩的一个节目了。瞧，大象 伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。 伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。 它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着，两蒲扇似的大耳朵扇 它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着，两蒲扇似的大耳朵扇 动着，屁股后面的小尾巴摇着；螳螂挥着刀，轻巧地弹着电子 动着，屁股后面的小尾巴摇着；螳螂挥着刀，轻巧地弹着电子 琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮帮子“呱呱”地唱； 琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮帮子“呱呱”地唱； 猴子吊在树上边打拍子边唱歌；老虎用浑厚的男低音放开嗓门 猴子吊在树上边打拍子边唱歌；老虎用浑厚的男低音放开嗓门 大声地唱；喜鹊、百灵鸟边飞边唱；仙鹤金鸡独立站在水里， 大声地唱；喜鹊、百灵鸟边飞边唱；仙鹤金鸡独立站在水里， 神情是那样庄重，真像老练的歌唱家；蝴蝶、孔雀载歌载舞； 神情是那样庄重，真像老练的歌唱家；蝴蝶、孔雀载歌载舞； 袋鼠蹦蹦跳跳；百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。它们大概都想 袋鼠蹦蹦跳跳；百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。它们大概都想 让人听到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞会的气氛推向了高 让人听到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞会的气氛推向了高 潮，动物之间的友情更深了。 潮，动物之间的友情更深了。 森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前 森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前 俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点头，小鸟越叫越欢。太阳 俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点头，小鸟越叫越欢。太阳 公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。 公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。 那热烈的歌声飞出森林，飞向远方 那热烈的歌声飞出森林，飞向远方…… 思路剖析：本文以森林动物歌思路剖析：本文以森林动物歌 舞会为内容，通过大胆的想象，合 舞会为内容，通过大胆的想象，合 理地勾画出小动物们欢乐的场面， 理地勾画出小动物们欢乐的场面， 各具特色的表演时短文让人看后浮 各具特色的表演时短文让人看后浮 想联翩。 想联翩。 文具盒里的故事 文具盒里的故事 夜深了，皎洁的月光洒满大地，卧室里小主人已进入了甜甜的梦乡，这 夜深了，皎洁的月光洒满大地，卧室里小主人已进入了甜甜的梦乡，这 时，从书包里传来阵阵声音，哦！原来是文具盒里面的文具在说话呢。（包 时，从书包里传来阵阵声音，哦！原来是文具盒里面的文具在说话呢。（包 括文具盒） 括文具盒） 钢笔首先说话了：“我能写出漂漂亮亮的字，我永远不需要刨笔刀的帮 钢笔首先说话了：“我能写出漂漂亮亮的字，我永远不需要刨笔刀的帮 忙，不像铅笔，写一点儿字，就秃了。”“哼，你要是不喝‘水’，半个笔 忙，不像铅笔，写一点儿字，就秃了。”“哼，你要是不喝‘水’，半个笔 画都写不出来。”铅笔不服气的说。“这就不要你费心了，小主人每天都会 画都写不出来。”铅笔不服气的说。“这就不要你费心了，小主人每天都会 把我喂得饱饱的。”钢笔说。“这有什么了不起的。”胶带自高自大的说， 把我喂得饱饱的。”钢笔说。“这有什么了不起的。”胶带自高自大的说， “你们写错了，谁来帮你们？”钢笔铅笔异口同声的说：“我们才不会写错 “你们写错了，谁来帮你们？”钢笔铅笔异口同声的说：“我们才不会写错 呢。”“那又是谁在擦破纸的时候，要我帮忙的。”“你只有那点破用吗？” 呢。”“那又是谁在擦破纸的时候，要我帮忙的。”“你只有那点破用吗？” 橡皮慢腾腾的说：“你一粘就破，虽然可以补，但浪费小主人的时间，我擦 橡皮慢腾腾的说：“你一粘就破，虽然可以补，但浪费小主人的时间，我擦 的就不破。”文具盒神气的说：“我，又大有胖，又宽又长，又最有用，没 的就不破。”文具盒神气的说：“我，又大有胖，又宽又长，又最有用，没 我怎么行，你们住哪里？”“我们可以住书包里。”大家一起说。 我怎么行，你们住哪里？”“我们可以住书包里。”大家一起说。 这时，书包姐姐开口了：“别吵，别吵，你们都有功劳，但是你们要和 这时，书包姐姐开口了：“别吵，别吵，你们都有功劳，但是你们要和 平相处，同心协力，为小主人服务才对。”听了这句话，大家都陷入了沉 平相处，同心协力，为小主人服务才对。”听了这句话，大家都陷入了沉 思思…… 第一步：想得越细，说得越具体。（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？ 第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？ 如：表扬什么？批评什么？ 第三步：合理地展开想像。 如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。 题目 不乱扔垃圾我“班门弄斧”的创作如果让您派上用场，谢 谢您的海涵；视频、音频可能因为网络原因有缺 失，请谅解；因材施教、因人施教，敬请您斧正； 辛辛苦苦的作品制作，谢谢尊重；请勿转载，侵 权必究。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“部编版语文三年级下册编写童话故事作文”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
