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童话故事开头童话故事评语:、你的想象力大胆、丰富着实令人吃惊。你的童话故事加以神奇的想象可谓“独具匠心”。、在你的笔下童话故事绘声绘色让人觉得新鲜、有趣。老师为你叫好～、用孩子的语言叙事显得自然、朴素犹如一股清泉。结尾点题起到了画龙点睛的作用。、读后让人久久回味。、构思巧妙运用对比手法深化了主题情节也颇具匠心整个故事既出人意料之外又在情理之中。三、结尾:、结尾简炼,感人。此有趣。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下这篇童话会更精彩。、看了你的文章仿佛眼前流过一条小溪清纯可爱。用纯净的语言表达出丰富的内涵。清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧精心的构思深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今、叙事条理清晰能正确地使用动词运用贴切的比喻语言生动文中散发着清新活泼的气息。一、开头:、开头不错有进步!、作者自己也进入了童话世界里描写要细致。、开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得生动。、加入人物形象描写,使画面生动。、开头直抒胸臆点明中心。二、中间:、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。、这段描写读来令人感动。、用纯净的语言表达出丰富的内涵。、通过对话和动作顺利地写下去非常连贯又非常生动心理和神态的描写使文章增色不少。、合理想象语言优美。、故事写得比较完整如能加进几句对话如能把对话写得更多些更生动些你的文章会更好。、标点符号是很重要的你却一逗到底真是不应该。、结尾同样有趣。、结尾呼应开头,结构完整。、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。、结尾呼应文题,点明中心。、结束得有点突然,夸张了。四、书写:、你书写的很工整字也非常漂亮我要向你学习。、你书写潦草希望你能认真书写坚持不懈相信你一定能写出一手漂亮的字。、已经是三年级的学生了怎么还有那么多的错别字,希望你平时能努力学习多请教字典老师争取以后能消灭错别字～五总评:、文章用拟人的手法和丰富的想象写出了的情境符合人物身份特点的对话描写特别好～从你巧妙的构思中我们明白了一个道理:、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富故事如后的写作之路还很漫长希望你能努力思索不断创新。、能按照本次作文要求写童话故事进行写作把事情的过程写具体了特别是人物的语言和行动描写想象得合理。篇二:怎样编写童话故事怎样编写童话故事首先童话故事要有一个完整的故事一个明确的主题。童话故事可长可短但每一个童话故事都应该是一个完整的故事即在一篇童话故事中应该有开头、经过和结尾。同时一个好的童话故事还应该有一个明确的主题即这个童话故事究竟要表达怎样的思想感情或者说明一个什么道理,…都应在故事里让读者领悟出来。在童话故事中有开头经过高潮结尾要情节完整生动有趣引人入胜。因此童话故事主要以形象感人以情节吸引作者一般不直接发表议论。童话故事表现的思想是由读者去理解、去体会、去掌握。我们初学编写童话故事情节不要太复杂了只要有一定的情节有一个完整的故事有一个明确的主题给读者一个清晰的印象即可。写的时候要带着自己的感情写或喜、或怒、或哀、或乐要让别人一看就明白。其次编写童话故事要自由、大胆地想象要善于运用人格化的写法。我们知道童话有两大特征:一是富有想象和夸张二是把万事万物人格化。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法把故事写得生动形象以合乎情理的想象把形象“人格化”对其语言、行为、心理等进行细致描写写得十分鲜明十分生动让人爱不释卷。篇三:怎样写好童话故事怎样写好童话故事一、我们在写之前要弄清什么是童话,童话:是通过丰富的想象丶幻想和夸张来塑造形象丶反映生活对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话讲述的是虚拟的故事并不是真实的。其中的“人物”也是假想形象并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理却是现实生活的反映。二、童话都有哪些特点呢,第一:写童话需要幻想和夸张幻想和夸张是童话的两只“翅膀”。幻想是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想幻想离不开夸张。夸张是对所要表现的对象或某种特征故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张幻想的内容就会失去光彩没有夸张童话中的形象就会暗淡无光没有夸张童话的讽刺性就会失去锋芒没有夸张童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝在现实生活中可能是不存在的但我们却相信这个故事因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在同时也就应运而产生了那种骗子他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想源于生活又高于生活具有相当高的艺术价值。第二:写童话需要有拟人化的形象童话里的形象大多是拟人化的。童话中无论是动物、植物其他东西都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话儿童便没有兴趣。”第三:写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人因此童话的情节都非常奇妙洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事说的是穷孩子马良凭顽强刻苦的精神得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众智斗财主、皇帝让人读后无不称快。四、童话的写作和要求:优秀的童话都不是凭空产生的都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后通过“幻想处理”创作出来的。写童话不仅需要细心观察还要经过一个“幻想处理”也就是“生活幻想化”的过程。只有经过这个过程生活才能成为童话。在创作童话时还要注意五点要求:第一:童话中的幻想是生活的反映因此要植根于现实。第二:童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张只能让人感到荒诞、不可信也就失去了童话的教育意义。第三:童话中的拟人一定要抓住事物的特征符合动植物的特征。第四:在一篇童话中表现手法要多样这样会使你的童话故事显得生动感人。第五:语言简洁活泼符合儿童的语言特点。“写童话”作文辅导资料、教学设计教师论文:怎样创编童话故事一、利用“假设”进行想象假设某一具体情况让学生根据这种情况结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我甚至想象出世界上不存在的事物。例如阿凡提来到我们当中会飞的猴子鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门这些都是合理的想象。这样坚持下来久而久之就会想、敢想就能大胆创新。二、利用“绘画”展示故事内容发展想象能力在“创编童话”过程中不要以“写故事”的形式把故事内容展示出来而是打开绘画纸展开想象自由作画把想到的东西画出来。“画好故事”以后再给画面配上文字就成为一篇简单的童话故事了。三、利用“表演”展现故事情节例如《小红帽》可以五人一组分别扮演“小红帽”、“妈妈”、“外婆”、“猎人”、“狼”将故事表演出来表演时可以加以创造不要完全按照原文表演。表演后几个人凑在一起研究一下怎样给故事欢歌结尾。四、利用“续编”延续故事内容如《狼和小羊》一文的结尾是:“狼不想再争辩了龇着牙向小羊扑去”可以大胆想象并续编故事:小羊最终的结局如何呢,如小羊想了一个好办法战胜了狼从此过着幸福的生活。这些与众不同的办法就是你的想象力把这些想象写下来就是一篇很好的童话故事了。“写童话”作文辅导资料、教学设计编童话故事教学设计设计理念本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:“鼓励学生写想象中事物激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时尽可能地减少束缚努力为学生营造一个自由宽松的氛围鼓励学生大胆想象、自由表达充分发挥“小组学习”的作用让学生充分展示自我互相激励激发学生乐于写作的激情让学生饶有兴趣地去写作。教学目标指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》了解这个童话故事是如何编出来的。指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路自己确定题目仿照例文依据本次作文要求来编一个童话故事。培养学生的观察能力指导学生认真观察几幅图大胆想象。教学过程一、启发谈话导入新课同学们你们喜欢童话故事吗喜欢你们都喜欢哪些童话故事呢启发学生先在四人小组内交流再在全班交流。刚才大家交流了这么多的童话故事你们知道童话故事都有哪些特点呢结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事自己想一想同座位互相说说。指名说说“童话故事”的特点。师归纳板书:把动物、植物、物品当作人要大胆想象编有趣的故事。这节课我们就来学习《习作》也来编写童话故事。二、学习例文了解写法有一位叫耿新华的同学为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯他动脑筋编了一个童话故事。师范读。学生轻声读例文《肚子再也不疼了》边读边思考:这个童话故事主要说了谁说了一件什么事告诉我们一个什么道理读后引导学生讨论交流以上三个问题。略学生再读例文想想:不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗师:一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯看来童话故事的作用的确很大!同学们你们想不想也来试一试编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢三、根据要求选好内容引导学生明确本次作文要求:通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。出示书上四幅图仔细观察这四幅图上分别写了哪几种动物它们都有哪些不好的习惯小猴子写字姿势不正确小猪吃多了糖果牙齿不好小白兔不想吃萝卜太挑食小狗吃饭要妈妈跟着喂不利于身体健康。师:这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的想想在我们的生活中还有哪些不良习惯呢引导学生四人小组内讨论、交流。引导学生自己选择一个“不良的习惯”想想这会有哪些影响选择好描写的对象动物、物品自己拟定童话故事的题目。让学生自由拟题指名交流。《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》四、大胆想象编写童话以例文启发想象。例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事这个故事开头、经过、结果怎样从中受到什么启发谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后就可以想象一下在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮围绕这个不良习惯会发生什么事呢带来哪些危害和不良后果事情的经过如何事情的结果怎样大胆描述和构想。根据自己的喜好选定好内容根据内容拟好题目思考可能会发生些什么事并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象要尽可能地使故事过程具体些。在自己独立思考后说给同座位听五、交流评议动笔写作四人小组交流:把自己编好的故事在小组里说一说组内同学帮助补充修改。师下小组巡视和参与各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。对于优秀的要肯定优点给同学作示范对于中等及较差的要多鼓励少挑毛病充分尊重他们的劳动保护他们编写童话故事的积极性并组织同学们讨论帮助完善故事。学生动笔将自己所说的童话故事写下来。“写童话”作文辅导资料、教学设计教学设计:写童话一、引入课题激发兴趣第三组课文我们学习了童话你也一定读过很多童话故事你能不能说说看哪个童话故事给你的印象最深它神奇在哪,二、欣赏片段、总结特点、《白雪公主》片段、《拇指姑娘》片段、《小木偶》片段、说说童话与一般的文章相比有什么不同,、师小结:想象力越奇特童话就越吸引人。、尝试续编小木偶的故事三、自创童话、感受评议、说着说着咱们竟然把小木偶的故事续编下去了其实我们不但可以接着别的人故事往下编也可以自己创作来先热热身。、如果一只蚂蚁爬进了书里会发生什么故事呢,出示课件、如果它爬到一本音乐书里呢,、说说自己编童话首先得确定什么,、有了主人公还有想想会发生过什么奇特的故事,、同学之间互相说一下汇报。四、完成作文总结升华、自己尝试写作文教师巡视指导、读文章相互评议说说神奇在哪,、听了这么多的童话我们班可以出一本童话集了如果出一本童话集还有什么事要做呢,、同学们我们很小的时候整天依偎在妈妈的怀抱里听童话随着一天天长大我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的小学生了在童话的世界里什么神奇的事都会发生有了童话我们的生活就有了许多的快乐那么就让我们用自己神奇而美丽的笔使世界变得更加神奇而美丽起来吧。篇四:如何编写童话故事如何编写童话好问的小金鱼小金鱼生活在一条清澈见底的小河里有一天小金鱼正在水里自由自在游来游去突然他看见一棵垂柳在随着微风轻轻地摇动着身子倒映在水中外边的炎热立刻消失了小金鱼看着挺拔的垂柳心想:这柳树怎么是绿色的它的叶子不密怎么会有这么好的阴凉呢,我还是去问问博学多才的龟爷爷吧～于是他便向龟爷爷家游去把金鱼拟人化使文章变得生动在路上他看见兔哥哥正在岸边手里拿着一个像棍子一样的东西便不解的问:“兔哥哥你在干什么啊,”“我在吹泡泡呢～”说完只见兔哥哥轻轻地一吹五六个大泡泡就从“木棍”一头钻了出来在阳光的照耀下五光十色非常好看小华高兴地叫了起来小金鱼有起了疑问:“为什么泡泡在阳光的照耀下会变得五光十色呢,”“你去问龟爷爷吧～他可能会给你满意的答复”“好的再见了～”“再见～”小金鱼继续游着小金鱼抬起头看见小河边耸立着一座座高山峻岭这很自然的景观也让小金鱼产生了疑问:“这一座座高山峻岭是怎样形成的呢,”“干脆我把这些问题都请教一下龟爷爷吧～”他的速度更快了写出了四个疑问产生的过程不一会儿就来到龟爷爷家“龟爷爷请开门我是小金鱼”小金鱼很有礼貌地叫了门过了一小会儿龟爷爷开门了它的年龄虽然已经超过了一万岁但它还显得神采奕奕小金鱼一连提出了四个问题龟爷爷笑了笑说:“柳叶被阳光照射吸引紫外线产生叶绿素所以是绿的你感觉好阴凉是因为柳树叶的颜色较深遮住了太阳光所以阴凉泡泡中含有多种化合物在阳光的照耀下所以是五颜六色的而高山峻岭则是由于地壳运动所形成的”听了龟爷爷的回答小金鱼高兴地叫了声:“谢谢～”便满意地走了通过对话介绍了知识小金鱼真是勤学好问啊～结尾点题这是一篇带有说明性质的科学童话他用小金鱼的疑问简明清晰地给我们介绍了四个方面的知识既学习了作者好的表达方法也增长了科学知识习作要求我们已经读过不少故事这次习作就来编童话故事请你任选几种动物作为主人翁编一个故事先想象一下它们之间可能会发生什么事然后写下来方法索引一、大胆想象是人们对记忆中的事物加工创造新形象的心理过程联想是由一事物而想起相关的另外事物或一种思想感受巧妙构思:第一确定想象目标切合题意符合中心第二采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想第三想象可以海阔天空最后回归到中心上来要奇妙更要入情入理怎样才能产生丰富的联想,、从一点连成一线无中生有有中生无思路要开阔风在言语大树可以载歌载舞老鼠戏猫一切都是可能发生的、由此及彼围绕所表达的思想展开、运用多种表达方式语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点:拟人法、与拟人法相反、自我表现法观察与想象观察要细致描述才具体时刻备份放大镜科学发现诞生在细致观察之中抒情抒情引发共鸣议论让文章出采抒情分为直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情议论分为先叙后议二、编写童话可以从改写生活中的小故事开始将故事中的人物换成特征相符合的动物其实只要我们把自己的感受和能引发思考的原真生活迁移到其他事物上让它们替我们说话就可以了主题推荐、从下面的小动物中选几个动物编一个童话故事、动手作文从下面提供的故事开头中选取一个续写下去、老鼠们总是很讨厌小猫一天他们在讨论如何在小猫来之前逃之夭夭不巧这事正好被小鸭子听见了……、啄木鸟医生正在诊所研究病例小马爸爸风风火火地闯了进来……、森林里动物学校开学了小动物们围坐在一起小马老师走上了讲台……、在一个阳光明媚的早晨大象公公、小狗汪汪、小兔乐乐、小鸭花花来到公园的草地上……小老鼠历险记有一天小老鼠正在河边散步忽然他看见几位小朋友正在小河里划船小老鼠越看越羡慕于是小老鼠也想要只小船小老鼠也想划船可真有趣～哪里有小船呢,他找呀找呀刚好看见草地里有半个背掏空了的西瓜皮他想:嘿正好给我当小船于是小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里然后自己跳进了西瓜皮里,西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央漂去西瓜皮也可当小船小老鼠玩得好高兴呀一会儿向左一会儿向右一会儿转起圈来……不知不觉太阳快要落山了小老鼠觉得肚子有点饿了就啃起西瓜皮来不一会儿最上面的一圈被他啃光了小鱼看见了着急地说:“别啃呀～别啃呀～再啃下去就会掉进河里的～”可小老鼠就像没听见一样理都不理小鱼继续啃下去不一会儿西瓜皮被小老鼠啃得只有一个底了小鱼急得大喊:“别啃了～别啃了～船要沉了～”可小老鼠还是理都不理小鱼西瓜皮还能填饱肚子呀～危险终于发生了“咕咚”小老鼠掉进了河里他拼命地挣扎可是身子却不听他的指挥慢慢地沉下去小鱼赶紧游过来把小老鼠推向了岸边小老鼠可没想到:填饱了肚子却遇上了危险～小老鼠爬上了岸气喘吁吁地对小鱼说:“谢谢你……救……救了我……”点评:陶醉在划船的乐趣之中的小老鼠竟然啃起了自己的小船连小鱼的劝告也听不进去真是饿到了极点～小作者的构思可真有趣～一、阅读导引、这则童话讲了一个什么故事,、在文章末尾添一段自己悟出的道理二、方法索引、拟出主题想象出完整的情节、考虑动植物生存环境或习性特点想象要逼真、赋予动植物不同的身份想象出适合的语言和内心活动、安排动植物说话的同时让动植物为作者自己说话表达出意图或得出道理三、训练站台、词句积累步步高喜洋洋开开心心、试试谁的句子写得最具体小动物们可高兴了他们小马可伤心了他、病文诊断按诊断改写文章一天小鸭喊小鸡玩却没有喊鸭弟弟小鸭和小鸡玩得很开心后来鸭弟弟去找他们结果发现了他们就说:“你们怎么不喊我呀～”小鸡不小心碰了一下鸭弟弟他们就打起来了结果俩人都受伤了～诊断结果:缺乏趣味药引处方:看看特点:小鸭走路摇摇摆摆嘴巴扁扁的游泳是高手叫起来“嘎、嘎、嘎”……小鸡扑扇着小翅膀飞一般地跑来跑去尖尖的小嘴啄食虫转载于:wwwzaIdiancOM在点网:童话故事开头子最厉害……联系特点构思故事:是小鸭帮小鸡采来了水面上的小花还是它们互相学习对方的本领是小鸡为小鸭捉草地上的小虫还是它俩闹了矛盾最终又和好……考虑细节:它们的动作神态说了什么话……看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“童话开头童话故事开头”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
