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今天是开学正式上课的第一天，去听了一节老教师的课，内容主要是自我介绍、生物学以及高中生物介绍。
其中介绍了一则，是关于施一公的RNA剪切体的研究。
老师问有没有同学了解这个，学生的反馈让我很吃惊，竟然有几位同学了解这个。其中一位同学站起来侃侃而谈，提到了施一公是结构生物学家，我滴天哪！结构生物学家都能说出来。又提到了RNA剪接体。更让我吃惊的是，她还提到了饶毅，说到饶毅是做神经科学方面的研究。可以清楚地看出来，这位同学对生物是非常有兴趣的，她也了解很多相关的内容。
这让我是非常吃惊的，我们这里的应试倾向是非常严重的，还有一些同学对生物、科学的非考试内容有强烈的兴趣是很值得欣慰的。
老师在第一节课的最后寄语大家：希望有大神学霸涌现。并且举了例子，曾经有一位同学向全班同学表态：生物有问题都来找我，我都能解答！我以为这句话，这个例子只是这位老师用来调节班级气氛、忽悠学生的段子，我觉得这个故事可能是老师杜撰的，只是让同学们开怀一笑，毕竟这位老师很是幽默。
但又出乎我意料，下课后，刚才侃侃而谈的同学对老师说：我就想要做这样的学霸！
真让人振奋！真如一公喜欢一句：少年壮志不言愁！
也让我想起了我高中和宿舍同学的聊天，我说我以后要得诺贝尔奖！
也让我想起了大学的一位同学在开学的第一次课上，老师让大家自我介绍，并且说说自己为什么选择生物专业，我的同学站起来说：我想要得诺贝尔奖！
我想这样的想法是自己主动选择生物专业的同学几乎都会有的想法！
但是，几年以后，黑生物的人很多，后悔选择生物的人很多，包括我自己也是，转行做其他的也很多，少年壮志变忧愁！
今日的我竟然有点纠结，我究竟该如何去引导这样的学生？是鼓励他们去走科研的道路，还是选择更容易就业的道路？当然，目前还没有到他们要具体选择的时候。
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