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第 12 卷 第 1 期 教 育 探 究 Vol. 12 No. 1 2017 年 2 月 EDUCATIONAL STUDY Feb. 2017 绘本阅读与幼儿生命教育 ———以绘本 《我永远爱你》为例 刘学金，彭 丽 西北师范大学，甘肃 兰州 30070 摘 要: 绘本阅读具有情境性、文学性等特点，通过绘本阅读，对幼儿开展生命教育是一种有意义的尝试: 绘本阅读是幼儿学习生命知识的途径、绘本阅读帮助幼儿感受生命的脉动、绘本阅读可以构建幼儿对生命意义的理解方式。在绘本阅读中展开幼儿生命教育可以从以下几方面着手: 选择生活 性的绘本主题、注重绘本的关键细节、把握绘本的情感基调、让幼儿在绘本阅读中体验生命。 关键词: 绘本阅读; 生命教育; 《我永远爱你》 中图分类号: G612 文献标识码: A 文章编号: K128 2017 01 －0028 －03 收稿日期: 2016 －11 －10 作者简介: 刘学金 1990 － ，男，西北师范大学教育学院硕士研究生，主要从事学前教育基本理论与实践研究; 彭 丽 1992 － ，女，西北师范大学教育学院硕士研究生，主要从事学前教育基本理论与实践研究。 生命是教育的起点，也是教育的主要目的。近年来，生命教育逐渐引起人们的关注和重视，这既是一种现实的需求，同时也是教育内在引发的需要。对幼儿开展生命教育，既要考虑幼儿学习的特点、教育的手段和方法，同时还要把握生命教育的内涵和精髓，帮助幼儿认识生命、欣赏生命、尊重生命。绘本阅读具有情境性、文学性等特点、十分适合幼儿阅读。通过绘本阅读，对幼儿开展生命教育是一种有意义的尝试。 一、绘本阅读与幼儿生命教育 一 绘本阅读是幼儿学习生命知识的途径 幼儿思维水平处于具体形象思维阶段，读图是其重要的学习认知方式。绘本主要以连续的图片呈现故事内容，辅以短小的文字讲述故事、传递情感、启人思想，它具有视觉性、趣味性、故事性，它与幼儿的学习方式十分契合。 〔1〕 生命教育的目的是为了引导幼儿认识生命、欣赏生命、珍惜生命。抽象地讲述生命是什么，不符合幼儿思维发展水平。绘本通过一段有关生命的故事、一幅幅生动的图片，赋予其意义，帮助幼儿去感受和理解有关生命的知识和体验。在绘本故事中，幼儿能够轻松地了解生命的外在形态、特点以及生命的发生发展过程。绘本作为知识的载体，是幼儿接触生命 的通道之一。 二 绘本阅读帮助幼儿感受生命的脉动 绘本不仅是故事的陈述和堆砌，它蕴含着作者对故事赋予的浓浓的感情和哲思，它以图画和文字的方式，引导幼儿进入故事情境，与故事人物同悲同喜，幼儿的情绪随着故事情节的起伏而波动，这是一种高境界的阅读体验，能够帮助幼儿的情感底色增加一点温度。幼儿生命教育不仅仅是生命知识的传授，更是对生命价值以及意义的 “唤醒”。 〔2〕它是一种基于 第 1 期 刘学金，彭 丽: 绘本阅读与幼儿生命教育 幼儿自然的本心，激发幼儿心底情感的方式。在生命教育过程中，幼儿对生命能量的流动、生命发展的体验以及对生命流逝的认识是其重要的部分。因此，爱、尊重、平等等观念是幼儿需要感受和表达的重要内容。绘本阅读为幼儿学习抽象的情感内容提供了具体的对象，在读图听故事的氛围中，幼儿的生命在潜移默化中发生着变化。 三 绘本阅读可以构建幼儿对生命意义的理解方式 俄国作家鲁巴金说: 阅读是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。阅读是一扇窗，帮助幼儿认识学习生活，从而建立这个世界对自己的意义。绘本是最适合幼儿的阅读材料，每一个故事都包裹着作者对生活、对生命的点滴思考。生命教育
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