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有人说着对“前世”的后悔、有人感悟对生命的敬畏、也有人感叹要活在当下。
之后，这一活动引得国内各个主流媒体的争相转载，在关注事件本身外，很多人也不禁在思考，中国文化中很回避的“死亡”，到底应该怎么样来告诉我们的孩子。
“死亡”是什么？
死亡每天都在发生，但我们对它的探讨却远远不够。
余华在《在细雨中呼喊》中谈到：死亡不是失去生命，而是走出了时间。
一直以来，生命与死亡，都是我们无法回避的深沉而严肃的话题。而余华的解读，让死亡这件事情变得简单而易被接受。
同样的，在前段时间刷爆朋友圈的小学生作文《沙漏》，同样谈到了死亡和时间：
“但对人而言，沙粒不断坠落的过程就象征着光阴的流逝，但也不能单单认为这是自己的失去。如果将我出生的那一刻定义为拥有全部时间的话，时光确实从我手中流逝了；但如果将我死去的那一刻定义为我拥有了自己全部时间的话，那么，我一直都未曾失去过时间，而是一直在获取时间。”
在生物概念中，死亡是丧失生命机能，停止生存。
但在哲人眼里，死亡是永恒。
为什么孩子会关注这个问题
在很多家长眼中，跟孩子谈“死亡”这个话题是最难谈的，往往在孩子一连串的为什么中，话题就无法进行下去了。
孩子们为什么会关注到“死亡”这个问题？
相较于大人被动的接受亲人离去，小孩子更多的会去思考，人为什么会死。
在面对身边的人离去之后，孩子常常会问大人：爸爸妈妈什么时候会死？自己什么时候会死？死亡痛苦吗？……
而往往这样一深究，孩子就会害怕谈起死亡。
瑞典心理学家皮亚杰在研究儿童对死亡的认知时就提到：
孩子在2 7岁的时候，对死亡所产生的焦虑既是短暂的，又会一再发生。
他们会对死者产生罪恶感，他们害怕被抛弃，认为死者是从一种存在方式转换为另一种存在方式（比如变成了天使）。
这个说法从另一方面也表明：孩子害怕的并不是死亡本身，而是死亡对他们来说是陌生的，无法想象出来，他们对死亡的恐惧来源于害怕分离和被抛弃。
那么，父母应该怎么跟孩子谈“死亡”这件事
去年有一部关于生与死的温情电影《寻梦环游记》，让无数观众在电影院里潸然泪下，它告诉我们死亡不是真正的永别，遗忘才是。爱的记忆永不消失，生命生生息息的传承，其实就是生命的意义。
电影里的亡灵节，其实很像我们的清明节，通过这个小小的仪式，记住那些死去的亲人。
所以跟孩子谈论死亡的时候，不妨就先谈谈这些。
从孩子对死亡的感知来看，父母跟孩子谈论死亡，首先要谈的就是安全感。
在皮亚杰的研究中，儿童害怕死亡，怕的是被分离和抛弃。因此，父母首先给孩子足够的安全感。
在此阶段父母给孩子爱的拥抱、永远陪伴他的承诺、还有无条件的爱。当孩子内心是安宁的，他就不会再畏惧害怕死亡，也不会总是纠结于死亡这个话题，因为他相信父母会保护他、爱着他。
其次，让孩子知道“死亡”这件事，学会尊重生命。
在我们的日常生活中，常常会遇到小动物意外死亡。这个时候是可以让孩子看到的，只要画面不是太残忍。
在孩子询问它为什么会死的时候，坦诚的告诉孩子，让孩子知道死亡是一件十分正常的事情，是大自然的生物到了一定年龄就自然而然会经历的。
只有让孩子正确地了解死亡，他才能更加尊重生命。
最后，我们跟孩子谈死亡，最重要的是要让孩子学会珍惜。
死亡话题最重要的教育意义便是教会孩子珍惜生命。
就像海伦·凯勒在《假如给我三天光明》一书中的那句话：事情往往就是这样，只有失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才会想到健康的幸福。
大人经历过亲人亡故的伤痛，才意识到亲人对自己的重要性，更加懂得珍惜与亲人相处的时光。
但未经人事的孩子呢？如何去跟孩子谈这种“中年”时期才有的感触？这才是死亡教育最大的意义所在。
今天的孩子，一遇到不顺心的事就想着跳楼自杀，这是生命教育的缺位：他们认为死亡是最终的事情，对死亡感到焦虑以及一定程度上的恐惧。
但了解了死亡、有了安全感的孩子，内心会产生力量抵抗对死亡的恐惧。尊重生命的孩子，也会爱惜自己的生命。
或许，死亡是一个沉重的话题，但让孩子理解死亡，却是每个父母都必须要做好的事情。
因此，在家长们没有办法用自己的言语向孩子讲清楚的死亡这个话题的时候，不妨从生命教育绘本入手，以一种更柔和和温暖的角度，告诉孩子“生命”和“死亡”的意义。
以下这些绘本，就非常适合亲子共读。
《再见，莫格》
英国儿童文学大师用一生的体悟，写给孩子的关于生与死的真谛。死不是结束，死后仍有一种有价值的延续。 我们所要做的就是，于心底珍藏与逝者相处的美好记忆，更重要的是，用微笑面对全新的生活。
《假如再给我三天时间》
时间仍在一天天过去，外公越来越老，终于有一天，他安然逝去，再也没机会过生日了。大家都很后悔，为什么没再给他三天时间，只有图纳理解外公。就在同一年，图纳有了一个弟弟，他和外公长得一模一样，但不同的是，他还有很多美好的时光，生命的齿轮仿佛又开始了一个新的轮回。
《爷爷变成了幽灵》
艾斯本想起好多事情：爷爷带他去游乐场、看赛车、看电影、钓鱼，爷爷 ；中他大吼大叫、和他一起扮鬼脸、挠他痒痒、把糖藏起来——他们沉浸在愉快的往事里。突然，爷爷不再笑了，“我忘记和你说再见了，我的小艾斯本。”
《当奶奶不在了》
这是一个关于爱、思念和缅怀的故事，也是一个让希望重生的童话。
《活了一百万次的猫》
“为什么后来这只猫再也没有活过来了”
“因为它真正地爱过，真正地活过，一次就够了。但是我们的生命只有一次 ，更要珍惜。”
“你看它找到了自己的妻子，有了自己最爱的宝宝，他有了自己的家庭，感受到了幸福。”
《小伤疤》
“小男孩的母亲因病去世，似懂非懂的他想尽一切办法留住妈妈的味道、妈妈的声音。当他发现，受伤可以听见母亲的召唤时，他一次又一次抠开那慢慢愈合的伤疤，拒绝一切帮助。姥姥的到来，会带来不一样的改变么？”一本极其有力量的绘本，一本从孩子的视角和感受出发的绘本，它让孩子明白：生命有缺口，爱却无畏惧;伤口总是会愈合，终如那消失不见的小伤疤。
《当鸭子遇见死神》
一只无忧无虑的鸭子遇见了大名鼎鼎的死神！死神的出现预示着什么？离开这个世界又是怎样的感觉？如果死神就站在你的面前，你又会作何反应？一个生与死对话的故事，一段温馨感人的生命历程。
《獾的礼物》
春天渐渐临近，动物们开始串门，大家又聊起了獾还活着的日子。鼹鼠告诉大家獾是怎样教它剪纸的，青蛙告诉大家它是怎样跟獾学溜冰的，狐狸想起了獾教它系领带，这些技艺，都是獾留给它们的礼物，这些礼物让它们互相帮助。在这个动人的故事里，獾的朋友们学会了接受它的死亡。
《苹果树上的死神》
老狐狸有一棵带着神秘魔法的苹果树，它用计把死神困在了这棵苹果树上，因此拥有了无尽的生命，可是，看着身边熟悉的伙伴和景色一点点逝去，他开始思考：无止尽地活着，真的快乐吗？
《爷爷的箱子》
爷爷曼沙跟他的孙子科菲说，他需要为“长途旅行”准备一只箱子。爷爷指的是什么呢？科菲是不可以同去的，爷爷老了，必须独自踏上这一旅程。寻觅合适的箱子成了爷孙俩要共同完成的一次探险。
《亲爱的兔奶奶》
米菲的奶奶像往常一样躺着，这是他的最后一次休息，他看起来好像睡着了，但是他已经停止了呼吸。米菲的爷爷因此很难过，眼角挂着大大的泪珠，米菲从来没有见过爷爷这样如此伤心的哭泣……
《永远有多远》
小埃贡的爸爸去世了，埃贡和妈妈很悲伤。爸爸永远离开了他们，“永远”只有短短两个字，然而过程却异常漫长。周围的人们议论纷纷，对他们表示同情，但是这世界上却没有一种药能够治愈“永远”。埃贡终于知道，爸爸永远离开了，生活仍要继续。埃贡还知道，爸爸也会永远陪在他身边。
END
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跟孩子谈论“死亡”的时候 我们要谈点什么？这个清明节 来一场跟孩子的“死亡教育”对话附死亡教育绘本
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