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谁的人生是一帆风顺的，谁的人生不是充满磕磕绊绊的，没有那么顺遂的人生。首先，认知思维是很重要的，谈论任何事情，首先要谈认知，没有同一个认知，很难达到认真沟通的地步。 《谁的成长不是险死还生》这本书，首先它分为几个大方块，然后再大方块里面开始有小的故事。我觉得它最精彩的地方就是，用了好多好多我们相熟的，耳熟能详的，妇孺皆知的那种小故事，比如曹冲称象，又比如鸡兔同卢。但是又跟我们以前所认识的。解决方法不一样。例如讲鸡兔同笼时，我们总会想要方程式列一个x和一个y，然后根据方程式来得出结果，但是这个里面就给你一个不一样的结果。作者会告诉你说，鸡和兔子很好分辨的嘛，你就把那个原来的数。总数说一下。然后吹一声哨子，所有动物都少了一只腿。在吹一只哨子，所有动物又都少了一只腿。这时机就全倒下了，因为他没有腿了呀。剩下的就是兔子了然后腿的数量除以二就是兔子的数量。然后这样总数减去兔子的数量就是。鸡的数量。是不是跟固有的教学方式不一样呢。书中还提出了一些个说。小时候人是最聪明的。小时候的小孩子，能分清黑种人，白种人和黄种人。但是她长大以后就只会分辨出他所在国度的人，很难，很难再区分其他人，因为在他们看来，其他人都是一样的面孔。 这是因为人类大脑的选择性，他们会把重要的信息给列出来，而把不需要的信息给删除。还有小时候经常有同学跟老师顶嘴。老师说哎，同学们，我给大家讲个故事啊，就讲曹冲称象的故事讲完了，老师问同学们，这个曹冲是不是很厉害呢！好多人附和说好厉害好厉害，但是嘛就有一个同学说傻一点儿都不厉害，真太傻了。然后呢，这个同学就被叫家长了。但是家长听完孩子的话，觉得确实是这样啊。为什么呢？因为曹冲称象，他多了一个步骤，孩子说直接把人放上去称一称不就行了，为啥还非得用石头上去，到时候还得再称一下石头，多麻烦呀。家长说孩子说的对，但这不是标准答案呀，我们要学的就是标准答案，你这个到社会上是不能用的。但是真的到社会上已经习惯了标准答案的孩子们还会再想到那些个其他的答案吗？这样的孩子能在社会上生存吗？ 这里有搞笑的故事。说有一位年轻人呀，他想要注册一个账号用来买东西。他的收货姓名起的非常奇怪，姓名就是。我爹。 然后每次快递员来送消息的时候就会问一句唉，兄台你是我爹吗。但是快点被坑多了也回过神来啦，然后下次问的时候他就换一种说法。兄台，你叫我爹，对吗。这样就一下子把那个起账号的人弄蒙啦。真的是很搞笑啊。说真的，语言诙谐幽默。很容易吸引人看下去。为了这些幽默的小故事，我觉得看下去还是很有动力的嘛。
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