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一种有趣的编故事方法
（与汪星人卡卡聊作文32）
汪星人卡卡酷爱阅读，这会儿正聚精会神地坐在窗下看《麦琪的礼物》。
我知道，这是卡卡第N次阅读这篇小说。尽管读了好多遍，但是，每次读完，卡卡都会忍不住擦擦两眼泪花，而后，微笑着合上书页。
我知道，这篇欧·亨利的代表作——《麦琪的礼物》，是一曲“含泪的微笑”，谁读了都会被男女主人公纯真圣洁的爱情所感动。这种感人的艺术效果，完全得力于欧·亨利的表现手法——突转式结尾法。
这时，卡卡来到我身边。我猜得出，它会提出一个阅读中的问题让我解答，我微笑着等待着。卡卡轻轻地搂着我的脖子，“老师，我们写作文总是平铺直叙，一开头就能让人猜到结尾，而这篇小说，结尾却出人意料，余味无穷，每次阅读，都让我深受感动。老师点拨一下这篇小说的写作技巧吧，卡卡先谢谢老师了！”
我揪揪卡卡的耳朵，“不客气啊，谁让卡卡这么虚心好学呢！老师就‘知无不言’、‘诲人不倦’了。”
我告诉卡卡：欧·亨利是一个很会编故事的作家，他的《麦琪的礼物》也给咱们实践了一种有趣的编故事方法——突转式结尾法。
“突转式结尾法？”卡卡睁大着眼睛，它应该是第一次听到吧。我接着刚才的讲解：
突转式结尾法，就是先写顺势的直线发展，似乎文章要按照这一发展趋势结束，但当顺势发展到关键地方时，突然来一个大转折，涌出一个动人肺腑的高潮来，以完全出乎意料的方式结束了全篇。这样突转式结尾，就成为极有份量和力量、极有感情冲击力和艺术表现力的笔墨，成为全文情节发展中最精彩、最感人的地方。就像这篇《麦琪的礼物》，明写主人公德拉忍痛割爱卖美发，搅翻商店买表链；暗写杰姆也在为心爱的妻子买礼物而花尽心思，卖掉金表。据此推理，在明暗双线的交汇处，本应出现一个“美梳”配“美发”或“金链”配“金表”的美好结局，可情节的发展却恰恰相反，双方的珍贵礼物都成了无用的东西。意想不到的结果，却又在情理之中，符合生活实际。这一突转，怎不使读者暗自称奇呢？更使人称奇的是：它使男女主人公都得到了纯真圣洁的爱情。这就是‘突转式结尾法’神奇的艺术魅力。
“哦，原来是这样！这种技巧是不是很难掌握呀？”卡卡很感兴趣。
“任何技巧，我们要了解它，都不难。难的是，如何把它变成自己的一种技能，为我所用，这才是最重要的。”
“就是就是！”卡卡连连点头，“老师讲一讲，这种技法该怎样运用呢？”
我整理了一下思绪，对卡卡说：
俗话说得好：“编筐握篓，重在收口”；“描龙画凤，难在点睛”；“头难起，尾难收”。写好一个故事的结尾与开头一样很难，但又十分重要。故事的结尾结好了，可以让读者回味无穷，获得美的享受，让文章更完美，更有艺术感染力，同时还可以深化主题，否则就会画蛇添足，或者像一顿美餐最后吃到一个苍蝇似的令人作呕、前功尽弃。而突转式结尾法，就为作文的结尾提供了一种理想的方法。
运用突转式结尾法，要预先设计好故事的结局，而后倒过来思考：按照事情的正常发展，人们预测的结尾会是什么样的，而预先设计的结尾一定是逆转了读者预测的。接下来动笔行文，不动声色地叙述，就像流水般，慢慢蓄势，提高“水位”，加大落差。到了结尾处，转折要突然，就像瀑布一样飞流直下，激起有力的浪花，获得充分的表现力。
“老师讲得真好！为了加深卡卡对突转式结尾法的理解，请老师再结合范文讲解一下好吧？”卡卡总喜欢“理论联系实践”。我当然同意，便随手递给卡卡一篇小说《跳伞》。
跳伞
一架小型飞机正飞行在4000米高空。突然，飞机发生了故障。驾驶员紧急通告机上的五名乘客：马上跳伞逃生。同时，不无遗憾地告诉大家，客舱里只有四个伞包，五个乘客中必须有一人做出牺牲。
这五个乘客，分别是富翁 、牧师、官员、教师和一个年轻的登山运动员。
情况十分危急，三分钟后飞机将坠毁在崇山峻岭之中。
富翁首先抢到一个伞包，边往身上背边说：“我不能死，我要是死了，百万家财无人继承，怎么行呢……”说着就慌忙跳了下去。
牧师也抢了一个伞包，他说：“我是上帝派来拯救人们灵魂的啊，我如果死了，谁来传达上帝的旨意呢？”他也惊慌地跳了下去。
官员也不甘落后，嘟囔着“我要领导市民奔幸福的生活，他们可离不开我呀”，跟着跳出了飞机。
这时，教师催促登山运动员：“年轻人，快背上剩下的这个伞包跳吧，你的人生道路还很长！”
运动员说：“你是人们尊重的教师啊，我不能丢下你，咱俩要一起跳！”
教师急了：“孩子，别管我！一个伞包是无法救两个人的。正因为我是教师，我才更应该把生的机会留给你。没时间了，快跳吧！”
运动员边快速地帮教师背伞包边说：“咱一起跳！这里还有两个伞包，不知是哪位，刚才背着我的登山包跳下去了。”
卡卡看到最后，捧着肚子笑起来，差点笑得在地上打滚。
“这篇文章很有特色，先渲染情况急迫：飞机三分钟后会坠毁；再凸显矛盾：五个乘客，四个伞包，必须有一人付出牺牲；接着是人物自我表演：富翁为了百万家产抢先跳下去了，牧师为了拯救人们的灵魂跳下去了，官员为了人民跳下去了；剩下一个运动员、一个教师，他们会怎么选择呢？按照常规思维，教师会舍己救人，事实眼看着也在朝着这个方向发展，但是，情势突转，出人意料的事发生了：前面有人背着登山包跳下去了，最后两人自然都获救了。最有意思的是，到底是哪位抢了登山包跳下去了呢？读者尽可以发挥自己的想象去揣测。这就是典型的‘突转式结尾法’。”
卡卡可能又想起了《跳伞》结尾的“不知是哪位，刚才背着我的登山包跳下去了”吧，“嘿嘿嘿”地笑起来……
我又把7年级学生析析的《假如世界上没有了苹果》一文，拿给卡卡。
假如世界上没有了苹果 析析
我外婆那个家属院附近，开了一家水果连锁店，店名叫“平安福果”。店里销售琳琅满目的水果，但摆放最多的还是苹果，有脆甜的青香蕉、红香蕉、金帅、红富士，还有绵香的八月酥、花花牛，足足占了所有柜台的五分之一。难怪哦，那店面的标志图案，就是一个挂着绿叶的大红苹果。
我忽然生出一个念头，假如世界上没有了苹果，那会是什么样呢？
哦，假如世界上没有了苹果，那牛顿肯定会急坏，因为他可能就发现不了“万有引力”。如果真的那样，牛顿就很难流芳千古，也不会像现在这般举世闻名了。如果真的那样，物理学上的这一大难题或许永远也无法解开。当然，也或许有别的科学家会被鸭梨或猕猴桃砸到，然后悟出同样的学问。那么，科学发展史的名人堂上将会站立另外一位巨人了。
哦，假如世界上没有了苹果，那乔布斯肯定会气坏，因为他无法产生“苹果手机”的创意。如果真的这样，就不可能再有后来的平板“苹果电脑”，以及相关的衍生电子产品。如果真的这样，诺基亚公司也就不会狼狈不堪了，还会继续保持最具创意的手机制造商的名号。当然，新颖的电子产品还会问世，不过顶尖的不叫“苹果”，或许叫“椰子”了。
哦，假如世界上没有了苹果，像我这样的人肯定会馋坏，因为再也吃不上这种酸甜可口、开胃消食的水果。如果真的这样，山东的烟台、河南的灵宝就会少了一种名优特产，果农就该种别的水果了。如果真是这样，平安夜就送不成苹果，热闹劲儿就会消减许多。当然，聪明的商人还会抓住商机，想出另一些合适的礼品，比如平菇，只要同“平”字谐音就行。
毫无疑问，那仅仅都是些“假如”，苹果毕竟已经至少存在了两千多年。据说，现在的苹果经历过前人无数次的试验性栽植，最终由酸酸、小小的海棠果嫁接而成，后来才培育出各式各样的优质品种，才让我们尝到了各式各样的美味。正是有了苹果，才启迪了牛顿的伟大思考，才激发了乔布斯的伟大创意。由此可以说，看上去普普通通的苹果，也非常神奇和伟大哦！
写了这么多，苹果来，苹果去，突然感觉嘴馋了。哟，口袋里刚巧有十元钱，干脆到“平安福果”店买上几个苹果。嗯，买脆的还是买绵的呢？对，一定得买绵苹果，我要送给每天为我做饭、督促我学习的外婆、外公……
卡卡边看边听我解说：
这篇作文，也运用了突转式结尾法。作文由“平安福果店”的苹果说起，一连做了三个别有趣味且近似荒诞的假设：没有了苹果，当然也就没有了牛顿发现万有引力定律；没有了苹果，乔布斯就会失去了关于苹果的创意；没有了苹果，生活自然少了很多的热闹和美味。这时，大家的注意力都集中在小作者关于没有了苹果的假设上。此时，结尾却突然急转：“口袋里刚巧有十元钱”，去“平安福果店”买苹果去，“一定得买绵苹果，我要送给每天为我做饭、督促我学习的外婆、外公”。看到这里我们明白了，前面的都是作者生发的联想和假设，都是为结尾在做扎实的铺垫，最后才是对主题的揭示。试想，读完这篇文章，你能不为小作者的构思技巧拍案叫绝吗？
“老师一席话，让卡卡茅塞顿开！卡卡惊喜地想起来，老师在‘与汪星人卡卡聊作文30’里，引用了小学四年级学生连秋硕的《卡卡的囧事》一文，那篇文章，使用的也是突转式结尾法啊。”
“卡卡真聪明！那篇文章运用的也是突转式结尾法。”我为卡卡树起了大拇指。“那篇文章，如果按照一般思路，最后应该写卡卡在竞赛中是否获奖的情况，然而，结尾偏偏是，卡卡连赛场都没进去。前面的铺垫做得很扎实，后面的突转，既在情理之中，又在意料之外，所以给人造成了出奇制胜的效果。这说明一个道理：突转式结尾法并不神秘，只要我们稍加留意，在条件适当的时候，自己也可以使用这种方法作文。”
卡卡连连点头。
最后，我交代卡卡：在运用突转式手法时，必须注意：“突转”应以渐变为基础，逐步通过铺垫，交代好或暗示出突转的根据或内在因素，一旦突转，便“银河落九天”，造成声势，否则会使读者感到不真实，造成败笔。
“听老师讲了一番，卡卡怎么突然就有了想写写‘突转式’作文的渴望呢？”
看着热情洋溢的卡卡，我拍拍它的脑袋，“小调皮鬼！那还不趁热打铁去呀？”
卡卡“嘿嘿嘿”笑着跑走了……
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