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用一句话概括文章的主要内容，也就是对文章中心思想、文章写作意图的正确把握，概括时可以从以下方法着手。
一、分析“标题”。题目是文章的窗口，透过题目，常常可大体知道文章的中心。有的标题概括了文章的“中心”，体现了文章的主要内容；有的标题可能直接揭示了文章的中心思想。如课文《大自然的语言》以“大自然的语言”为题，就揭示了文章的中心内容。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才恍然大悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯，候鸟去来，花香鸟语，草长莺飞等，实际上起着预报农时的作用，从这点上说物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。
二、抓住“首段”。许多文章是“开篇点题”的，这个“题”往往与中心思想有关。如课文《白杨礼赞》中“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”一句，开门见山，在文章一开始就抒发了对白杨树崇敬、赞美的强烈感情。
三、细抠“尾段”。也有很多文章“卒章显志”，在篇末点明主题或深化中心思想。如课文《枣核 的最后一段：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”
四、利用“线索”。有些文章的内容可能比较复杂，时间、地点转换频繁，怎样从分散的众多材料中理出头绪把握中心思想呢？利用线索往往是一条捷径。如课文《苏州园林》中指出，“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，这是各个园林设计者和匠师们共同追求的目标。这也是文中组织材料的线索。具有图画的美感，这正是苏州园林建筑最重要的共同特点。
五、找出“文眼”。文章中有些语句往往是全文的点睛之笔，人们称之为“文眼”，这个“文眼”就是作者表达感情、揭示主旨的“泉口”，文章的中心思想常常蕴含其中。如课文《人民解放军百万大军横渡长江》的“文眼”是“横渡长江”。文章是抓住“横渡长江”来写的。
六、注意“背景”。归纳文章的中心思想，有时还需了解、分析文章写作的时代背景，了解文中的事件、人物活动的时代环境，作者写作的意图，这些都有助于归纳中心思想。如课文《背影》写于1927年，记写了回忆中父亲的背影。那是1917年的事情：祖母去世，父亲徐州烟酒公卖局长的差事也交卸了。办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去。这事发生在作者二十岁的冬天。在那特定的场合下，父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且十年之后，想起来，那背影就出现在晶莹的泪光中，无法忘怀。
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