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人教版语文二年级下册《贝的故事》教学设计 ?教学目标: ?1、熟读课文,进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。 ?2、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。 ?3、通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。 ?教学过程: ?一、复习导入。 ?1、复习导入,复习本课生字词。 ?(1)出示本课词语自由读一读。 ?甲骨文贝类珍贵漂亮装饰品佩戴 ?钱币购买偏旁钱财携带富贵货物 ?样子可以有关 ?(2)指名读词语师生纠正读错的字音。 ?(3)全班齐读词语三遍。 ?(4)单独出示文中 16 个要求会认的生字,指名学生朗读。 ?(5)一起朗读生字。 ?2、指名分段朗读课文。 ?二、再读课文,初步了解课文内容。 ?1、默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什幺。 ?2、指名说明每个自然段的大致意思。 ?(1)第一自然段贝壳是什幺?它是什幺样子的?在甲骨文中贝字的样子像 什幺? ?引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。 ?2第二自然段贝壳有什幺特点在古代人们把它用作什幺?除了珍贵漂亮贝 壳还有什幺特点?它在古代有什幺用途? ?引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。 ?由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点,用贝字做 偏旁的字,大多表示什幺? ?3用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。 ?赚、赔、购、贫、货 ?3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗? ?请同学们让字典帮忙 ?三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。再读课文,用横线勾出贝字的由 来。 ?2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。 ?3、讲一讲贝的故事。 ?四、拓展延伸。 ?1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。 ?2、猜一猜:我还知道哪些字与什幺有关。 ?如: ?1铜镜与什幺有关? ?2珠宝与什幺有关? ?五、作业。 ?1、将“贝”的故事讲给家人听。 ?2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。 ? ?教学内容:识字加油站、字词句运用 ?教学目标: ?1、通过自己最熟悉的打扫卫生让学生认识“扫、帚、抹、拖、桶、簸、 箕、玻、璃、垃、圾”等汉字。 ?2、通过识字加油站的学习,让学生学会联系生活实际识字的好方法。 ?3、积累关于笑的词语,并与同学演一演,在练习中学会运用这些词语。 ?4、通过观察字形猜测字的读音及意思,认识各种形声字,了解中华文化的 博大精深。 ?教学过程: ?一、激趣引入。 ?1、师:昨天,孩子们打扫的教室特别干净,在这里老师要表扬昨天打扫卫 生的全体同学。你们谁能来说说你们都用了哪些工具?是怎样分工打扫的? 2、学生汇报。 ?3、多媒体出示孩子们平时打扫卫生的照片,看看孩子们干得多认真啊。我 们一起来认识他们用的工具和打扫的细节吧。 ?二、识字加油站。 ?1、分别用多媒体出示清洁工具:扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。 ?2、边出示边认识词语。 ?3、分类认识生字: ?(1)表示动作的词,与手有关的:扫、抹、拖 ?(2)用竹子编织的簸箕,都是竹字头。 ?(3)最早以前的水桶都是用木头做的,所以木字旁的桶。 ?4、多媒体观看打扫卫生的各种分工:拎水、擦玻璃、收垃圾、摆桌椅。 ?5、边观看边识字。 ?6、找出这四个词语里面的动词:拎、擦、收、摆。 ?7、说说像这样的动词你还知道哪些? ?8、组词认识生字:玻璃、垃圾 ?9、想一想:在打扫卫生的过程中你还做了哪些事? ?三、字词句运用。 ?1、出示词语: ?微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵 ?眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑 ?2、说说这些词语的意思。 ?3、分小组,选择其中的两三个词语演一演。 ?4、你还知道哪些关于笑的词语。 ?如:欢笑嬉笑冷笑嘲笑苦笑 ?哭笑不得哄堂大笑破涕为笑谈笑自如 ?5、请同学们选择其中的一两个词语说一句话。 ?6、出示有带点词语的句子。 ?(1)这床被子摸上去很柔软。 ?(2)我们翻修了老房子,使它焕然一新。 ?(3)舒伯伯早上起床后,照例测了一下血压。 ?7、请同学们猜一猜加点字的读音和意思。 ?8、学生动手,看看大家猜得是否正确。 ?9、思考:我们是怎样猜对了这些字的读音和意思的呢? ?10、师小结形声字的特点:形声字是由两个文或字复合成体,其中的一个 文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。 ?11、拓展延伸。 ?师:你还认识哪些形声字?举例说一说。 ? ?篇一:小学三年级上册语文教学工作总结 ?光阴似箭,日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声,身为一名语文教 师。我感触颇多,我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双 双饥渴的眼睛,满足不了他们如饥似渴的求知欲,现将本学期的语文教学总 结如下: ?一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。 ?课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠 下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班 学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上 努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃 发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生 的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重 鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学 习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。 ?二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。 ?(一)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的 写作能力。 ?三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的 选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积 累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文 佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好 词好句,要求其余学生读读记记。平时
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