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山东师范大学硕士学位论文引 言一、选题依据中华民族丰富多彩、博大精深的民间故事是中华文化的产物，是村庄里的人们在在几千年的繁衍生息中，用口头语言在劳动和生活中创造和讲述着的故事，它与民众的生活融为一体，是民众用生命智慧所独创、用口语形式所承载、用口传心授的方式传承下来的人类发展史。因此，民间故事是生命的故事，是活的故事，是与民众生活密切相连的活态文化；民间故事所承载的是人类的智慧和发展历史，是民族智慧的结晶，是百姓生存和发展之 根 quot;，是中华文化重要的遗传因子，滋养了千千万万代中华儿女。对幼儿来说，据美国心理学家布鲁纳的研究，幼儿具有一种叙事性智能，因此，喜爱听叙事性语言的故事是幼儿共同特点，尤其是充满幻想和传奇色彩的神话、童话、传说等。然而，在当前的幼儿教育中，对这些宝贵资源的利用却寥寥无几，纵观林林总总的幼儿园各类教材，民间故事所占的比重微不足道。因此，选择合适的民间故事用于幼儿教育，是幼儿健康成长的需要，是当前宏扬民族优秀文化的需要，也是社会发展的需要。从研究者自身来说，一方面，由于从事幼儿园教学十多年，对幼儿园的语言教学、幼儿语言发展的特点有较好的认识和了解，并对幼儿的语言发展和语言教育总结出了一些宝贵的实践经验，探索出了一些切实可行的、促进幼儿语言发展的途径与方法。。另一方面，作为母亲，在教育孩子的过程中，对幼儿期语言的发展过程有亲身的观察和体会，也获得了一些家庭中促进孩子语言发展的途径和具体的措施。这些都将会有助于我在教育研究的实际开展中把握幼儿语言的特点及发展规律，采取合理的途径和方法，促进幼儿语言能力的发展，使研究取得理想成果。二、研究现状 一 儿童语言发展的研究逐步深入和细化首先，心理学对儿童语言获得与发展的研究趋向科学。二十世纪初，以美国心理学家华生为首的行为主义理论认为，儿童语言的获得是刺激．反应的联结，是由外部因素决定的，因此被称为外因论，主要包括斯金纳的强化理论与班杜拉的模仿理论。二十世纪五十年代，以乔姆斯基为首的语言心理学家提出了与其相反的理论，认为儿童语言能力的获得是幼J LJ l , 童体内具有一个先天的语言获得装置，这套装置中潜存着一套普遍的语法规则，山东师范大学硕士学位论文能够把儿童所听到的语言进行语法转换，从而使儿童掌握和运用语言。他们认为，儿童语言的获得主要是由内部因素决定的，因此又被称为内因论。外因论注重了教育和环境对儿童学习语言的影响，忽视了儿童先天学习语言的机能，无法解释语言获得的 关键期 ；而内因论强调了被外因论所忽视的一面，注重了儿童先天的语言能力，却忽视了环境和教育的...
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