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故事，不仅深受孩子们的喜爱，同样也是我们成人所喜闻乐见的。比起教育理论的高深专业，教育论文的晦涩难懂，故事则少了一些居高临下，多了一份平易近人，它就像一位可爱的邻家女孩，丝毫没有架子，在她向你娓娓道来细细讲述的时候，你不知不觉便微笑着聆听、接受、感悟。它也像那山中清泉，淙淙的流过我们心间，留下印记、触动、反思。作为教师，我们不仅要做一个会听故事的人，更要做一个会讲故事的人，而王老师就是这样一位有故事、会讲故事、研究故事的“叙事者”。
在书中，王老师向我们讲述了故事在班会、课堂、家长会、国旗下讲话等各种教育场景下的应用，让我们愈发清晰的感受到了叙事教育对学生、对教师自身成长的作用。在王老师的讲述中，我领悟到了一个关键词，那便是坚持。当我们看到王老师将古今中外的各种故事灵活、恰如其分的运用到各种情景中时，我们应当想到这离不开他数十年如一日的坚持阅读积累。当我们读到王老师运用他的教育智慧处理一桩桩一件件的教育故事时，我们也能知道这与他长年累月的在工作中工作之余坚持反思分不开。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”正是王老师对教育叙事、叙事教育“凿井”式的钻研，才有了今天的“不再困惑”，才能“推开教育的另一扇窗”，才得以遇见“有故事的教育”。坚持，有时候是孤独的。有多少豪言壮语、年轻的梦想，败给了坚持。刚参加工作的时候，我也是个“勤快”的有心人，若在一天的带班中遇到了值得深思的故事，又或是孩子们无意间一句有趣的话，都会触动到我，在一天结束之前，我会将这些事情记录在手机的博客上。然而几年过去了，现在的我刚成为了一位两个孩子的妈妈，工作、生活中的琐碎令我分身乏术，难得在空闲之余，我会拿起书让自己从忙碌的生活中抽身，但似乎真的是很久未曾拿起笔来记事思考了，停止成长似乎变得理所当然。满足于现状、停止成长只会让自己变得越来越平庸，越来越失去生命的滋味，成长是需要坚持，需要在某个时候推自己一下，逼自己一把。
这个暑假，我用碎片化的阅读时间看完了《寻找不一样的教育》这本书，也趁着两个孩子休息的时间将自己心中所想变成了文字。我渐渐明白了“世上无难事，只怕有心人”这句话。王老师说过：教师是需要一点情怀的。确实，多一些教育情怀才能让我们以理智达观的心来面对生活中的繁琐。当调皮、不听话的孩子成了你故事中的主角，理性分析思考取代了盲目生气愤怒，我们便离职业幸福感又近了一步。而这份情怀的来源与坚持阅读、坚持反思、坚持写故事密不可分。在这个浮躁的快节奏的时代，愿意静下心来读一本书的人似乎越来越少见与难得了。作为教师我们需要那一点情怀，去成为那一小部分人。只有坚持阅读才能时刻让自己保持清醒和充实，而那些一闪而过的念头，一瞬即逝的灵感只有在拿起笔记录下来，才能化成真实的文字，才能成为我们成长过程中一个又一个坚实的印记。
我愿做一个笔下有故事，心中有坚持的教师，为了我的孩子们，也为了我自己的成长。
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