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我有次坐火车，对面的小伙儿非常帅气，很斯文很腼腆，上车以后就抱着一本《史记》津津有味的阅读。不久上来一个很时尚的妹纸，看到对面小伙儿的时候她明显眼前一亮。过不多久，她就主动撩起小哥哥来。
妹纸：小哥哥，你在看什么书啊？男孩腼腆一笑，翻过封面来说：我在看历史。妹纸继续说：哇！你好厉害啊！我也喜欢历史呢！男孩有点儿发现知音的惊喜：哦？想不到，你喜欢什么妹纸说：我最喜欢清史，尤其喜欢看《还珠格格》。男孩：……众人：……也许，妹纸想要表达的，是自己喜欢情史吧！
很遗憾，培根说过：“读史可以明智”，这里可不包括那些粗制滥造的野史传说故事。美国历史学家理查德·马里厄斯和梅尔文·E·佩吉联合创作的《历史写作简明指南》，则是教人如何写出优秀历史作品的著作，目前已经是第九版，足以可见其专业地位。
历史不重要，回顾自己的历史才重要有人可能会说：“历史和我有什么关系！”
事实上，大多数人，别说写历史类文章，他们可能大学毕业以后不再读书，高中毕业以后就不再接触物理化学之类知识，而除非文科生，否则他们高二会考以后 ，也许就再也不碰任何与历史有关的东西了！
他们所了解到的历史知识，除了诸如1840年鸦片战争之类的年号，或者只能在追剧或者是一些畅销的小说中得到历史知识。
其实，研究曾国藩在攻克南京时候如何决策的，或者分析罗马元老院会议的议程怎样设置，和我们当下的生活的确没有多少关联，这样的事情，别说是写作，连阅读都乏人问津。但历史在上的含义有三：
1.记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。2.沿革，来历。3.过去的事实。对于你过去发生的一切，应该都是你的历史，回顾自己的历史就是在和自己的过去进行对话。我们不一定关注历史学科，但关注并介绍一个事情的来龙去脉，回顾自己过去发生过什么，哪些是造就自己的关键因素，怎样能够从过去中汲取经验，使之更好的成为自己，这本书都可以给你一些启发，教你掌握和过去对话的方式。简单的说：你的经历本身，就是一段属于自己的历史。
如何把它记录下来，让别人更让自己客观的了解和分析，这本《历史写作简明指南》从如何思考历史，历史文章写作的五个基本原则，如果进行准备以及如何写出自己的特色与风格等角度，教给人如何进行历史文章写作。可以带给你很多借鉴和启发。
正如作者在这本书上强调的那样：
不管论题是什么，历史研究总是一个不会完结的侦探故事。历史学家都在尝试着解决一些历史的媒体，并且利用过去遗留下来的碎片化的东西，试图整合重新讲述过去的故事。我们尝试着通过阅读这本书，掌握用复述重构的方法对过去任何时间重大事件的终结。或许是回顾我们自己的人生经历，或许是回顾自己行业中经济模式的演变，也可能是对某个方面的历史感兴趣。
如何写历史类书评或反击翻案文章最近，非常流行翻案文章，不管是历史上公认的反派，还是其他什么人，往往有人想要颠覆历史中的形象。这样的翻案文章在历史学界倒没有什么，但很多翻案文章，是发表在微信公号等新媒体上，给没有历史素养的读者很大误导和困扰，因为反正读者都不知道嘛！作者随便找点史料，加以想象和拓展，就可以从另一个方面进行解读，重新构建这个历史人物的形象。这些问题的原因之一就在于：
很多人真的以为历史是任人打扮的小姑娘！
这本《历史写作简明指南》教我们学会像历史学家那样思考，要学会如何区分真和假。事实上，过去发生的事情已经发生在过去。太难以进行复制真相的情况下，真相往往是复杂和矛盾的，而且大部分情况下是模糊不清的。每个历史事件其实只发生一次，我们没法像化学实验那样把一个历史事件放在实验室里，反复的让它发生，并且通过测量或者计算，精确的看到原因和结果之间的关系。也许，很多历史事件其实都是罗生门。它是不完全的，而且是碎片化的，甚至是扭曲了的。历史学家在他们的著作中往往尽可能的小心翼翼的把这些碎片拼起来。他们所呈现的那幅画面，依然有很多不连贯的东西。这种不连冠其实就是历史学习中的魅力所在。我们可以大胆的假设，但必须小心的求证。而这种求证往往局限于材料的不完整，不得不逐步的探索和发现。事实上，作者在这本书中甚至提供了一个评论的指导方针，针对那些荒诞不经的翻案文章，或者严肃的历史书籍，都可以利用这个指导方针写出书评：
1.完整阅读你想要评论的东西。没有调查就没有发言权，如果你只是因为朴素的气愤就奋起反击，比如：他竟敢说宋徽宗是好人！明明是个昏君好吧！！这样的情绪无济于事。2.介绍作者，但不浪费篇幅过分说明。简单介绍作者背景，三两句话介绍作者的情况，可以证明作者是否有足够的历史素养。3.分析作者的主旨、论点以及写作动机。如果是一本历史书籍的评论，一定要看看导论及最后章节，这里包括作者的核心历史观点。而如果是一篇公号上的历史翻案文章，不妨分析作者到底是有了学术研究上的发现还是为了哗众取宠。4.总结提炼作者用来支持论点的论据。思考作者采用的哪些原始史料，整理并讲述一些有趣的事件，让自己的文字显得鲜活并中肯。5.展示自己的风格，不评价作者的风格。适当的引用原文并用自己语言描述作者的想法，但对作者的风格尽可能不予评价。6.理性而不是情绪化的指出谬误。如果不赞同作者的观点立场以及解释，给出你的理由，但一定避免带着情绪的攻击。尽可能从自己的经验——包括阅读、记忆、思想和反馈中汲取相关内容到评论中。这样，即便你对一些翻案文章不予理会，也可以学会怎么对历史书籍进行评论，建立自己的看法。
读史可以明智，那么写史呢？培根说读史可以明智，那么，如果不仅仅是读，而且尝试历史文章的写作，会获得什么样的收获呢？其
实，《历史写作简明指南》教我们如何进行历史类话题的写作，并不能让读者一跃成为历史学家，我们只是尝试着用这个方法去思考，利用何人、何事、何时、何地、何以如此的逐步探索，如同真正的历史学家那样，能够抽丝剥茧的发现真相，更加客观的抓住问题点，找到问题之间的联系。
这样，不仅帮助你想的更清楚，更好的写作，而且在每个章节的最后，就某一个写作的话题都给出了一个自检清单。帮助我们最快速度掌握相关的写作技能。通过这些清单，我们就可以避免掉很多容易掉的坑。更好更快的上手写作。
即便自己不去写历史文章，这本书中介绍了一个记录笔记的方法，对我也有很大的帮助。
很多人记笔记，不管是听讲座还是看书，往往是笔记摘抄，抄下句子来，算是完成了。这和我们在学生时代学到的笔记方法息息相关，而这本书则不同，他强调在讲座或记笔记的过程中，仔细听到一些重要的概念，关注讲述着重复的词语以及列举的清单，还有一些专业的术语标出精炼表达的核心思想。然后总结出自己听到的内容，可以加深自己对重要的理解。
为此拿出很大篇幅对比“好的笔记”与“照抄的笔记”，论证好的笔记怎么做，怎样在阅读的过程中关注一些一开始自己并不清晰的概念，同时分辨主要的观点，把主要观点支撑性观点以及辅助性证据分开，然后整合事情发生顺序以及原文中主要思想。。这样做笔记，笔记会更加生动，有价值并具有相当的原创性。
小明总是缠着爸爸给他讲故事。一天临睡前，小明对爸爸说：“爸爸，你给我讲一个故事”。爸爸说：“好吧，从前有一只青蛙……”小敏立刻打断说：“不要不要，我要听历史故事！”爸爸说：“好的好的。。在宋朝呀，有一只青蛙……”
这当然是一个笑话。但实际上对于很多人来说，他们把历史仅仅是一个增加时间标签，并没有感觉历史故事和现在的都市故事有什么区别，无非就是场景不同而已。但真正的历史，如果想要形成共识则远远不是这么简单，尝试着用一个历史学家的角度进行思考和看待问题，你会知道：
写，比读更加让人变得睿智且富有魅力。
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