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品读寓言 共享智慧 ——课外阅读指导课 饶阳县里满乡古店小学 宋华平 背景介绍 课外阅读课内指导是我校为有效提高学生自我阅读能力培养其主动阅读、有效阅读、成长阅读而进行的实践探索。根据我校学生特点坚持每周至少要有一节课至两节课的时间让学生进图书室阅读而且每个月总要上一节有目的、指向性的指导课。下面这节指导课就是针对寓言故事进行的。 学生分析 本班是四年级学生已经有了自觉、喜好阅读的良好习惯每月至少能阅读 2 3 本课外书而在方法的掌握上由于年龄特征所限仍需要老师加强指导。 指导目标 1激发学生阅读寓言的兴趣并进一步形成阅读寓言的习惯 2通过指导提高学生的寓言阅读能力 3通过学生互相展示阅读寓言故事成果从活动中认识更多的寓言课外书。 指导重点 激发学生阅读寓言兴趣并形成寓言阅读习惯。 指导难点 通过指导提高学生的寓言阅读能力。 课前准备 1磁性黑板 2阅读材料 指导课时 一课时 指导过程 一、激趣导入 1. 同学们我们刚学完了《纪昌学射》《扁鹊治病》这两篇文章大家告诉我它们属于哪一类的文章 这两篇寓言故事给了我们什么启示呢 2. 回想一下我们以前还学过哪些寓言故事什么是寓言呢 3过渡其实我们的世界还拥有很多的寓言故事相信大家一定看过不少。今天这节课老师就带大家“品读寓言共享智慧”。学生齐读课题不过要阅读有更大的收获就要掌握阅读的方法。 下面同学们阅读手中的《猴子戴手套》这则寓言故事。 二二、例文导法 阅读材料 猴子戴手套 一只猴子进城玩儿看见男男女女都戴着手套挺好看的。猴子进商店也给自己买了一副手套。 回到山林里猴子戴上那副花花绿绿的手套到处炫耀 “大伙都来瞧呀我的手套多漂亮” 八哥鸟随声附和地道“是啊是啊多漂亮多漂亮” 喜欢拍马屁的小猩猩说“嘿猴哥今儿个你戴了手套显得格外精神既有风度也很潇洒” 只有上了点年纪的驴子不以为然地说 “手套是人的专用品我们动物不宜生搬硬套地使用。猴子戴手套我看有点不伦不类。” 猴子听了驴子的话骂道 “你这蠢驴知道个啥我看你是妒忌心太重了。” 没过几天猴子摔成重伤住进了医院原因是他戴了手套上树握不住树枝从树上跌了下来。 要求边读边思考你读懂了什么是怎样读懂的 学生分享阅读体会。 同学们的阅读方法真不少课前老师也准备了一些寓言故事阅读方法小锦囊要送给大家一起来看看吧 磁性黑板展示寓言故事阅读方法小锦囊 A.应该边读边思考边读边画出关键词句联系上下文、联系已有知识帮助自己理解 B.大部分寓言都分为故事和教训两部分教训就是寓言故事的寓意 C.寓言故事多趣味性强阅读过程中展开想象体会寓意 D.寓言的寓意多半藏在角色的对话中或者作者在篇末有所说明 E.能够举一反三联系生活实际深入体会它的深刻道理。 三、阅读实践 1.谈话 学了好方法我们还要懂得运用。待会儿同学们就可以选择喜欢的寓言故事书来读了拿到书后认真阅读做好读书笔记。并小组合作交流讨论你所读的书、喜欢的故事以及阅读的方法。待会儿我们还要开个读书成果展示会。展示的形式多样可以考虑采用以下形式 磁性黑板展示 1讲一讲故事。 2谈一谈体会。 3评一评人物。 4读一读片段等等。 2.学生选择想看的寓言故事书籍并开始认真阅读。 四、读书展示 学生形式多样地汇报。 五、回顾总结 1.同学们其实不管是哪种寓言故事都是从一个很小的故事中让我们明白一个道理。同学们你们觉得寓言像什么 学生自由回答 师老师认为黑板出示 寓言是一个魔袋袋子很小却能取出很多的东西 寓言是一面镜子透过它能照出生活的方方面面。 寓言很美美在简洁美在内涵美在智慧。 2.师同学们让我们多读寓言吧这样你会变得更加聪明、智慧。 3.通过这节课大家有什么收获呢学生谈收获 同学们收获可真不少不但听到看到那么多精彩的寓言故事还了解了不少寓言故事书更学到了寓言故事阅读的好方法。其实一篇好的文章一个好的故事一本好的课外书不仅能拓宽我们的阅读视野而且能陶冶我们的性情提高我们的人文素养。我们今天只是学习了怎样阅读寓言故事 以后就用我们自己读寓言故事总结出来的方法 走出寓言故事 去读更多的课外书 好吗最后大家一起喊出我们的读书口号是我读书我快乐我成长。 黑板我读书我快乐我成长
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