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原标题：领袖教师引方向 伙伴成长献智囊——史家学院研究进行时（第2期）
特殊时期，史家学院教师没有停下研究的脚步。在领袖教师的引领下，老师们以同伴互助、学科联动等方式推进课题研究，研究室教师互相借力，互相推动，互相成就，呈现强大的凝聚力、内驱力和研究力。
老师们用实践证明：科研不是负担，不是点缀，它与教师的职业生活血脉相连，它能够提升教师的教育教学智慧，为教师的专业发展插上翅膀。史家学院的共同研修将引领教师们走出一条由职业走向专业，从专业走向专家的成长之路。
万平
研究主题
《 班主任领导力在工作中的应用》
研究内容
疫情期间，带领研究室老师们 积极开展“战疫”时期工作，带领七条班主任老师积极完成市区相关工作，上报数据，家校沟通，关护学生。 在工作室的引领下，全区20名优秀班主任积极投入到“战疫”工作中，探讨工作的新思路，新方法，为东城德育“东城印象”等栏目提供推广以及宣传的素材。
阶段成果
媒体发表：
给青年班主任的一封信《不负韶华无愧春天》多家媒体转载，在全国产生一定影响。
拓展工作的维度和空间，推出了工作室公众号6期。
完成校区公众号与战疫主题共计17期次，其中七次北京号转载。
指导做课：
指导东城区班主任工作室成员完成北京市教委“空中课堂”5节课， 指导工作室成员王颀完成教育部北京师范大学“中国好老师”项目组全国分享微课1节《学习的小主人》。
成果发表：
完成前期研究成果编辑出版准备工作。
乔红
研究主题
《 基于幼小衔接的“童蒙养正”
校本课程实践研究》
研究内容
在这段特殊的日子，我们思考着疫情背后的教育意义，努力讲好“ 疫情大课” ，发展学生的核心素养，促进学生的精神成长。研究室的老师们在疫情期间开展“亲子操”的网络教学，开启亲子陪伴新形式。让孩子们在家继续延用科学化、系统化的“1337 ”诵读法进行诵读，巩固诵读的内容，提高诵读的效率，激发诵读的兴趣，积累诵读的篇目。自编韵化儿歌的运用，促进了学生居家学习习惯和行为习惯的养成。
阶段成果
结合疫情，开发新课程：
“亲子操”的网络普及，使得疫情期间孩子们更好的得到了家长的陪伴和关心，既融合了家庭亲情，又增进了家校协同，同时增强了家庭成员抗击疫情的自身免疫力。
科学指导提高效率：
在家继续延用科学化系统化的“1337”诵读法进行诵读《声律启蒙》，运用这样的诵读法，巩固诵读的内容，提高诵读的效率，激发诵读的兴趣，积累诵读的篇目，提升学生的素养。
教育模式创新：
提倡学生自编“韵化儿歌”， 以儿歌形式为载体，运用“韵化儿歌”，边说边做，不断反复强化每一个行为规范。自编韵化儿歌的运用，促进了学生居家学习习惯和行为习惯的养成。
宋菁
研究主题
《 促进小学生社会性发展的
伙伴课程实施研究》
研究内容
突如其来的疫情没有停滞我们研究的进程。“ 伙伴” 课程作为二年级校区文化的支持体系，我和工作室的同伴们一直致力于孜孜不倦的研究。我们及时调整，线上沟通、线下钻研成为我们的研究状态：
综合各个学科，开发完善并科学实施伙伴课程体系；
及时反馈总结，确定伙伴课程对小学生社会性发展的影响要素；
做好教育反思，提炼促进小学生社会性发展的策略。
阶段成果
搭建完成课程评价体系，实现课题预期目标：
教师自我评价策略
教师同行评价策略
教育对象评价策略
学校管理评价策略
项目推进：
融合拓展领域与创造领域的核心内容，以“小伙伴巡讲团”为线索，推进“小小讲解员”项目。
成果发表：
完成前期研究成果编辑出版准备工作。
李冬梅
研究主题
《 基于项目学习的提高小学生
问题解决能力的实践研究》
研究内容
“ 每临大事有静气。” 突如其来的疫情，让老师们更能静下心来沉淀与思考。现阶段工作室与集团整体工作同步，整合研究主题，开展务实的课堂教学方式变革的实践研究。推进东城区“ 十三五” 区规划课题立项开题与论证工作；结合北京教育学院第二期“ 协同创新学校计划” 进行网络研讨，提升工作室成员的学科素养与专业水平。
阶段成果
初步形成项目式学习的课堂学习模式：
核心知识→ 驱动性问题→ 认知策略→ 学习实践→ 成果展示→ 全程评价
设计教学设计及课程方案：
设计《数学项目学习案例指引框架》，梳理1 12册数学教材内容，并设计MPBL课程方案。待正式开学后推进实施。
录制课程：
完成数学“品源至慧”和“数形启智”网络课程录制。
李红卫
研究主题
《 “三位一体”的博物馆RVTC实践
活动，提升小学生综合素质的行动研究》
研究内容
已经带领学生在博物馆漫步八年的我，疫情期间针对不能走进博物馆的情况，向同伴、家长和学生们及时分享了博物馆 VR全景的链接，让我们不出家门漫步在博物馆里，边听讲解边观展，拓展学生的视野及知识。
阶段成果
分享教学资料收集数据：
疫情期间针对不能走进博物馆的情况，向同伴、家长和学生们及时分享了祖国 500+旅游景点 VR全景。
修改教学设计：
与集团内老师们一起备课服务＋课程，分享自己的备课思路，提供所需的视频、文字资料和博物馆方面的信息，反复帮助录课老师修改录课稿。
李民惠
研究主题
《 基于学生生活经验的
小学英语教学设计的行动研究》
研究内容
疫情之下延期开学，这给我们研究室提出了新的课题和挑战。面对身处各地的孩子，水平层次不一的学生，我们统一思想，仍然要把学生的需求放在首位，要把学生的困难想在前面，所以在这种特殊时期可以说基于学生生活经验的教学设计更是非常有必要的。依托课题，以学生为本，以教材为纲，通过话题展开绘本资源的筛选，用音视频软件编辑成学生喜爱的精品阅读课程。
阶段成果
基于学生的生活经验，设计阅读课程：
五年级：通过新冠病毒和动植物的绘本学习，激发学生对大自然的热爱，建立美好世界的愿望在学生的心灵播下种子，教学的育人价值得到体现。
六年级：借助适合六年级水平的绘本阅读，帮助学生梳理小学阶段的知识，夯实语言点，拓展思维操练，为小升初衔接做好准备。
李娜
研究主题
《 集团化办学视域下的
校际合唱水平协同发展研究》
研究内容
疫情期间，研究室的成员则开启线上教学模式。录制网课、交流研讨，作为主持人，我随时回答老师们提出的各种教育教学问题，确保各项计划的顺利实施。另外，老师们更加规范了史家实验校区的合唱团队建设，带领史家金帆合唱团率先录制了视频，用最美童声表达我们对白衣天使的敬意！音乐之美帮助孩子们舒缓心情，有助于达到良好的学习效果。
阶段成果
专家指导：
3月 11日和 18日晚，史家金帆合唱团全体教师参与了世界音乐大师学院“走进托特博士的《柯达伊教学法》”线上学习并与专家在线上沟通教学经验。
录制艺术集萃课程 ：
李娜 民族魂《黄河颂》
张慧超 《动感非洲鼓》
李非凡 西南风情《北京喜讯到边寨》
徐力 浓浓乡情 《思乡曲》
宋敏 经典传唱《保卫黄河》
带动伙伴团队发展：
在战疫初期，史家金帆合唱团率先录制了合唱视频 《致敬！奋战在一线的白衣天使》，并带动实验合唱团的师生 录制合唱视频《祝福武汉》、原创歌曲《红旗下的我们》 。
李文
研究主题
《 小学数学基本活动经验积累的教学实践探究
——以“综合与实践”课为例》
研究内容
疫情期间，在 “和谐课堂”第一期《品源至慧》和第二期的《数形启智》的网络课堂教学中，充分发挥学生居家学习的优势 ——实践制作，着重引导学生通过动手实践，积累操作经验。同时，以此为契机，带领研究室成员依托线上教学的案例，进一步完善利于小学生基本活动经验积累的教学模式和策略。
阶段成果
归纳概括小学生操作经验积累的策略
进一步完善小学生基本活动经验积累的教学模式
录制课程：
基于实践制作的“品源至慧”——《玩转陀螺》
《以一当五》、《剪纸视界（二）》等课；
李阳
研究主题
《 依托330特色美术教育课程，
培养学生艺术情感表达的研究》
研究内容
疫情期间，老师们利用网络开展研讨，相互启发、学习，优化教学方式，融合运用传统与现代网络技术手段，开展教学研讨活动，探索基于学科的课程综合化教学，精准分析学情，开展研究型、亲子合作式学习；同时，利用史家金帆书画院平台，倡议全体学员用手中的画笔讴歌奋战在一线的医护人员和各行各业的凡人英雄，在攻坚克难的严峻时刻，用一幅幅饱含深情的图画向社会传递温情与关爱，让爱心接力传递希望之光。
阶段成果
史家金帆书画院学生成果：
电子书《战“ 疫” 集结号》学生系列绘画展
“ 给孩子们看的原创绘本” 《宅家战疫图说攻略》
录制丰富多彩的趣味课程:
1. 设计应用领域
《彩色装饰瓶》
《漂亮的盘子》
《大嘴怪来了》
《正月十五闹花灯》
《设计新型小口罩》
2. 造型表现领域
《我们一起画手账》
《漫画战疫英雄联盟》
《身边的植物》
《戴口罩的自画像》
《宅家日记画》
3. 欣赏评述领域
《最可爱的人》《云旅行》
刘静
研究主题
《 小学道德与法治教学中
学生法治意识培育研究》
研究内容
疫情期间，老师们依据学校工作共同研讨。“战 疫” 是一堂生动的思政课。战疫事迹是我们教学的一本真实生动而又深刻的教材。作为道德与法治教师，我们要讲好战疫故事，挖掘真善美的感人事迹和折射出的社会问题，将思政小课堂和疫情大战场有机结合，培育学生的生命意识和法治意识，明确作为公民的责任和义务。
阶段成果
录制课程：
刘静 《公共生活我有责》等
龚丽 《最美守护“逆行”者》等
佟磊 《古人战役有方法》等
张鹏静 《矢志不渝》等
王艳冰 《万众一心齐抗疫》等
研讨反思：
依据学生在学校社区群中的反馈，不断 反思微课设计和内容，持续提升。
刘颖
研究主题
《 基于小学数学核心素养培养的
“大问题”导学的行动研究》
研究内容
研究室的老师们一直没有停下研究的脚步，首先针对2019年的实践研究总结固化成果，组织研究室成员撰写书稿。在撰写过程中老师们更加明确了研究的目标、方法。问题始终是课堂的灵魂，一个好问题会促进学生的深度学习。我们始终秉承这一理念，在前期研究的基础上，确定了进一步研究的计划，在这段特殊时期，撰写了新学期的单元教学设计，学习任务序列的设计，为开学后的课堂实践做好充分的准备。
阶段成果
组织梳理固化成果：
撰写书稿《搭建思维阶梯，构建自主发展空间——一年级“20以内的进位加法”单元》和《在故事中领悟，在活动中体验——二年级下册“数学广角——推理”单元》，准备发表。
撰写新学期“问题引领学习”的单元教学设计，其中《20以内退位减法》这一单元已经在2月19日区网络教研活动中向全区一年级数学教师进行介绍。
刘禹
研究主题
《 小学体育游戏教学中合作意识培养的研究》
研究内容
疫情期间，研究室的老师们一起把上课期间收集的体育游戏进行了梳理和分类，着重 整理或重新设计了低、中、高三个学段学生们喜爱并体现 合作意识的游戏。同样的游戏，通过在组数、次数、人数和队形变化上的调整，不仅更凸显合作意识，同时还能让学生们提高参加游戏项目的兴趣，更加喜欢上体育课。
阶段成果
设计和收集体育课常用游戏:
不同游戏目的分类
不同运动项目分类
不同身体素质作用分类
宋莉
研究主题
《 小学英语课堂中的有效设问
激发学生思维的行动研究》
研究内容
疫情时期，课堂形式的改变给工作室成员带来新的思考，不局限于课堂形式和课本，将日常生活实际与英语学科相结合，培养学生在生活中思考问题和解决问题的能力，以“” 为方向，根据各年级年龄特点和知识储备，确定不同的教学目标和内容。
低年级 语音和阅读小故事相结合，激发阅读兴趣和自然拼读习惯。中年级 绘本阅读为主，问题引导，培养阅读中的思考习惯和能力。高年级 绘本阅读、电影欣赏等形式，培养思考问题、解决问题，在实践中应用的综合能力。
阶段成果
研究设计新的课程方案：
通过线上课程将自然拼读与绘本阅读相结合，以预设问题为引领，培养学生学会思考、认真阅读的良好习惯及阅读能力。
李洁 五下课程3节
闫辉 三下课程共9节并介绍集团三年级组英语课程设计和具体实施
李丹鹤 四下课程3节
李享 英语乐园1节《Farm Animals》
王丹
研究主题
《 关注疫情通过专题教学，多角度进行德育渗透，落实育人目标》
研究内容
疫情期间，本着“ 生活即教育，教育即生活” 的教育理念，我倡导老师们，关注社会信息，善于从“战 疫” 故事中，选取素材，侧重“ 爱国主义教育、生命教育、社会责任感教育、规则教育” 等内容，落实育人目标。
阶段成果
内容整合定方向：
以“我”为视角，从“自我 家庭 社区 国家 世界”不断展开，进行了内容整合，完成录课。
录制课程：
王丹 《关注信息守法律》、《优秀家风代代传》等；
杜欣月 《生态文明促和谐》、《从心出发读懂家》等；
乔龙佳 《小包装大学问》、《国际关注伸援手》等；
郭文雅 《处理冲突有方法》；
崔玉文 《家人为伴好交流》等。
抓住契机转模式：
微课中更多的采取启发式、探究式、体验式的方式，引导学生多角度观察问题、解决问题。
文字：杨丽 陈燕 索皎莉 陈珊
图片：史家学院研究室教师
责任编辑：梁琪 李阳 张怡 闫旭 张欣欣
总编审：洪伟
责任编辑：
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