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我们班有一个叫驰宇的孩子。他好动调皮，几乎每一节课都要点到他的名字。是我们班上的点名“标兵”。我对他的说教，可以说已经到了山穷水尽的地步。 这天，我找他谈话。“驰宇，你在家最怕什么？”我平静地问他。他轻轻地告诉我说：“我最怕爸爸和奶奶打我了。”“你奶奶为什么要打你呀？”我充满好奇地问。“我不乖了，奶奶就打我。”这时，他说话的声音就更轻了。“打的疼吗？”我怜惜地说。他点了点头。做错了事情，奶奶是打你的，让你来改正错误。可老师是跟你讲道理，让你来改正错误。奶奶打你，老师批评你都是为了什么呀？看起来，他已经深刻地明白了自己的错误。可不过一会儿，又坐得不好了，还影响了旁边的小朋友。没办法，我只能用“打小报告”这一招。放学时，我把驰宇在幼儿园的表现告诉了他的奶奶。他奶奶生气地说：“在家也不乖，经常做坏事，还不听话。”奶奶还没说完，驰宇就撒腿就跑。 第二天，驰宇来到幼儿园，我就请他来到身边。“昨天，你回家以后，爸爸妈妈有没有批评呀？”“没有。我被我姐姐批评了。” “姐姐怎么批评的呀？”“她说，假如今天拿不到一个苹果，那么我就撕掉五个苹果。”“那你今天希望得到苹果吗？”他不自信地点了点头。我们上的是一堂音乐课，他上的特别认真。我还请他唱给小朋友们听，让大家一起来承认他。他得到了孩子们热烈地掌声，我便给了他一个梦寐以求的苹果。显然，他此刻的心情非常的开心。他欣喜地说：“这是我得到的第十八个苹果呢！” “苹果”是老师给孩子们最好的奖赏。在孩子们的心目中，它代表着老师对自己的赞赏。针对孩子的这一特点，不妨适当的给孩子施加一些压力，这也会促进孩子的进步。 这也深刻地体现了著名教育家陈鹤琴说过的一句话：幼稚园教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作能得到充分的功效。
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