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小学教育案例小故事分析及反思范文“学生插嘴”“学生插嘴”可能是许多老师在课堂教学中都会遇到的现象。具体表现为:学生插老师的嘴当教师在讲解、引导或统一要求时学生突然给你一句意想不到的话学生插同学的嘴当同学在提出一个问题或解决一个问题时有的学生会无意识地把自己的想法说出来。这两种现象给老师们多少担心、多少困惑、多少欣喜与多少思考啊!作为新教师的我在这几个月的教学过程中对于“学生插嘴”的现象我也是经常会遇到。分析:、传统教学的“问答式”、“说听式”教学教师是课堂的主宰者课堂成为教师的“一言堂”学生不敢越雷池半步只有先举手再发言、只有经过老师的同意才可以发言课堂上一般不会出现“学生插嘴”的现象。然而新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者在这种宽松、融洽的课堂教学氛围中“学生插嘴”现象的产生是合情合理的、无可非议的它不是“乱”、而是“活”它是新课程条件下的教学景观。、“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。它要求教师要特别关注学生的个性关注学生个性的差异让每一位学生都有机会张扬自己的个性展示自己的智慧与才华。“学生插嘴”是学生自我实现个性张扬的最佳途径因为学生是在一种没有约束、没有负担的教学情景中产生的“插嘴”这种个性的张扬是真实的、积极的、有意义的它是学生的直觉、顿悟和灵感而迸发出来的创新性思维。、新课程特别强调要关注教师的成长使课堂成为教师展示教学才华的平台。“学生插嘴”现象的产生将考验教师的教学理念、调控水平、应变能力以及引导学生解决问题的方法如:当学生的“插嘴”不尽人意时你怎样让学生愉悦地坐下来当学生的”插嘴”富有挑战时你如何盘活、如何进行教学的“二度设计”让学生的”插嘴”成为学习的资源成为学生探究知识、发现规律的新的起点。小学教育案例小故事分析及反思范文孩子答案就在你手中啊!曾有一个南非学者讲了这样一个故事很感人:有几个调皮的小孩手中拿了一只小鸟打算以一种恶作剧的方法考一考那位拥有智慧的老师。他们准备将一只小鸟握在手中藏在身后然后问老师:手中的小鸟是活的还是死的如果老师回答是活的他们就将小鸟掐死后再拿出来。如果老师说是死的那么一只活的小鸟将说明智慧的失败。几个孩子很得意他们仿已经胜利在望。于是他们找到了老师:“请问我手中的这只小鸟是活的还是死的”这几个孩子都睁大眼睛等待着他们心中谋划已久的场面出现。老师面带微笑:“答案就在你的手中啊!”分析:“孩子答案就在你的手中啊!”这是多么富有智慧的话语多么富有人情的期待。教者的智慧将教育活动演绎得恰到好处。苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质。当错误变成难能可贵的教学资料时那便是美丽的。国家基础教育课程改革专家组核心成员吴刚平博士曾说过:教育不应只是一种技巧和方法否则它可能将丢掉教育的灵魂。教育应是丰富人的精神世界丰富人生……评价应以不伤害学生为底线给学生一种真实的感受和真切的体验。陶行知先生的话:千教万教教人求真千学万学学做真人!小学教育案例小故事分析及反思范文年月省妇联携手省儿童发展中学在我校举行了“共享阳光助梦飞翔”大型公益活动全校师生的风采被搬上了江西教育频道的荧屏年月南昌心悦心理咨询公司带领多名心理咨询师和南昌的孩子免费与我校的名孩子开展了为期天的牵手农村暑期夏令营活动江西教育电视台作了全程跟踪报道年月国家教育部教育司吕玉刚司长一行到我校调研对我校取得的成绩作了高度评价中陶会走进我校四川阆中汤勇局长深情地说:“这是一个敞亮的学校”省妇联王庆主席、市政协余忠效副主席、陈敏县长、刘伟明县委副书记、教体局方华局长、方宝辉主任等领导也多次到我校亲临指导工作。是什么原因让这所不起眼的小学频频出现在公众的目光中呢我们先来看一组数据:年月在校学生数为人年月在校学生数为人年月留守学生人占全校人数的年月留守学生人占全校人数的。从这组数字变化看学生回校了家长回家了。年之前家长如果出外打工经济条件较好的要么把孩子带到外地学习要么下大本钱送到县城交给老师托管经济条件差点的也宁愿把孩子送到附近的江叶、田东、李畈等小学读书也不相信雷兰民族小学的老师能教好书、育好人。可自从年以后学生陆陆续续回来就读了学校在校人数逐年增加。年月一直跟随父母在义乌读书的陈亦霞俩姐妹回来就读年月在田东小学就读的郑嘉宇、郑宇翔两兄弟在李畈小学就读的雷志豪、雷紫娜、雷嘉恩三人回来就读年月在县实验小学读三年级的雷如意同学也高高兴兴的回来就读。学生的回归家长的信任这说明雷兰小学已经驶入了良性发展的快车道。许多家长也回家创业把陪伴子女读书当成一生中大事来做有的家长感动至极愿意为学校做些事情。这个转变雷兰民族小学是怎么做到的呢究其原因有如下几个方面:一、重视乡村教育实现均衡发展让乡村学生受利。雷兰小学的发展和县委县政府、县教体局对乡村教育的重视是分不开的。这几年上级对雷兰小学投入了大量的资金对学校的办学条件进行了高标准的打造。为学校操场进行了硬化和美化改善水电设施增添洗手池重新粉刷了教学楼增加了一个舞蹈室为每个教室配备了教学一体机兴建了教师宿舍并在爱心人士的资助下为卫生间装上了热水器在省妇联的大力支持和帮助下不但每个班级里有大量的图书还开通了电子图书阅览室。栽好梧桐树引得金凤来这些措施让学生和家长们真真切切的感受到自己村里的学校不会比城里的学校、外地的学校差很多自己家门口也有非常好的教育环境在雷兰民族小学读书是不错的选择。同时也让教师们感动在这样的环境下工作得舒心生活得开心。梁芝英老师就是自愿从湖西小学到我校任教。在这里她最常说的一句话就是:“哇真幸福!”中午休息时间她经常流连于竹林茶园之中而且常常诗兴大发写下一首首优美的小诗。二、家校合作拉近学校与家庭关系共同培育孩子有了机会。这几年学校认真开展家校合作工作先后开展了“小手牵大手”、“百名老师包百村”、“留守儿童结对帮扶”等活动。每个班级都建立班级微信群及时向学生家长汇报学生在校学习生活情况让在外务工的家长们放心工作。每个班每个学期都要开二到三次家长会这样拉近了学校和家长距离学生的成长情况得到了及时的反馈学校工作也开展的更加顺利。比如学校要扩建教师宿舍需征用一些土地。在家长委员会的帮助下不花一分钱就得到了解决。雷兰小学也经常急家长所急想家长所想。雷兰村委会地处山村村庄分布比较稀疏最远的下落郑家离学校有四公里之多学生中午就餐成了一个老大难的问题。学校在有限的经费里面添置了锅碗瓢盆开办食堂。而且并不把食堂当成生财之道饭菜可口收费却很低。如今在学校就餐的学生有四十五人之多。离学校只有一公里不到的洪家村学生也都要到学校就餐。考虑到留守学生较多很多学生放学后缺乏学习上的监督和管理从这个学期开始学校在每个村成立了课外学习小组我校梁芝英、徐艳飞、杨丽萍三位老师她们住在学校经常在放学后到各个学习小组看看指导学习并进行家访让家长们实实在在的感受到老师对学生的爱。家长们也热心的给老师们送上年糕、鸡蛋热情的留她们吃饭。学校和家庭关系进一步融洽提高了家长对学校的信任度为共同培育孩子创造了机会。三、师资倾斜盘活了学校生机为提高教育教学质量增添了新鲜的血液。雷兰小学是个偏僻的小山村交通不便住宿不便老师们都不愿到这个学校任教。长期以来这个学校师资紧缺每个学期都只好请代课老师来上课教学质量始终徘徊在全乡的下游这也是造成学生不愿在家门口读书的原因之一。上级领导也意识到了这个问题对我校师资进行了倾斜。年月中心小学班子根据她个人意愿把全乡最美老师梁芝英老师调入我校同时安排了两个特岗教师到我校支教。梁芝英老师不愧是最美老师以校为家一心扑在教育上。一个学期下来她所任教的二年级语文由原来的全乡倒数飙升到全乡第一。杨寿明老师在年月退休之后被学校反聘到我校任教。老将出马一个顶俩他所任教的三年级数学成绩也大幅提升取得了全乡第二名的好成绩。学生成绩的提高为学校赢得了好口碑村委会特别为两位老师颁发了一千元奖金。徐艳飞老师是音乐系毕业的本科生她的到来为学校带来了勃勃生机。她先后排练了竹竿舞、民族舞、兔子舞。每次排练的时候整个校园都充满了欢乐。特别是竹竿舞代表中心小学参加了全乡的元旦会演。杨丽萍老师是美术系毕业的本科生她的来到为学校增添了美的色彩。学校每期的宣传栏她都设计得非常精致。在刚不久结束的全县小学生美术比赛中她指导的两名学生分获二等奖和三等奖。这些实实在在的改变和提高让家长们深深感受到雷兰民族小学的老师也能教好书育好人在自己家门口也能享受到良好的教育。四、弋阳整个教育氛围好形成了乡村教育新生态。弋阳的教育自从方华局长上任以来整个教育氛围起了巨大的变化。他提出的几个新理念对弋阳的教育有着重要的指导作用。如“家校合作、教育??合伙人、以良好的校风影响家风改变民风、让学生在家门口享受良好的教育、让弋阳的教育成为弋阳人的骄傲”等等。各兄弟学校正在方局的带领下大踏步前进各处都开展了轰轰烈烈的家校合作工作、课外学习小组工作。爱学、助学的事迹不断涌现。我校也是基于以上的新理念扎扎实实的做好工作努力做让家长满意让学生快乐成长的教育。路漫漫其修远兮吾将上下而求索!教育是个任重道远的事情雷兰小学还要努力的事情很多。比如全面提高教育教学成绩和社会精英联系成立教育促进会让更多的人支持教育参与到教育中来。当然我们相信雷兰民族小学在上级领导的正确领导下在各界人士的大力支持下在全体师生的不断努力下一定会变得更加美好!看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“小学教育案例小故事分析及反思范文word免费”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
