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这是教育界的童话。一种是“行动—反应”的教学模式,一种是合唱团的模式。刚好学监是个爱音乐的,刚好这班不听话的孩子有这些爱好,是模式的成功吗?可能不是,因为只带了这一批。是音乐能拯救所有人吗?没有,蒙丹就没被感化!是什么样的力量呢?这是一个童话故事。到现在,我对我很多老师的记忆都很淡薄了。上初中的老师,天天让父母送礼;上高中的老师,天然的陌生感;上大学的老师,神龙见首不见尾;读研究生的老师,天天让给她做义工。小孩读小学也是天天送礼,对老师的爱从何谈起呢?毕业后,老师成了一种情感的负担。我毕业后持续给研究生老师送了3年礼,表示对师恩的答谢,可是每次都被师恩情感绑架着。终于在跟老师有个项目一起合作的时候,崩了,再也没什么来往了。春天温暖是经历了冬天的寒冷。也许我们的教育也在期待一个春天。
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