提示：本文共有 3983 个字，阅读大概需要 8 分钟。
做育儿的怨妇，不如做教育的智者！
昨天朋友聚会，无意间聊到孩子的话题，朋友的妻子对我抱怨：“我家那个老仙人，简直要把人急死，你苦口婆心跟他讲道理，他就是听不进去，把你气得脸都绿了，非要吼起来，骂他几句，他才得听！有时气得你真想搁到他身上！”
说这话时，我明显感觉到作为一个母亲对孩子的无奈、失望，甚至愤怒！
可是这有什么用呢？你骂他，他就真能听进去了？你“搁“到他身上，他就真的“怕”你了？事实恰恰相反！
孩子“叛逆”！这是令多少家长感到“脑壳都大了”的事情吗？道理讲了一箩筐，他要么“左耳朵进，右耳朵出”，要么把眉毛拧成疙瘩，一副很不耐烦的样子，更有胜者“顶”你几句，甚至和你“厮杀格斗”也不是没见过！又或者选择离家出走，留下你独自在家伤心垂泪，还要为他担心……
教育既取决于教育的人，又取决于受教育的人，还取决于教育的大环境！
作为教育者的父母，一片好心，处处都是为了孩子的将来，这当然没有错！但是你的好意，孩子领不领情，这得看孩子是否真正从内心感受到你的良苦用心，是否是产生了发生内心的需求，如果他连自己非要这样做的目的都没从内心深处产生共鸣，或者说没有产生真正的学习动机，他又怎么可能按你的要求去做呢？
现在的孩子对读书就没有几个弄明白“为什么要读书”？衣食无忧，要什么都不缺？干嘛要去受那份罪，如果说我们当年读书受苦是为了“跳出农门”，或者能“端上铁饭碗”，那么请问现在孩子读书他又明白是为了什么呢？更何况，现在的读书的确是件“苦”差事！
所以我们有时也得换个角度，站在孩子的立场想想！理解他们的“难”处，只有相互理解了，才能以心交心，“亲其师，而后才能信其道”，用你的人格魅力去“影响他”，用你善良的“爱”去打动他，这时无声的教育，胜过你苦口婆心“唠唠叨叨”！要知道重三八道的说一件事情，的确是让人很烦的！
这里语典君跟大家分享两个小故事，也许看完之后能带你走出困境！
无声的教育：老禅师的育人技巧
相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了
有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”！
在化解矛盾时，老禅师宽容大度的教育机智令人叫绝。同时，我们也对老禅师巧妙设台阶以唤醒徒弟的做法而深感钦佩。
作为家长或教师的我们不也应该给犯错误的学生一个台阶吗？人总是爱面子的，况且人无完人，成人都要犯错误，何况学生？马克思曾经说过：“青少年犯错误就连上帝都可以原谅。”此刻你的过分指责，就会变成一把刀，他会伤害孩子的尊严并让那稚嫩的生命疼痛甚至流血。所以，面对犯错误的孩子，我们不要用粗暴与野蛮的态度去批评、惩处，而应该像老禅师一样，用爱心与智慧给孩子一个走出错误与尴尬的台阶，用我们满腔热情去感化他们，唤起他们的内心的共鸣，让他们因愧疚，因你的宽容而感动，从而发自内心的去改变自己。
教育无痕——此时无声胜有声！
耐心等待：给每一株野草开花的时间
一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。
一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。
暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。
专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”
“腊兰?!”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”
每个孩子都有自己独有的长处，只是还没到时间展露，但我们绝不能因为眼前的一点事情就去断送了人家将来的辉煌，哪一个成功的人在他成功的路上不犯很多错误，不走很多弯路呢？当孩子犯下错误的时候我们往往被愤怒冲昏了头脑，此时你眼里尽是孩子的不是又怎能心平气和的教育孩子！
大器晚成——别因我们的粗鲁和眼前的不是而扼杀了他们美好的将来！
因“”事“”利导：错误面前也有教育的美好
在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨，一个四岁的小朋友就读于该校幼儿园进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：
“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?”
“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”
听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：
“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”
这位校长是谁呢?他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯！
如果孩子犯了错误，我们不分青红皂白就按我们的意思来一通教育大道理，或者批评，甚至大打出手，试问孩子又如何能心悦诚服的接受你的教育呢！
在这件事情上我就犯过一次严重的错误，现在每每想起我都会为孩子当时的委屈，和自己的粗鲁而深深自责，有时也暗自落泪！
平心静气：不能让愤怒冲昏了头
那时，儿子小学二年级上册，我是语文老师，也是班主任，儿子当“小组长”，X老师为班上美术教师。
因为小孩子调皮，很多学习习惯都还没有养成，所以“副科”老师觉得课很难上，孩子不听课，上课玩东西，说话，这节课做另一节课的事情……这是很多“副”科老师头痛的事情，所以作为班主任的我，把学生分成六人小组，每组一个小组长，协同班长、纪律委员管理班级学习纪律，所有学生课堂不得做与本堂课无关的事情，班委干部带头，同学相互监督！
那天，X老师突然冲进我办公室，很生气地说：“刘老师，你儿子不得了，居然骂老师！”
这还得了，我向来教育孩子，你犯错可以原谅，但是对老师不尊敬这就不可饶恕！当时我也是被愤怒冲昏了头脑，“别的孩子不敢打，连你我都不能管了？”（我当时是这么想的，“拿自己的孩子开刀，绝对要以此震慑住孩子，‘刘老师，自己的儿子都这么凶，要是我们，那还不会更凶？’”）
于是，我冲进教室——儿子看见我，当时就吓傻了——他连忙站起来，“爸爸——刘老师，我错了”,儿子几乎是带着哭腔，也许他也意识到即将要发生的事情。但是，当时我已狠下了心，或者说被愤怒气昏了了头！
“滚出来！”
儿子战战兢兢的出来了，我一把将他推出教室门口，儿子一下被推倒在走廊里，但是立刻又爬起来，哭着说“爸爸，我错了，我不了！”
“错了，平时老子是怎么教你的！连老师你都敢骂！还有啥子你不敢的？”
说这话的时间，没有等儿子求情，我便是一脚踹过去（当然是朝屁股上,我也只是想吓住他，也唬一下其他孩子），儿子立刻便被踹到在地上，但是又马上爬起来，继续哭着求情——
“爸爸我错了，爸爸，爸爸……”儿子一边说着，一边朝我走过来，尽管怕，也准备着挨下一下。
听着孩子叫“爸爸，爸爸”我的心当时如刀割针刺般难受，再看看他害怕委屈的样子，当时我的眼泪就下来了。
儿子见我也哭了，抱住我的腿仰着头滴着眼泪继续认错，喊着“爸爸我不了，爸爸以后我在也不了！”
我当时只是觉得，此刻我不能心软，于是作势又要打，样子比刚才更凶！X老师见状，也吓坏了，连忙抱住我（估计，她完全没有想到我会这样凶）坐在前排的孩子也连忙跑过来拉住我，刘老师，卉川没有骂老师，其他学生也一起附和，“就是，卉川没有骂”
看着儿子完全被吓傻的样子，再看看其他孩子，估计也被吓得不轻，又见众同学和老师求情，我狠狠撂下一句话“下来再跟你说，滚回去上课！”
不难想象，那一节课，甚至那一下午，孩子将在怎样的恐惧中渡过！
事后，X老师来向我解释，我问她，孩子到底骂了啥？她说孩子也没有骂啥，就说了一句“烦求得很！”
我又去班上调查，周围的同学跟我说：“X老师叫我们自己画画或者看动画片，有的同学就写作业，刘老师你说上课不准写其他课的作业，所以班干部就不敢写，有的同学要写，组长不让，所以他们就告老师，X老师说，人家写人家的，管你啥事！卉川说，“我们刘老师说不能做与课堂无关的事情！”X老师说，“你管好你自己就是！”卉川说“烦求得很！”X老师很生气，就到你那里来了……
就因为这句话，我竟然对孩子动手了，而且是当着全班同学的面，当着老师的面，我不分青红皂白的“教育”了孩子！可以想象儿子当时有多么的伤心和委屈！但是这种委屈却因为“怕”因为我们背着父母和老师的名义，背着教育的名义，而不敢申辩！——可以说在这件事情上，儿子根本就没有错！却受到了如此严厉的“教育！”
虽然我事后立刻对儿子道歉，又带他出去旅游，给他买最喜欢的玩具枪，儿子也很快就“忘”了这事！但是作为父亲，作为老师的我，却永远也无法忘记，每每一想到当时的情景，想到孩子的委屈的眼神，想到他当时挨着揍还扑过来抱着我喊“爸爸，爸爸”我的眼框就会无法控制地噙满泪水！
教育孩子，我们的心都是好的，但是一定要弄清楚事情的原委，粗鲁的教育必然寒了孩子的心！
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“孩子就是听不进去！这几个故事让你走出困境！”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
