讲故事趣味识字法

识字是孩子掌握语言，与别人沟通以及学习知识的重要基础。低年级学生只有尽早形成一定的识字能力，才能主动学习，才能不断扩大阅读能力。低年级自主能力差，“要我学”和“我要学”的效果是截然不同的。这种方法让孩子们更有想象力和创造力，而不是一味的盲目听从，不是一味的死记硬背。 讲故事趣味识字法，顾名思义就是针对低年级学生的特点让识字内容更加丰富，更加富有趣味性。通过趣味识字游戏，让孩子们在轻松愉快的前提下，体验识字的乐趣。 一、偏旁关联 偏旁关联就是根据生字的偏旁部首，联系到生活中一些事物与孩子们讲解并说明，说明过程要带有情趣，要让孩子们感到好奇，要让这些与偏旁有关的事情给孩子们带来乐趣，从而使孩子们能够主动参与学习汉字。 偏旁部首很重要，在这个阶段，孩子们要熟练掌握各个偏旁部首和什么有关。比如“月”和身体有关，“氵”和水有关，“目”和眼睛有关，“扌”和手有关，“木”和树木有关，“钅”和金钱有关，“艹”和草有关，“亻”和人有关，“讠”和说话有关，“纟”和丝织有关，“辶”与道路有关“宀”与房子有关等。只有掌握了这些偏旁，才能更好的为以后打下基础，学习起来才更加快捷，更加简单明了，记忆才更加深刻。 二、单字联想 单字也叫独体字，单字联想就是针对每一个单字，结合字的音形义展开联想，这个单字多一笔，少一笔会有什么变化，会产生哪些不同的生字。教师要尽可能根据每一个独体字编出生动有趣的小故事。 比如，“小”“少”“沙”可以联想为：有一个“小”女孩，她有两个“小”辫子（就是旁边的两个点），现在老师擦掉下面的小钩，加上一个撇，变成“少”少了一个小钩，这个字就是“少”，可以组词多少的少，“氵”和水有关，那么水少的地方，天又特别热，全部都是沙子的地方是哪？在沙漠。这个字就是“沙”可以组成沙子、沙漠等词语。 再如，“十”“干”“汗”可以这样联想：老师再画两条马路，一条横着，一条竖着，中间是个十字路口，这个字就是“十”字，后来有个小女孩在这个十字路口掉了一片饼干，（教师边讲边往十上加一个小横，变成“干”）这个字就是干，组词饼干的干，也是干净的干。那干净的小脸上因为天气热有“氵”了，是什么呢？这个字就是汗，出汗的汗。这样不光学会了汉字，还理解了字义，在以后的使用过程中也不会混淆。 三、形近拓展 形近拓展就是根据形近字的字形变化进行拓展训练的一种识字方法。可以采用联想、对比、拟人等方法，让复杂的汉字变得生动有趣。这种方法是把汉字的音、形、义相近的字放在一起进行比较、讲解、编成一个系列的小故事，来吸引孩子的注意力。这种方法节奏明快，内容浅显，易于理解和记忆。结合音、形、义三要素，让儿童在轻松愉快的环境下学习。 例如，“马”“吗”“妈”“码”“蚂”“骂”我们学过小马的马是这样写的？（教师出示马）那么老师现在再写五个“马”，分别写上不同的偏旁，看看同学们还认识不？加上“口”和嘴巴有关，我们请别人帮忙会说：“好吗？”因为必须得用嘴巴说，所以有一个口字旁；再加上女字旁，和女人有关，这个女人是妈妈，这个字就是妈；如果加上一个石字旁，和石头有关，知道念什么吗？这个字念码，是码头的码，码头是什么啊？就是停船的地方，是要用石头和水泥浇筑起来的；码头上有很多好吃的东西掉在地上，于是来了很多小虫子，那这些小虫子就是蚂蚁；两只小蚂蚁都喜欢吃这里的好吃的，后来就对着口“骂”了起来，所以有两个口。 四、阅读猜测 阅读猜测就是在孩子们学习了一定量的汉字以后，他们有了一定的识字基础，于是就经常让他们读一些课外书。不单单自己读，读完以后还要复述下来讲给其他人听。对于不会的汉字，可以根据偏旁部首再结合汉字的方法来猜测，做上记号后，然后或查字典或请教老师和家长弄懂正确的读音。中国自古就有“秀才识半边“的说法，这样通过猜测让孩子们不仅对识字越发感兴趣而且也扩大了识字量。这种方法充分的锻炼的孩子的阅读理解能力，也培养了孩子们的写作能力，为以后高年级学习语文打下坚实的基础。 “讲故事趣味识字法”实用于幼儿教育和小学低年级识字教学。 张亚青周亮