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原标题：高子阳：用好一个故事，写好一篇作文
这个故事是真实的，
解放前后，
曾经在大学里流传了很久很久。
这个故事的主人公是：
数学家陈省身、吴文俊。
他们用自己的人生告诉世界：
数学好玩！
他们有很多故事，其中有一个故事每一位家长应该知道，这个故事的梗概是这样的：
1946年7月，吴文俊在上海拜数学家陈省身为师。
陈教授把吴文俊带到了图书馆，告诉他好好地读书，尽可能地读更多的书。
时间过得真快，一转眼到了1947年6月。
11个月，吴文俊没有见到陈教授。突然一转眼，陈教授出现在自己的面前，真是激动。
陈省身说：“吴文俊，你该还债了！”
这是什么导师呀？一见面，居然让人还债。这一年，没借人一个子，更没借陈教授的钱，为什么要还债？
吴文俊嘴上没有说，脸上表情陈教授当然看得出了。
“这一年，你读了人家那么多的书，就是欠了人家的债。”陈教授露出了数学家的微笑说。
吴文俊的心放了下来，毕恭毕敬地说：“教授啊，我怎么还债呢？”
“书中正确的，你遵守；不对的，改过来；不能总是看人家的书，也该写自己的书了……”
吴文俊大悟，鞠躬。
就这样，吴文俊走上欠债、还债的大道上。今年，吴文俊逝世了。逝世之前，他是世界上活着的数学家中，读的书最多，写的书也是最多的。
从此，“读书是欠债，写作是还债”成为了一段时间内我国许多大学中的佳话。
这十个字，一点不难理解。小学生也可以拥有，家长可以与孩子一起拥有。
读一篇文章，应该还点债；读一本书，应该还债；看一棵棵树，也应该还债；出去游玩，看到那么多的美景，也应该还些债……
而有了这一思维，真正天天欠债、还债，人的创造性就不一般了。请大家相信这一朴素的理论，这不是忽悠大家的理论，是我们完全可以拥有的智慧。
如果家长们有兴趣，可以买 *《朱小蔓与朱小棣跨洋对话——出国留学与教育“立人”》看一看。这是一本非常值得一看的书。* 编者按：这本书暂时没有在七语优选商城上架，感兴趣的读者可自行去书店购买收藏~
朱小蔓问她的弟弟朱小棣，你在美国那么多年，为什么美国中小学生整体创造性远远超越我们呢？
朱小棣说美国中小学培养学生的创造性有很多办法，他谈了五条，第一条是：“美国非常注重阅读和写作，而阅读和写作是很能培养创造性的。读书以后通常要写读后感，仅读后感的写作，美国老师就让孩子用很多种模式写。比如，一种是想象自己就是作者，写一封信给朋友，介绍这本书；一种以书中主角的口吻来写几篇日记，通过日记反映出书中的主要内容；还有一种是假设你组织了一个活动，请作者来参加，你作为主持人，向听众介绍作者和他的书等等，非常灵活。”
从这一段话可以读出：一是读后感的写作有很多形式，不是目前我国的那种简单的学生不喜欢的形式，这需要创新；二是写读后感能够培养学生的创造力，因为这种写作是站在巨人肩膀上的行走；三是孩子们写读后感，一定要灵活，不要只使用一种模式来写读后感。
玩转读书，就是玩转大量阅读，就是玩转写多类型的读后感。
“读书是欠债，写作是还债”，绝不是一句空话。当然，这需要我们认认真真地落实。
本文特约作者
高 子 阳
江苏省特级教师，执教于江苏省昆山市玉峰实验学校，享誉全国的小学语文名师。
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