提示:本文共有 1348 个字,阅读大概需要 3 分钟。
原标题:高子阳:用好一个故事,写好一篇作文
这个故事是真实的,
解放前后,
曾经在大学里流传了很久很久。
这个故事的主人公是:
数学家陈省身、吴文俊。
他们用自己的人生告诉世界:
数学好玩!
他们有很多故事,其中有一个故事每一位家长应该知道,这个故事的梗概是这样的:
1946年7月,吴文俊在上海拜数学家陈省身为师。
陈教授把吴文俊带到了图书馆,告诉他好好地读书,尽可能地读更多的书。
时间过得真快,一转眼到了1947年6月。
11个月,吴文俊没有见到陈教授。突然一转眼,陈教授出现在自己的面前,真是激动。
陈省身说:“吴文俊,你该还债了!”
这是什么导师呀?一见面,居然让人还债。这一年,没借人一个子,更没借陈教授的钱,为什么要还债?
吴文俊嘴上没有说,脸上表情陈教授当然看得出了。
“这一年,你读了人家那么多的书,就是欠了人家的债。”陈教授露出了数学家的微笑说。
吴文俊的心放了下来,毕恭毕敬地说:“教授啊,我怎么还债呢?”
“书中正确的,你遵守;不对的,改过来;不能总是看人家的书,也该写自己的书了……”
吴文俊大悟,鞠躬。
就这样,吴文俊走上欠债、还债的大道上。今年,吴文俊逝世了。逝世之前,他是世界上活着的数学家中,读的书最多,写的书也是最多的。
从此,“读书是欠债,写作是还债”成为了一段时间内我国许多大学中的佳话。
这十个字,一点不难理解。小学生也可以拥有,家长可以与孩子一起拥有。
读一篇文章,应该还点债;读一本书,应该还债;看一棵棵树,也应该还债;出去游玩,看到那么多的美景,也应该还些债……
而有了这一思维,真正天天欠债、还债,人的创造性就不一般了。请大家相信这一朴素的理论,这不是忽悠大家的理论,是我们完全可以拥有的智慧。
如果家长们有兴趣,可以买 *《朱小蔓与朱小棣跨洋对话——出国留学与教育“立人”》看一看。这是一本非常值得一看的书。* 编者按:这本书暂时没有在七语优选商城上架,感兴趣的读者可自行去书店购买收藏~
朱小蔓问她的弟弟朱小棣,你在美国那么多年,为什么美国中小学生整体创造性远远超越我们呢?
朱小棣说美国中小学培养学生的创造性有很多办法,他谈了五条,第一条是:“美国非常注重阅读和写作,而阅读和写作是很能培养创造性的。读书以后通常要写读后感,仅读后感的写作,美国老师就让孩子用很多种模式写。比如,一种是想象自己就是作者,写一封信给朋友,介绍这本书;一种以书中主角的口吻来写几篇日记,通过日记反映出书中的主要内容;还有一种是假设你组织了一个活动,请作者来参加,你作为主持人,向听众介绍作者和他的书等等,非常灵活。”
从这一段话可以读出:一是读后感的写作有很多形式,不是目前我国的那种简单的学生不喜欢的形式,这需要创新;二是写读后感能够培养学生的创造力,因为这种写作是站在巨人肩膀上的行走;三是孩子们写读后感,一定要灵活,不要只使用一种模式来写读后感。
玩转读书,就是玩转大量阅读,就是玩转写多类型的读后感。
“读书是欠债,写作是还债”,绝不是一句空话。当然,这需要我们认认真真地落实。
本文特约作者
高 子 阳
江苏省特级教师,执教于江苏省昆山市玉峰实验学校,享誉全国的小学语文名师。
这是我的公众号“高子阳”
领取“七语优选“会员积分卡
责任编辑:
看到此处说明本文对你还是有帮助的,关于“高子阳:用好一个故事 写好一篇作文”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益,推荐继续阅读下面的相关内容,与本文相关度极高!