一、课文内容分析， 第一部分由课内的两个民间故事引入，引导学生交流其他的民间故事。第二部分结合具体的例子说明如何把故事讲生动，并列举了两种方法：第三部分提示讲故事的方式和评价建议。 小贴士明确提出本次口语交际的重点：讲故事时，可以适当丰富故事细节，可以配上相应的动作和表情。 二、学情分析 对于学生而言，讲故事并不陌生。从教材安排的学习看，学生在低年级已经有了 听故事、讲故事 看图讲故事 的学习经历，在已经有了选择别人感兴趣的内容讲、讲清楚了解的信息的学习经历，在已经有了运用恰当的语气和肢体语言使讲述更生动的学习经历。可见闪亮儿童网www.Smtxjs.com，学生在讲清楚方面已经有了很好的基础，在讲生动方面也有了一定的基础。在这样的基础上，本次的提升点更着重于故事讲得有创造性、更生动。创造性体现在适当丰富故事的细节，更生动除了体现在细节的丰富上，还体现在相应的动作和表情。 三、教学目标 1.讲故事，能适当丰富故事里的细节。 2.能配上相应的动作和表情讲故事。 四、教学重点和难点 讲故事时，能在尊重原著故事内容基础上发挥想象力和创造力，把故事讲生动。 五、教学过程 课前准备： 1.挑选一篇自己喜欢的民间故事，国内外的故事都可以，内容积极健康。 2.做好复述的准备，可以列好提纲，或者做好讲故事的思维导图等。 3.提前做复述练习。 （一）回顾民间故事 1.回顾本单元学习的民间故事。 民间故事语言平实，情节生动，伸手人们的喜爱。这单元，我们学写了哪些民间故事？ 2.交流学生搜集的民间故事。 课前，同学们搜集了自己喜欢的民间故事，谁愿意和大家分享？ 设计意图通过说喜欢的民间故事，调动学生内在的积极情感，营造说的氛围，建立前后学习的内容关联，课内阅读与课外阅读的关联，实现由读到说的过度。 （二）回顾 详细复述 的要求和方法
搜故事，从300万个故事到海量知识百科的华丽转变！
