表演成语故事主持词 成语故事表演

导读：就爱阅读网友为您分享以下“成语故事表演”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持! 师：上节课通过探究我们知道了汉语的演变发展过程。汉语是个广阔的天地，在这个天地里还有一个成语世界，（板 书：成语故事）也就是说每个成语的背后都有一段故事，现 在请同学们欣赏《郑人买履》这个成语故事。（播放视频） 师：是啊，学东西要活学活用。这次我们也来进行成语故事表演活动。以小组为单位，比一比，看一看，哪个小组表 演的最精彩。（板书：表演） 师：对，那如何把成语故事编成剧本呢？咱们还是以《郑人买履》为例，看看怎么编剧本？ 师：首先我们要选择一个我们喜欢的成语，老师喜欢《郑人买履》这个成语。（板书：选择成语）选完后要找到这个 成语的出处。（板书：找出处）老师想问问你们，为什么要 查成语的出处呢？ 师：查出处不仅是了解成语故事的产生年代，更是要了解成语故事的背景。不同的年代对于人物有不同的称呼。服饰 穿戴也是不一样的。 师：对，（板书：解释成语意思）（播放课件了解郑人买履成语的意思）为什么要知道成语的意思？ 师：是的，编剧本不能偏离它要表现的主题。在编写的时候可以在原有的意思上展开想象进行创作。 知道了编剧本时要把故事按场景不同进行分幕。老师像问问大家，如果让你编这个剧本，你准备把这个剧本编成几幕？ 生：三幕：家里 集市 集市。（板书：三幕：家里 集市 集市） 师：不错！按故事的情节，场景和时间我们可以分为三幕就可以了。 师：我们现在先来编第一幕。怎么编？请同学们把你们的语文书打到 78 页，看《奴隶英雄》这个剧本。看看剧本编 写的格式和要求。编剧本时要有哪几个要素？ 生：时间， 地点，人物，布景。人物对话。（板书：时间，地点，人物， 布景。人物对话） 师：说的非常好。想《郑人买履》这个剧本第一幕的时间应该怎么写？地点怎么写？布景怎么写？请同学们展开你 的想象说一说。 生：时间我想定为公元前某一天的下午，地点：家里。布景：是椅子和桌子，还有尺子和绳。师：恩，不错。如果让 你们写第一幕的人物对话怎么写？ 幕后诵读：故事发生在一个风和日丽的下午，这是郑国的一户人家。 说一边补衣服）郑人：（看了看破鞋子）娘子说的事， 师：大家刚才已经看了这个成语的原文和视频，原文里面有他的妻子和儿子吗？ 生：没有， 1：他写的很好，动作和语言很连贯。特别是他们的动作到位。 生2：还有他和他妻子。儿子的对话，很符合剧情的发展，很有想象力。 师：如果让你写，你想怎么写？ 生：我想这么写：早上，郑人起床后，在穿鞋的时候发现自己的鞋坏了，和妻子商量让妻子陪他去集市买鞋，妻子说 她还的送孩子上学校，让他自己去，郑人无奈，只好自己去 找尺子量鞋。准备去集市买鞋。 师：想象的真好，合乎故事的情节。但是在那个年代学校不叫学校叫私塾。 师：写剧本就应该象这位同学这样要根 据故事情节的发展展开自己的想象大胆去创作，在创作的时候不能偏离故事的原意就可以。 师：现在咱们就以小组为单位讨论选成语故事来编写剧本，你们按刚才老师说讲的步骤先讨论选什么成语，了解它的意 思和出处。 生：小组汇报：1拔苗助长 东施效颦5 画蛇添足6 叶公好龙7 杯弓蛇影8 掩耳盗铃 师：大家选的成语都不错，没有重复的，现在就请各个小组合作编写你们选的成语进行想象创作。 师：刚才各个小组合作的都不错，老师看了一个小组写完了，我们一起来欣赏欣赏。 1：汇报：我们小组写的是铁杵成针。时间：唐朝的一天下午。地点：小溪边。人物：李白。老婆婆。布景：老婆 师：是太简单了，要是演就不会生动。孩子们，你们在创作的时候一定要牢记：想象！想象！再想象！（板书：想象！！！） 我们一起来帮他们修改修改。 师：先看他们的时间地点和 布景写的怎么样？ 生：他们写的时间很好，李白是唐朝的诗人，符合成语的年代，地点和布景也不错。 师：我也觉得很好，那我们看看人物的出场，是不是太突然了。谁来帮帮他改改。先来想李白怎么出场？ 生2：（李白一手放在胸前，一手放在身后，在小溪边找边走边吟诗。）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 李白：（吃惊的说）老婆婆铁棒这么粗那您什么时候能磨完啊？您去集上买个不就行了吗？ 老婆婆：边说边拿起铁棒）孩子没有钱啊，你别看铁棒这么粗，只要我不断的磨，我一定会磨成我想要的绣花针。（说 完又低头磨她的绣花针） 师：恩，不错。下课后请同学们把你们的剧本再好好修改完善一下，然后你们小组再排练排练，在排练时要注意你们 的表情，语言和服饰，也可以做做道具，比如：叶公好龙， 你们可以做个龙的头饰，守株待兔可以做个兔子头饰，下节 课我们就来个比赛，看哪个小组演的最精彩！老师期待你们 精彩的表演。 附板书： 选成语 找出处 解释意思 分幕 编写剧本 时间 搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆