一天袁汉森正在与邦德就孩子爱提问题这个话题进行讨论袁邦德说院野小孩子 有时真的很烦遥他那张嘴整天都没有停过袁叽叽喳喳不停地问这问那袁我的头都快 要被他吵炸了遥 冶 就在此时袁汉森的儿子走了过来遥 他手里拿了一本达尔文的进化论的少儿读 本袁书中用生动的笔调描述了生物进化的过程袁并且配有极为有趣的插图遥 野爸爸袁进化论中说人是由猴子变来的袁这是对的吗钥 冶儿子问道遥 野我不知道是否完全对袁但达尔文的理论是有道理的遥 冶 野可是既然人是由猴子变的袁那么为什么现在人是人袁猴子仍然是猴子钥冶儿子 野你没有看见书是这样写的吗钥猴子之中的一群进化成了人类袁而另一群却没 有得到进化袁所以它们仍然是猴子遥 冶汉森说道遥 野这恐怕有问题遥 冶儿子怀疑地说遥 的 野什么问题钥 冶 育 野既然是进化论袁那么猴子们都应该进化袁而不光是只有一群进化遥 冶 小 野为什么这样说钥 冶 事 野我觉得另一群猴子也应该得到进化袁变成一群能够上树的人遥 冶 版 这时袁坐在一旁的朋友脸上流露出极不以为然的神色袁他的眼光似乎是在说院 野看你有多大的耐心遥冶 野那是不可能的袁 因为事实上是猴子当中的一部分没有得到进化噎噎冶 汉森 野为什么钥 冶儿子仍然不放过这个问题遥 于是袁汉森只能尽自己所知向他讲明其中的原因院野据我所知袁一群猴子由于 某种原因不得不在地面上生存袁它们的攀缘能力逐渐退化袁而又学会了直立行走袁 经过漫长的进化变成了人类曰另一群猴子仍然生活在树上袁所以没有得到进化遥 冶 野我明白了遥可是为什么要进化呢钥如果人能够像猴子那样灵活不是更好吗钥冶 儿子又开始了另一个问题遥 野虽然在身体和四肢上猴子比人灵活袁但人的大脑是最灵活的遥 冶汉森说道遥 野大脑灵活有什么用呢钥又不能像猴子那样可以从一棵树跳到另一棵树上遥冶 儿子说道遥 野身体灵活固然好袁但只有身体上的优势是远远不够的遥大脑的灵活才是最重 要的袁因为只有这样才能创造出文明遥 冶 野为什么要创造文明钥 冶儿子问道遥 野因为文明代表着人类的进步遥 冶汉森说道遥 就这样袁儿子的问题一个又一个地如潮水般涌来遥 他的很多问题在成年人看 来非常可笑并且毫无根据袁但即使这样袁汉森也尽力不让他失望遥 野我真佩服你的耐心遥 冶邦德笑着说道遥 汉森说院野其实也并非我的耐心比其他人好袁只不过我认识到认真回答孩子问 题的重要性遥 因为只有这样才能够培养起他的究理精神袁而不是将这宝贵的品质 抹杀掉遥 冶 教育哲理院面对孩子提出的各种问题袁父母应该耐心地给他们讲解袁只有这 样袁才能够激发他们的好奇心与求知欲遥 神奇的音乐 有一天袁母亲正在教小塞德兹学习一些形容词袁当她讲到野快乐尧兴奋尧幸福冶 一 这些词时袁小塞德兹流露出了不理解的表情遥他觉得这几个词都差不多袁在多次讲 解之后仍然不能领会它们之间的区别遥 引 这时袁母亲拿起了那把可爱的吉他遥 求 她轻松地弹奏了一连串音符袁并且主要是在吉他的一弦渊E冤上演奏的遥 野你明白了吗钥这就是快乐的感觉遥快乐是一个形容词袁快乐就像在一弦上弹 奏出来的音符遥 冶母亲演奏完后对小塞德兹说道遥 野哇袁原来是这样遥 冶小塞德兹似乎明白了一些袁野那么兴奋和幸福又是什么样 的呢钥 冶 于是袁母亲又以极快的速度演奏了几段和弦袁又在吉他的二弦渊B冤和三弦渊G冤 上演奏了一小段乐曲遥 野这个和声就是兴奋的感觉袁而二弦和三弦上的这几个音就是幸福遥 冶母亲一 边演奏一边对小塞德兹说道遥 这时袁小塞德兹的眼中充满兴奋的目光遥野妈妈袁我明白这几个词的意思了遥冶 说着袁他从母亲的手中抢过了吉他并有力地弹奏了几个和声袁野我现在很兴奋遥 冶 教育哲理院 通常袁 人们总认为让孩子学习音乐仅仅是为了使他们多一种爱 好袁或者陶冶性情袁或者消磨时光遥 而事实上袁学习音乐正是开发孩子智力的有效 参照物 在一次旅行中袁刘淘毫不费力地掌握了一个物理学原理遥 坐在火车车厢里的刘淘指着窗外说道院野那些树木在飞快地向后面跑袁爸爸遥冶 野不袁那不是树木在向后跑袁而是我们坐的火车在向前跑遥 冶父亲笑着对儿子 野不袁我认为我们坐的火车并没有动袁而是窗外的树动遥冶儿子天真地说袁野因为 我在这儿坐了很久了袁但并没有发现火车有什么变化袁反而发现外面的东西都变 了遥 这不是说明窗外的东西在动还能说明什么钥 冶 野那么袁假如现在你不在火车上而是在窗外的话袁你会怎么想呢钥冶 4 野这个嘛噎噎冶刘淘想了想说袁野一定是我也在向后跑袁就像那些树木一样遥 冶 野你能够跑那么快吗钥 冶 野是呀袁我能跑那么快吗钥 这可有些奇怪了遥 冶刘淘充满疑问地说遥 野虽然你不能回答这个问题袁但我仍然向你表示祝贺遥 冶 的 野什么钥 祝贺我什么钥冶 育 野你今天发现了一个物理现象袁当然应该祝贺啦遥 冶 小 野我发现了一个物理现象钥 冶儿子不解遥 事 野你刚才发现的袁正是一个参照物的问题遥冶于是袁父亲耐心给他讲解袁野你之所 版 以说窗外的树木在向后跑袁是因为你把火车当成了参照物袁也就是说相对于火车 来说袁树木的确是向后移动了遥 反过来袁如果把树木当成参照物袁火车就是向前跑 了遥 冶 野噢袁我明白了遥怪不得我会认为火车没有动呢浴这是因为我把自己当成了参 照物遥火车带着我向前行驶袁我们一起在运动袁当然就不会感到它也在动浴冶刘淘说 野那么袁把你放在窗外会有什么效果呢钥 冶父亲问道遥 野嗯袁假如我站在窗外的地面上并以我自己作为参照物的话袁火车就是运动的 了遥冶刘淘回答道袁野假如仍然以火车作为参照物的话袁我就是和树木一样在向后飞 跑了遥 冶 野那么袁你能跑那么快吗钥 冶父亲又一次问道遥 野当然能袁因为这是相对的袁火车能跑多快我就会有多快遥冶 教育哲理院要善于用实实在在的例子启发孩子袁让他们在轻松愉快的氛围中 增长知识遥 长短线 一位搏击高手参加锦标赛袁自以为稳操胜券袁一定可以夺得冠军遥 出人意料的是袁在最后的决赛中袁他遇到了一个实力相当的对手袁双方竭尽全 力出招攻击遥当对打到了中途袁搏击高手意识到袁自己竟然找不到对方招数中的破 绽袁而对方的攻击却往往能够找到自己的防守漏洞遥 比赛的结果可想而知袁搏击高手惨败在对方手下袁也失去了冠军遥 他愤愤不平地找到自己的师父袁将对方和他搏击的过程演练给师父看袁并请 求师父帮他找出对方招数中的破绽遥 他决心根据这些破绽袁苦练出足以攻克对方 的新招袁并决心在下次比赛时打倒对方袁夺回冠军遥 师父笑而不语袁在地上画了一条线袁要他在不能擦掉这条线的情况下袁设法让 5 这条线变短遥 搏击高手百思不得其解袁怎么会有像师父所说的办法袁能使地上的线变短呢钥 最后袁他无可奈何地放弃了思考袁转向师父请教遥 师父在原先那道线的旁边袁又画了一道更长的线遥 两者相比较袁原先的那道 一 线袁看来变得短了许多遥 师父开口道院野夺得冠军的关键袁不仅仅在于如何攻击对方的弱点袁正如地上 引 的长短线一样袁只有你自己变得更强袁对方就如原先的那条线一样袁在相比之下变 求 得较短了遥 如何使自己更强袁才是你需要苦练的根本遥 冶 教育哲理院要想在竞争中立于不败之地袁就需要不断充实自己袁让自己变得 更强遥当孩子成绩不好的时候袁家长应该帮助孩子找出原因袁让他从中总结经验教 生命的价值 一个孤独的孩子袁 常常悲观地问年长的智者院野像我这样没人看得起的孩子袁 活着究竟有什么意思钥 生命的价值又在哪里呢钥 冶 有一天袁智者将男孩叫到眼前袁递了块色彩斑斓的石头给男孩袁并对他说院野明 早袁你拿这块石头到市场上去卖曰但不是真卖袁记住袁不论别人出多少钱袁绝对不能 男孩满腹狐疑袁心想院这块石头虽然不错袁但怎么会有人肯花钱买呢钥 第二天袁男孩蹲在市场的角落袁意外地有好多人要向他买那块石头袁而且价钱 越出越高遥 回到院子内袁男孩兴奋地向智者报告院野想不到一块石头值那么多钱遥冶 智者笑笑说院野明天你拿到黄金市场去袁记住袁不论人家出多少钱都不能卖遥 冶 在黄金市场中袁有人出比昨天高 10倍的价钱要买那块石头袁这令男孩大为惊 第三天袁智者叫男孩拿石头到宝石市场去展示袁结果袁石头的身价较昨天又涨 了10倍袁更由于男孩怎么也不卖的缘故袁石头被传扬为野稀世珍宝冶遥 男孩大惑不解袁智者说院野人的生命价值就像这块石头一样袁在不同环境下就 会有不同的意义袁你明白吗钥冶 一块不起眼的石头袁由于你的珍惜而提升了它的价值袁被说成稀世珍宝袁你不 就像这石头一样袁只要自己看重自己袁热爱自己袁生命就会有意义袁有价值遥 教育哲理院教育的目的就是让孩子认识到自己的价值袁并去珍惜它遥 可怕的经验 育 有一位母亲像盼星星盼月亮一样盼自己的孩子能够成功遥 小 一天袁她带着5岁的孩子找到一位著名的化学家袁想了解这位大人物是如何 事 踏上成功之路的遥 知道来意后袁化学家没有向他们历数自己的奋斗经历和成功经 验袁而是要求他们随他一起去实验室遥来到实验室袁化学家将一瓶黄色的溶液放在 孩子面前遥 孩子好奇地看着它袁显得既兴奋又不知所措袁过了一会儿他终于试探性地将 手伸向瓶子遥 这时袁他的背后传来了一声急切的断喝袁母亲快步走到孩子旁边袁孩 子吓得赶忙缩回了手遥 化学家哈哈笑了起来袁对孩子的母亲说院野我已经回答你的问题了遥冶母亲疑惑 地望了望化学家遥 化学家漫不经心地将自己的手放入溶液里袁笑着说院野其实这不 过是一杯染过色的水而已遥 你的一声呵斥出自本能袁但也呵斥走了一个天才遥 冶 教育哲理院不要扼杀孩子探索知识的天性袁因为生存的技巧就在于你敢不 敢去探索知识袁去探索未来遥 磁铁的奥秘 约翰今年8岁了袁一次袁他独自一人在院子里玩耍遥 他喜欢玩野开火车冶的游 戏袁就是把一些木块连成一串袁充当车厢袁他在前面拉着野车厢冶冒充火车头遥 他做 这个游戏非常认真袁不光要像火车那样发出野呜呜冶和野哐啷哐啷冶的声音袁还要负 责在到站时报站名袁招呼想象中的野旅客冶上下车遥 这天约翰突然想到要增加几节车厢袁使这个野火车头冶能带动更长的火车遥 可 是带钩子的小方木块都用完了袁怎么办呢钥约翰想到了刚刚买回来的磁铁块袁用绳 子拴在最后面袁刚刚合适遥 他拴好一块磁铁袁又拿来另一块遥 可是袁好像突然着了魔一样袁那块磁铁怎么 也不肯乖乖地跟在第一块的后面遥 他一把它放到第一块磁铁的后面袁就有一股力 7 量将他的手弹开遥约翰用尽了全身的力气袁可是那两块磁铁怎么也不肯吸在一起遥 约翰呆呆地看着手中的两块磁铁袁好一会儿袁他忽然大叫起来院野爸爸袁爸爸袁 快来看呀袁这两块磁铁里住着两个小精灵浴它们不愿意在一起遥它们闹别扭了袁谁 也不理谁遥冶 一 父亲忍住笑说院野傻儿子袁这可不是什么精灵袁这是磁力的一个重要原理袁磁铁 分为正极和负极袁而且耶同极相斥袁异极相吸爷遥 你手上这两块磁铁都是正极袁当然 引 会因为相斥而弹开啦遥 冶 求 野真的吗钥 冶约翰怀疑地说遥 野不信钥你拿那块磁铁过来袁对袁就是缺了角的那块遥这块磁铁是负极的袁你再 试试看袁它们会吸到一起的遥 冶 野真的浴 冶约翰觉得有趣极了袁他的问题立即成串地出来了袁野正极和负极是什 么东西钥 磁铁为什么要分成正极和负极钥 为什么正极和负极就要吸在一起呢钥 冶 父亲趁机教了他很多地质学上的知识袁因为这些知识都是与游戏紧密结合在 一起的袁所以约翰学习起来毫不费劲遥 教育哲理院孩子在游戏中能学到多少知识尧发挥出什么样的能力袁是怎么想 象都不过分的遥在游戏中袁孩子的各种潜藏的能力会一一被激发出来遥这一点是不 容忽视的遥 达窑芬奇与父亲 达窑芬奇9岁那年进入学校读书袁他的第一个老师是神父遥 所学的课程袁除了 拉丁文袁就是经书之类袁教学模式呆板袁孩子们每天除了读就是背袁毫无生机可言遥 对此袁达窑芬奇一点兴趣也没有遥 有一次袁神父训斥他说院野你这小东西袁将来肯定不会有出息浴每天只知道瞎涂 乱画袁成天幻想着当一个艺术家袁这不是做梦吗钥 冶当时袁达窑芬奇正在全神贯注地 思考一道数学题袁根本就没听见他在说什么遥神父的话音还没落袁他便问起那道题 应当如何做遥 神父非常恼怒袁抡起手打了他一巴掌袁之后又到他的父亲面前去告 状遥 父亲并没有为此而训斥儿子袁他知道儿子并没有错遥 8 达窑芬奇的父亲皮耶罗一向善于逻辑推理袁是位很有名气的公证人遥在案卷和 诉讼方面袁他能够以无懈可击的论述击倒对方遥在儿子的择业问题上袁他也想了好 一阵子遥按他的意愿袁他希望儿子能够继承自己的事业袁最好成为一个法学家遥但 是袁他认为袁兴趣是最好的老师袁也是成就事业的好帮手遥 的 依据他的兴趣发展袁将会收到意想不到的效果袁可以事半功倍遥根据儿子的一 育 贯表现袁他喜欢数学袁但数学家通常只是待在家里想问题袁很少与外界联系袁儿子 小 朝这方面发展可能不太适合遥他喜欢音乐袁但在自家的社交圈中袁并没有非常优秀 事 的人可以充当他的老师曰而绘画与雕刻袁正是他的长处袁而且在自己现有的好友 版 中袁有一个叫维罗奇奥的著名画家尧雕塑家袁正好可以当他的老师遥 如果让儿子拜 在他的门下袁说不定以后会有一番大作为浴想到此袁他把儿子叫到身边征求他的意
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