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绘本就是指图画书，英文名称为Picture Book，指的是文字与图画相 辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种 媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不 再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有 绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内， 形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须 在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以 让不认字的孩子，"读"出其中的意思。此外，绘本都比较唯美，版式精到独 特，以封面、扉页、正文以及封底，构成一个近乎完美的整体。 绘本阅读的魅力 绘本符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅 读兴趣与习惯。图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维 的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。 绘本画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶。目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品，不仅绘画精美，而 且内涵丰富。绘本阅读使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展， 而这种能力的提升是不能单单凭借文字阅读来获得的。 绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以 进入不同的世界，使孩子对故事情节展开丰富的联想，让创造力和想象力 无限扩大。 亲子阅读好处多 家长与孩子一起看图画书是最好的亲子方式，亲子共读时间里，图画 书的文字、图像会刺激孩子的视觉系统和大脑皮层，同时父母绘声绘色的 讲述，会调动孩子的听觉器官，这将提升孩子对信息的整体加工水平。 孩子阅读图画书的过程，也是与成人进行信息交流和情感交流的过程。 通过亲子阅读，家长更容易与孩子建立亲密、和谐的关系。在阅读过程中， 家长不应是一个冷漠的旁观者，也不应是权威的讲述者和评判者，而是平 等的参与者。父母的热情和态度将直接影响着孩子的阅读兴趣。 优秀绘本的选择 可以从以下两方面具体分析： 故事内容方面故事的取材要贴近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些 异于常态、常理、常情的变化，使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣。 故事的情节必须是简单而清楚的描述，让孩子想知道接着发生什么。 故事的语言浅近、具体、形象；句子单纯、短小、口语化；朗读时明 快、活泼、琅琅上口，富有音乐感。 图画表现方面图画要富有视觉美，要恰当地运用色彩特指，比如小白兔、红狐狸、 绿草、金色的阳光等，这样故事中的形象才会更鲜明，也更能激发孩子阅 读的欲望。 画面的构图也是营造故事视觉美的一个重要手段。高低对比关系以及 散点构图等，能在视觉上引起愉悦，使注意力集中在故事的主要人物和情 节上，增进孩子对故事的理解。 图画书 什么是图画书 图画书是一种新兴而独特的儿童文学类型，它不同于我们平时所称的 “图画读物”“图画故事”“连环画”“小人书”，同一般带插图的书也不相同。 在图画书中，图画是主体，具有讲述故事的功能，它本身就承担着叙 事抒情、表情达意的任务。而一般故事书中的插图只是使故事更形象直观 的辅助手段。日本图画书研究者松居直也曾用下列公式来说明带插图的书 与图画书的区别： 文＋画＝带插图的书、文画＝图画书。 绘本与图画书的区别 绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著 者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。我们常见一些有图有 文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充， 只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书 中的图画不具备“图画语言”功能。图画书与我国传统的连环画、连环漫画相 比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生 极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示 出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、 承、转、合的节奏设计。 一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。 这些图书绘制精美，画面是活动的卡通片的固化，形式上失去活动的魅力， 画面情节已被“肢解”难以表达原著内容，书中的图画只是引起对卡通情节回 忆的符号。看一本日本版欧洲民间故事《狼和小羊》这本图画书，我们可 以领略这种“图画语言”。文字很简单：“狼进了小羊家……”。后面用一整版 表现狼打开门进来，所有的小羊都很惊慌，有的藏在大钟里，有的藏在床 下，有的藏在门后，还有的藏在沙发后……这画面极大地引起了小读者的兴 分享知识成就自我!
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