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第二课时
教学目标:
1、会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地读课文。
3、喜欢字读文章时产生联想,并能读出自己对小鹅或鹅妈妈的感情,感受鹅妈妈无私、伟大的母爱,愿意与他人交流自己的体会。
教学重点:
练习正确、流利、有感情地读课文,感受鹅妈妈无私、伟大的母爱。
教学过程:
一、复习引入
1、读词语:炎热、辽阔、细嫩、草茎、柔软、翅膀、冰雹、舒适、雷鸣、艰难、呻吟。
2、齐读课文的最后一个自然段。
课文里说,看着小鹅快乐的玩耍、嬉戏,鹅妈妈感受到了最大的幸福和快乐。那么,除了小鹅快乐地玩耍、嬉戏,还有什么能让鹅妈妈感受到最大的幸福呢?这节课,我们就好好地来读读课文,看看能让鹅妈妈感受到最大的幸福的还有什么?
二、读文感悟
(一)学习第一自然段,通过想象读文,积累好词好句。
这段课文写了鹅妈妈带小鹅们出来时候的情景。大家说这时候的情景是怎样的?在这美好、快乐的时刻,鹅妈妈在做什么?板书“健康”。
体会:这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么?
(二)学习第二自然段
学生看图,默读地二自然段。理解“铺天盖地”,谈读后感受。
引导学生关注:这时候的情景还像刚来时那样美好吗?天气变得怎样了?在这可怕的时候,鹅妈妈是怎么做的?……板书(安全)。
体会:这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么?
(三)学习第三自然段
教师质疑:鹅妈妈经历着那么可怕的事情,它为什么不找个地方躲起来呢?鹅妈妈不但能跑,它还会飞,虽然不像鸟类飞得那么久,那么远,但是一次也能飞得很远。这样几次不就找到了一个安全的地方躲起来了吗?板书“温暖、舒适”。体会:这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么?
(四)学习第四自然段,通过指导朗读,体会小鹅们的好心情。
1、读文思考:这个自然段主要写了什么?
2、汇报朗读,读出小鹅们的好心情。
五学习第五自然段,通过想象朗读、讨论,体会鹅妈妈对小鹅伟大而无私的爱。
1、想象读文,体会鹅妈妈受伤时的神情和样子。
2、指导读好鹅妈妈的话“一切都很好,我的儿子。”
教师质疑:人如果骨折了,会疼得吃不下饭,睡不着觉,如果是小孩动一下就会疼得直哭,甚至哭都会疼。多可怕呀。而鹅妈妈为什么只是轻轻地呻吟,还告诉儿子一切都好呢?鹅妈妈就是不想让孩子们替自己担心,就是想让他们无忧无虑,快乐地玩耍才把自己的痛苦掩饰起来是吗?板书“快乐”。
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