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1.物质准备：小桃核、课件《小桃仁》与教学挂图、头饰、玉米种子、纸杯
2.经验准备：已有了解种子发芽的相关知识经验
七、说活动过程
根据教学内容的选择既要适合幼儿现有发展水平，又要有一定的挑战性。为此我将由浅入深地从活动导入、活动展开、活动结束三部分来阐述本次活动过程。
活动环节
教什么活动内容
怎么教活动意图
为什么教
一导入部分
1.情景导入
2.歌曲导入1出示手指偶小核桃，引出故事主题
2唱歌曲《春天在哪里》，激发幼儿兴趣活动前要集中幼儿注意力，激发幼儿活动的兴趣。我通过情境的创设和歌曲表演，使幼儿对学习知识形成一种期盼的欲望和关注的心理，调动幼儿学习热情，愿意积极地参与活动，为下面讲故事的学习做好铺垫。
二基本部分
1.引导幼儿观看视频，听故事，让幼儿初步理解事故内容。1教师播放《小桃仁》的课件，引导幼儿边看视频边听故事，整体感知故事内容。
2教师启发式提问，帮助幼儿初步理解故事内容。 苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”。而中班幼儿依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想，需要依靠教师提供直观的材料。在整体感知的环节，我通过播放视频课件让幼儿多感官参与学习，再通过提问交流让幼儿初步理解故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁成长的条件和过程，经过这个环节的开展达成了本次活动的认知目标。
2.结合教学挂图，帮助幼儿进一步理解故事内容，发展幼儿的语言表达能力。1出示挂图，引导幼儿通过图片的帮助，学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈与小桃仁的对话，发展幼儿的语言表达能力。
2引导幼儿进一步理解故事内容，了解小桃仁成长的条件和过程。 《3 6岁儿童学习与发展指南》建议：对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。在这个环节中，我尽量把故事人物的形象和心情用不同的语气、语调表现出来，让幼儿体会小桃仁成长的快乐，突破了本次活动的难点，完成了情感目标。同时，运用“图谱支架”法，让幼儿通过图谱的引导复述故事，尝试故事中把故事中不同人物形象用不同语气和语调表现出来，本次活动设计的技能目标也就自然而然地达成了。
3.引导幼儿分角色表演故事情节，体验人与人之间的爱心和亲情。教师讲故事，幼儿模仿角色的不同语调和语气，让幼儿透过角色体验人与人的爱心和亲情。 《纲要》中要求通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在这个环节中，我设计了有趣好玩、幼儿喜闻乐见的角色扮演形式，让幼儿通过亲自扮演角色，模仿角色的对话，来更深刻的体会故事中小桃仁的成长离不开大家的帮助和呵护，从而懂得我们的成长都离不开别人的关心和爱，使情感目标得以达成。
三结束部分
音乐律动《找朋友》结束活动1教师引导幼儿做《找朋友的》游戏，在游戏中结束本次活动。
2通过这个游戏进一步理解朋友一起游戏的快乐心情。 通过音乐游戏《找朋友》，既能够陶冶幼儿的情操，使幼儿得到放松;又能让幼儿进一步感受到好朋友一起游戏的快乐心情，升华了本次活动的主题，让活动在美好愉悦的氛围中结束。
八、说活动延伸
《纲要》中指出：“幼儿园的活动要有一定的延展性和整合性”。我为本次活动设计了领域渗透的延伸活动，指导幼儿用纸杯子种植玉米种子，提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。并用符号记录玉米粒的成长过程。通过延伸活动的开展，丰富了幼儿经验，在巩固课堂知识的同时，寓教于乐。
九、说活动评价
老子《道德经》言：“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。”在活动中关注细节是教思想素质的一种体现。幼儿的语言发展也存在差异性，在本次活动中的开展中，需要老师具有善于发现的眼睛，关注幼儿在活动中的表现与个体差异，因材施教，最大化地促进幼儿语言能力的发展。
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