2019人教版部编本六年级上册语文《好的故事》第二课时教学设计

时间：2020-06-06

好的故事教学设计思维

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2019人教版部编本六年级上册语文《好的故事》第二课时教学设计人人文库网 /9 费用：8 积分人人文库网 2019人教版部编本六年级上册语文《好的故事》第二课时教学设计 2019人教版部编本六年级上册语文《好的故事》第二课时教学设计 2019人教版部编本六年级上册语文好的故事第二课时教学设计教学目标 1.反复阅读课文，品味梦境中的美丽景色，体会景物自然美、画面动态美、文字诗意美和视觉色彩美。 2.体会作者的思想感情。 3.结合“阅读链接”中的材料读懂课文，重点理解最后两个自然段。教学难点 1.体会寓情于景的写法，感受作者在美好的景致中所寄托的情感。 2.抓住重点段落、关键字词进行研读品味。教学过程一、温故知新，导入新课 1.提出问题，引入新课。教师同学们还记得鲁迅先生笔下的“好的故事”有什么特点吗谁能回答（生回答美丽，幽雅，有趣。教师随回答板书）今天这节课我们将走进鲁迅先生的梦境，去看一看、听一听这个“好的故事”。 2.指名分段朗读，检查朗读情况。过渡上节课我们读课文时，许多同学吭吭哧哧，读不通顺。这节课的开始，我们再来看看大家的朗读情况。我们疏通了字义，对文章有了初步印象，现在能读得通顺、读出文字的优美吗我们请几位同学来试一试。二、研读课文，重点探究 1.体会“好的故事”产生的现实环境。（1）学生自读第13自然段，说说鲁迅先生身处的环境。预设提示学生可将外部的环境和屋内的环境相结合，去考虑鲁迅先生此时的心境。外面的环境是热闹的，“鞭爆的繁响在四近”；而屋内的环境是昏暗的，“灯火渐渐地缩小了”“ 灯罩很昏暗”，鲁迅先生抽了烟，“烟草的烟雾在身边”。鲁迅先生在这样一个热闹的夜晚，独自一人抽着烟，在灯下看书，给人一种身处热闹之中却很孤寂的感觉。（2）思考从哪些词句可以看出鲁迅先生说的“好的故事”是一个梦呢（从“我闭了眼睛，向后一仰”“朦胧”可见鲁迅先生渐渐睡着了，可知他描述的是他的梦。） 2.欣赏“好的故事”中的景物之美。（1）快速默读第48自然段，勾画出里面描写到的景物和人物。（2）指名学生回答，没回答完整的其他学生可补充。 ①将文中出现的景物进行分类概括。（课件出示） “好的故事”中提到的景物和人物植物乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、枯柳、一丈红动物鸡、狗、鱼建筑茅屋、塔、伽蓝人物农夫、村妇、村女、和尚其他晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、倒影 ②思考作者写了这么多景和人，他用了同样的一个字来形容他们，是什么字从文中找出相关句子。（“美”。“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”“青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。”）（3）小组内交流，说说这些景物给你怎样的感觉，可结合相关的句子说一说。提示①注意课下注释①，读一读，明白山阴道是我国历史上著名的风景优美的地方。 ②注意文中的人和景已经融为一体了，人也是景的一部分。 3.感受“好的故事”中景物的动态美。阅读与思考（1）作者笔下的景物是静止不动的吗有什么特点（作者笔下的景物不是静止的，是随时都在动的，因为描写的是倒影，水中的倒影会随着船的行驶、桨的运动而不停地变化。）（2）找出相关的句子，读一读。 随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。 大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。 茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。 大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中在一瞬间，他们又将退缩了。预设有些学生可能没有坐过船，就算坐过船也没有看到过这么多景物的倒影变化的动态美。这是实际情况和阅历所限。教师可找一些相关的图片或视频，最好是江南这种打桨行进的小船，让学生感受景物在水中倒影的变化。 4.感受文字的诗意美、画面美。学生自己找出觉得写得美的句子，读一读，说说自己眼前出现的画面。预设句一许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开，以至于无穷。明确“云锦”原指南京云锦，是一种非常珍贵而精美的织品。这里是将美的人和事在脑海中的一一呈现，比作满天似美丽云锦的云霞，它们不停地变幻着。“万颗奔星”很有画面感，仿佛星星正倏忽地往我们眼前奔驰而过，一颗接一颗。预设句二边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。明确看过夏天太阳被云遮住情景的同学，便可想象出那个画面太阳虽被遮住，却不能遮得严严实实，阳光给云朵参差不齐的边缘镶了一道金边。水中的倒影在日光的照射下，仿佛也都被镶上了日光，因为水的反射，发出的光是银色的，像是摇曳的火焰。（教师可出示夏天云朵被后面的太阳镶上金边的图片，帮助学生理解这句话。） 5.感受文中景物的色彩美。（1）留意文中含有色彩的词语，圈一圈。（水银色焰、青天、大红花、斑红花、红锦带、白云、斑红花影、虹霓色的碎影）（2）说说这些色彩带给你的感觉。（“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红”“大红花和斑红花如缕缕的胭脂水”“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带”，这里的主色调是红色，给人一种温暖、热烈的感觉，让人的印象非常深刻。） 6.体会作者对“好的故事”的留恋。（1）全班齐读第912自然段，朗读时注意体会作者此时的心情。（2）小组交流质疑。提出自己不懂的地方，小组内讨论。解决不了的提出来，全班交流。预设难点一 “我”的这个梦是怎样惊醒的怎么会突然“仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立” （第10自然段的最后一句话给出了提示“我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记”。可见原本放在作者膝盖上的书突然滑落，惊醒了作者，梦境也被搅乱了，就要消散了。）预设难点二 “我”已经睁开眼，为什么仿佛还看到了那些“好的故事”，为什么“眼前还剩着几点虹霓色的碎影”呢（因为作者虽然已经睁开眼，但意识还没有完全清醒过来，还残存着一点梦的痕迹，就像“碎影”。）预设难点三作者对这个“好的故事”有一种怎样的情感结合相关句子说一说。（有喜爱之情，作者说“我真爱这一篇好的故事”；有留恋之情，“我要追回他，完成他，留下他”；有一种故事消散后的遗憾之情，“何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了”。）预设难点四文章第1自然段中提到“是昏沉的夜”，结尾又强调“在昏沉的夜”，有什么作用（首尾呼应，显示了结构的完整；同时梦境的美好、明丽与昏沉的夜形成了鲜明的对比，让人深思。）提示关于这个问题的探讨可点到为止，等学生读完“阅读链接”中的文字后，再进行讨论、思考，会有更深刻的认识。三、拓展阅读，质疑探究过渡同学们，我们现在已经初步体会到了鲁迅先生笔下这个“好的故事”的美，但通过刚才的学习，我们感觉到鲁迅先生的这个梦里，根本没有具体的故事，只有各种各样的景物，它们随着小船的行进依次出现。按照我们的理解，这根本不是故事呀那么这个“好的故事”有什么特别的含义呢它在这样“昏沉的夜里”，到底有什么象征意义呢我们要结合相关文字和资料来做一些探究，当然，这些探究不会太深，但是是我们必须了解的。 1.学生自主阅读课后“阅读链接”中的两段文字，画出你认为重要的句子。预设学生可能会画出这些句子“作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。”“表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。”“在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常的‘美丽，幽雅，有趣’，艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托。”学生找出这些句子后，对“昏沉的夜”会有一些新的认识了，可再引导他们讨论在课堂中还不太理解的、留置的疑难问题。 2.知人论世，了解文章写就之前的背景以及作者的心情。（课件出示）后来新青年的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并且落得一“作家”的头衔，依然在沙漠中走来走去，不过已经逃不出在散漫的刊物上作文字，叫作随便谈谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之野草。鲁迅小结在沙漠中走来走去的鲁迅，失掉了同伴的鲁迅，显然是十分寂寞的。如果说“好的故事”是明媚而美好的，它象征着鲁迅先生的希望，那么“昏沉的夜”则是黑暗的、孤独的，象征着黑暗的现实。 3.学生带着新的认识再读课文，体会作者寄寓其中的情感。 4.全班交流，再谈自己对“好的故事”的理解。思考探究现实是否像鲁迅先生的梦境一样美好鲁迅先生为什么会做这样一个梦明确当时的现实是黑暗的、令人痛心的。文中两次提到故事“美丽，幽雅，有趣”，这三个词语描绘的其实就是鲁迅先生当时的一种美好的向往与憧憬。鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中看到的情景，水中的各种倒影都是鲁迅先生美好愿景的表达与寄托，但倒影又是虚幻的、不停变动的，从中我们又会有一种美景易逝的担忧、不安。预设在最开始学习本课时，已经让学生谈了初读本文后的印象，学生可能会认为这只是一篇描写梦境美景的小散文。但通过两个课时的学习，学生能体会到作者其实在其中寄托了自己的情感。这种情感很复杂，可能有思乡之情，可能有孤寂之情，可能有对希望的追求、对现实的绝望，种种情感都只是我们的推测。教师要提醒学生，我们看鲁迅先生的文章，当然需要结合当时的时代背景，但同一篇文本，能带给不同的人以不同的触动。我们可以不用那么深刻地挖掘文本背后的东西，学习这篇文章带给我们美好的联想，触发了我们的一些思考，激起了我们去了解鲁迅生活的时代、去阅读鲁迅其他作品的兴趣，这就足够了。四、作业设计，巩固提升 1.选择作业，课堂延伸。（1）写一写你的一个梦境，它也是一个“好的故事”吗（2）读一读鲁迅先生的野草中的其他文章，如秋夜风筝等。 2.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 3.完成本课对应训练。提示请认真阅读1.请仔细阅读文档，确保文档完整性，对于不预览、不比对内容而直接带来的问题本站不予受理。 2.的文档，不会出现我们的网址水印。 3、该文档所得收入（+内容+预览）归上传者、原创作者；如果您是本文档原作者，请！既往收益都归您。文档包含非法信息？点此举报后获取现金奖励！文档加载中……请稍候！

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上传时间： 2019 07 18