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1．学会表演故事中的重复句及角色所说的有韵律的儿歌，掌握主要情节。 1．物质准备：小熊，小猫等动物的头饰头饰及其它道具。及《三只蝴蝶》《金色的房子》《小猪盖房子》等道具。 （一）预定主题：《小熊请客》《三只蝴蝶》《金色的房子》《小猪盖房子》等 （二）1．出示《小熊请客的》的表演道具、头饰， 引导幼儿回忆故事。提问：故事的名称叫什么？故事里面有谁？ 2．与幼儿一起讲述故事，提醒幼儿根据不同的角色用上恰当的语言、动作和表情。 3．让幼儿欣赏《小熊请客》表演完之后，提问：你觉得他们表演得怎么样？好在哪里？有没有要改进的的地方？ 、幼儿自主选择表演材料，自主确定角色进行表演，教师协助幼儿布置简单表演场景。 3、个别指导：对能力强的幼儿引导其运用适合的语气、语调进行角色对话；对能力差的幼儿，教师用平行角色给予示范。 1．讨论：你今天扮演了什么角色？用怎样动作表演这角色？还可以怎么做？ 2、以“在表演中遇到什么困难？，你是怎样解决的？”表扬大胆协商解决的幼儿。 大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。在 游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班 幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配 合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色， 并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有 待加强和提高。 游戏目的：1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。 景：小羊家，家附近有一棵大树，一条小河，小羊家里有一熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。 只火炉。 活动指 幼儿理解团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。 通过手偶表演让幼儿熟悉故事，理解故事内容，知道故事里的各角色，故事讲了一件什么事。在活动中，小朋友们对故事很感 兴趣。围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。孩子们对 此讨论得非常热烈。他们自由交流：有的认为大灰狼非常凶狠、 狡猾，有锋利的牙齿，它会一口吃掉小羊的；有的认为小羊很聪 明，有坚硬的羊角，它不怕大灰狼。它会和小动物们想出对付大 灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。 1、复习故事内容，幼儿练习角色对话。学习用不同的语调表现各种动物。 启发幼儿模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。如：小羊的性格是善良的、胆小的，因此语音、语调 要高些，音量要小些；老狼是凶恶、霸道的，因此语音、语调应 低沉、嘶哑些，音量要大些。 幼儿熟悉故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现得不够，这个要作为下阶段的重点指导方 向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。幼儿 在商量角色， 分工上还有一些问题，不能很好地自行商量，有时候还出现争吵现象。 第三次指导： 1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。 2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《小羊和狼》，教师讲解其中的注意点。 4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。 5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。 在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物，幼儿与同伴商量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同 的语气来表现角色的特点，但表情和动作的表现缺少变化，不能 很好地表现角色的性格特征。 组织幼儿回顾上次表演情况，提出游戏要求。分组进行表 演游戏。 各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。 如：扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。 引导幼儿对情节加以变动，如动物安慰小羊的话可变化，战胜 通过表演，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。理解了团结力量大，懂得遇到 困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。在表演技巧上比以 前也有了进步。敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。但 在想象、创编故事情节这方面还比较缺乏，还需要继续加强指导。 继续培养幼儿运用不同的表情、语调动作表现不同的角色特征，并在清洁方面有所创新。 房子、树、桌椅、餐具 １、和全班孩子一起复述故事内容，生动有表情地向幼儿讲述其中重要的故事情节，帮助幼儿理解故事中的思想内容，了解各 个角色的性格特征，并喜欢上其中的角色。 ２、引导幼儿用不同的声音来表现七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人等人物角色的声音，并能在全班幼儿面前大胆表 演出来。 ３、教师引导幼儿根据故事中的角色的需要，准备了游戏材料，并向幼儿介绍游戏场地、新道具的使用方法及游戏材料的摆放。 ４、教师指导一组能力强的幼儿在全班面前进行表演，让幼儿更加了解故事情节及表演的程序。 ５、交代收拾玩具时的游戏材料的摆放要求，注意培养幼儿良好的游戏常规。 幼儿对故事的内容已非常熟悉，幼儿很快就进入的对话练习，对故事中各个人物的性格特点有一定的了解，但在游戏过程中， 幼儿的常规不够规范，有待加强。 请一组能力强的幼儿用指偶示范表演，帮助幼儿进一步理提出游戏要求：运用较适合角色特征的语调进行表演。 幼儿按意愿 协商分配角色，教师重点帮助表演《白雪公主》幼儿游戏，教师 着重观察幼儿能否较完整形象地表演。 讲评：你觉得谁表演得最 好？为什么？（重点评价如何表解角色的性格特征。 的小组合理 布置宫殿、小木房和草丛等场景。 现角色特征） 本次游戏中，幼儿能根据人物的性格特点进行对话表演，效果较好。但大部分幼儿争着演“白雪公主”，对于反面角色——坏皇 后，幼儿都不愿意表演，使得游戏开展不是很顺利。 幼儿游戏，教师帮助幼儿协调故事与故事间，小组与小组间的交换，着重观察幼儿的创编情况。 组织幼儿讨论：怎样改编《白 雪公主》的故事情节或角色提出游戏要求：游戏前事先与同伴协 商如何改编故事情节。 幼儿自由组合，教师以观众身份指导幼儿 较合理地改编故对话？转载自：www.BdfQy.Com 文摘:大班故事表演游戏教案 本班幼儿开朗、大方，语言表达能力强，喜欢参加表演游戏。在表演中，能用生动的表情、语气表现文学作品的情节，会寻找 现成的废旧材料布置场景，游戏后能分类收拾玩具，大部份幼儿 能处理游戏中的纠纷，积极投入游戏，但个别男孩子在表演时不 够投入，不能很好的表现角色的情绪和对话。幼儿在表演过程中， 缺少对角色对话的创新和对故事情节的扩展。本学期将加强对个 别能力弱的幼儿的指导和启发幼儿扩展故事情节，丰富故事表演 内容。 3、继续培养幼儿运用不同的语调、表情、动作表现不同的角色特征，并在情节方面有所创新。 4、通过作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。 通过欣赏别人表演或自己表演，提高戏剧欣赏能力或表现力，并感受其中的乐趣。 让幼儿对戏剧表演活动兴趣，体验表演的乐趣。提高戏剧欣赏能力及表现力。 能根据不同角色的不同性格特点处理好台词的表现风格。表现出童话剧诙谐幽默的特点。 小熊、狐狸、小狗、小猫、小鸡等头饰，礼品盒3个，小鱼、 小虫子、肉骨头3 幼儿对故事内容很感兴趣但在对话的过程中出现了问题，大部分幼儿对话语的理解掌握不好的。谁也不愿意演。 幼儿在分配角色中，黄蒋榕扮演了小熊，幼儿对小客人的角色特点把握得较好。但说话的口气还是没有区别开来。白雪公主的 游戏进行得比较熟练，但许多幼儿在扮演完自己的角色后都不知 道做什么好。在游戏的场地里窜来跑去影响别人游戏。 表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。 （1）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼儿也要认真做评委。 在老师再一次有表情的讲述故事后，幼儿对角色之间的对话有了一定的理解，由于时间关系，这个游戏只玩了一次。在下次活 动中，应让幼儿明白：能生动的表现作品中的角色是很棒的小朋 友。并给予表演幼儿以鼓励。 （2）、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现不同角色的性格。 幼儿对于阅读图书，听说故事、童话都比较感兴趣，在平时的课余、饭后休息时间都比较积极主动地阅读图书角的图书或是让 老师讲故事。在表演游戏中，幼儿能够认真倾听老师讲故事，也 很积极得参与表演游戏活动，有些能力较强的幼儿，如：瑶瑶、 易新月等对于一些角色掌握得较好，基本上能够复述 故事内容。还有一大部分幼儿虽然很喜欢表演，也很积极参与活动，但是对于角色的性格特征在语言、动作、表情等方面表现得 还不够。这还有待于进一步的提高。 房子、树、桌椅、餐具 １、和全班孩子一起复述故事内容，生动有表情地向幼儿讲述其中重要的故事情节，帮助幼儿理解故事中的思想内容，了解各 个角色的性格特征，并喜欢上其中的角色。 ２、引导幼儿用不同的声音来表现七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人等人物角色的声音，并能在全班幼儿面前大胆表 演出来。 ３、教师引导幼儿根据故事中的角色的需要，准备了游戏材料，，并向幼儿介绍游戏场地、新道具的使用方法及游戏材料的摆放。 ４、教师指导一组能力强的幼儿在全班面前进行表演，让幼儿更加了解故事情节及表演的程序。 ５、交代收拾玩具时的游戏材料的摆放要求，注意培养幼儿良好的游戏常规。 观察与推进： 《白雪公主》这一童话故事是幼儿所熟悉的作品，因此在第一阶段表演时，幼儿很快便进入了故事情节中，但幼儿在表演过程 中，角色出场的秩序较乱，出现混乱。 1、请一组能力强的幼儿用指偶示范表演，帮助幼儿进一步理解角色的性格特征。 3、幼儿按意愿协商分配角色，教师重点帮助表演《白雪公主》的小组合理布置宫殿、小木房和草丛等场景。 5、讲评：你觉得谁表演得最好？为什么？（重点评价如何表现角色特征） 观察与推进： 在第二阶段表演时，增加七个小矮人出场的歌曲后，男孩子表演起来有节奏了，而且有秩序了。在整个游戏过程中，幼儿表演 的兴致始终较浓，能自觉布置好场景，并在导演指挥下进行分角 色游戏。但个别幼儿：欧正旭、林伯伦等男孩子不遵守游戏角色 轮换的规则，自制力较差。 1、教师出示头饰，与幼儿讨论如何形象地表现鸡妈妈是怎样爱小鸡宝宝、怎样孵蛋的，请个别幼儿示范表演。 观察推进：孩子们对表演的故事内容非常感兴趣，他们喜欢故事中角色的分配，钊羽小朋友能够很好的表演母鸡这一角色，各 角色之间已经能够进行简单的角色对话，跟观众的互动较好。 1、以指偶引入，让幼儿分清各角色的性格和外形特征，启发幼儿确定游戏主题。
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