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17.动物王国开大会 一、设计说明本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟， 力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点， 借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童 话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的 要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。 二、教学目标1.学习掌握本课生字词。 2.寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。 3.在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达 能力，激发学生学习的兴趣。 4.通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。 三、课前准备：课文相关动物、事物图片。教师 教学辅助课件。 教师 四、课时安排：2 课时。 五、教学过程第一课时 一、情境导入，激发兴趣1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多 媒体出示动物图片，看图片说动物。老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、 梅花鹿。 2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会， 你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。3．齐读课题，引问：你们想知道什么？ 二、初读课文，学习字词1．明确要求，自主读文。 1第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。 2第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助 拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。 3学生用自己喜欢的方式读书、认字。读拼音、问同桌、查字表、 猜一猜等。2．检查反馈： 1生字： 教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把 它们的名字记住。教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。2新词： 导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看 词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了 吗？ 三、整体感知，梳理内容1．教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正 确、更流利。 2．指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布 通知？一共发布了几次通知？ 1画出文中出现的动物名字。老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。 2同桌交流。狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通 知。 3师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。老虎贴在最上面， 狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图， 简单说说故事的经过吗？1小组尝试说故事；2推选代表到黑板前 汇报。 四、指导写字，培养习惯1.自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌 说说写每个字时分别要注意什么。2.师生共同书写“要、百、舌”。 1引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？预设： 都是横，注意写得又平又长。 2教师范写，学生观察后再书写对照。3.学生自主书写“连、还、点”。 1学写“辶”。三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。 2自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流， 赏析。 3独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。 4．小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。 五、课堂延伸，引领学习1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。 2．熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。第二课时 一、复习导入，总体感知复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读。 1找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。 2学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。 二、围绕插图，品读课文1．多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么 呢？学习第 1～4 自然段。 1教师引学：自由读课文第 1～4 自然段，请你用浪线画出狗熊说的 话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。 2出示狗熊和狐狸说的话。指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐 狸的语重心长。 3教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？狗熊发 布通知时没说时间，狐狸提醒了他。2．多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊 这次能把通知说清楚吗？学习第 5～10 自然段。 1指名分角色朗读第 5～10 自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。 2教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大 会能开成吗？大灰狼说的话对吗？狗熊没说清楚具体时间，动物大 会还是开不成，大灰狼说得有道理。 3小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？3．多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森 林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花 鹿会对狗熊说些什么。学习第 11～16 自然段。 1同桌轮读第 11～16 自然段，思考这次的问题出在哪里。这次狗 熊没说清楚地点。 2多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？ 学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林 广场、狗熊家门前等。4．多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了 什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第 17～18 自然段。 1齐读第 17～18 自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这 一次，狗熊一共发布了几次通知？四次。 2多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引 问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、 人物、事件。 三、围绕“通知”，训练语言1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花 鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。 2．出示学习卡，补充通知，集体展示。学习卡一：快来帮帮狗熊！在括号里补充语言，使通知意思完整。大家请注意啦！会，请大家准时参加。1写明时间和地点。2先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。自我评价☆☆☆☆☆ 同桌评价☆☆☆☆☆3．出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读， 你能找到通知里的信息吗？通知 本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集 合。大队部 月 20 日少先队 2016 年 41小组交流，填写信息。 2集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？ 四、围绕“插图”，复述表演1．多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据 插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困 难可以请老师帮忙。2．连贯复述，全班展示。 3．选定一个角色，小组表演这个故事。1先在小组内商量，明 确分工，想好台词。2结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。 3小组表演，全班展示。
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