课前三分钟成语故事大家谈

[写的基础。 读、 写、 听这是语文课堂上训练地较多的， 而说的能力是很多农村学生所欠缺的。] 语文的读、写、听、说四者之间是联系紧密的。读写是听说的规范，听说是读于是说的能力的培养就显得尤为重要。 让学生说些什么、 怎么说就是初中教师应该着力探究的任务之一。 [关键词]：成语故事 训练形式 能力 语文教学 语文老师多认为要提高学生运用语文的能力，就只有多读多写，结果忽视了读、写、听、说的全面发展。另一方面，长期以来，对语文能力，特别是听、说能力的培养训练，可以说是既无明确的目标，又没有一定的体系。自然，其训练也就很难落到实处。事实上，语文的读、写、听、说四者之间是联系紧密的。读写是听说的规范，听说是读写的基础。它们之间在接收与发表中的规律性是一致的， 读写听说都受大脑思维的控制， 它们是一个有机的整体。 读、写、听这是语文课堂上训练地较多的，而说的能力是很多农村学生所欠缺的。于是说的能力的培养就显得尤为重要。 校园，班级大事评议，自我介绍，各地，名人名言，知识介绍，童话故事，趣味笑话、讨论对话都可以作为课前谈话节目的内容。可是对于这样一个农村学校的学生来说，让他们概括、总结、评论远远超出了他们的能力范围。于是我想到了成语故事。 成语是汉语中的精华、瑰宝，它形式整齐，语音和谐，言简意赅，深为人们所喜爱。更多积累成语，准确把握、正确使用成语，是汉语学习的重要环节。 普通高校招生全国统一考试说明中，明确要求 正确使用词语（包括成语） 。历年中考，成语使用均是必考之点，足见成语学习在汉语中的地位。 于是根据初中成语学习的要求，从音、形、义、结构、来源、用法等六个方面将课前三分钟成语故事作了要求 六辨 为： 一辨音 正确读出成语，是认识把握成语的起点。成语中含有不少古今异读、一字多读或现代汉语中已经少用或不用的字，尤需倍加注意。如：叶（古念 sh ，今念 y ）公好龙，差（念 chā不念 chāi）强人意，余勇可贾（念 gǔ 不念 jiǎ） ，再如：卖官鬻（念 y ）爵， 鬻 字现代汉语不用。 二辨形 正确书写成语，是成语进入书面表达的基本条件。成语中的关键字、难字、形近字，需要一一弄清，悉心掌握。否则，你所使用的成语，别人就无法正确解读，或者不知所云，或者引起岐义，甚至闹出笑话来。比如：把 人才辈出 写成 人才倍出 ，把 别出心裁 写为 白出心才 ，把 饮鸩止渴 误为 饮酒止渴 （读 鸩 为 鸠 ，再误 鸠 为 酒 ） 。 三辩义 准确地把握成语含义，首先要求能正确解释成语中的关键语素，如 礼尚往来 中，明白了 尚即崇尚、重视 ，全词意思就迎刃而解。其次，要从整体上综合地去把握。本义、...