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当前，全面抗击新型冠状病毒感染肺炎疫情的斗争正在持续进行。同学们在延长的假期中，按照统一课表、统一进度和统一教学要求的线上教学安排，进入了“停课不停学”的学习状态。为了支持老师和家长指导学生更有意义、更有成效地度过延长的假期，江西省教育科学研究所组织部分科研人员撰写了几篇“5分钟阅读”文章，期望以思考促思考，引导老师和家长在阻击疫情的“宅家”时光里，更好的引导学生认真学习，反思学习，反思学习生涯，积极面对人生。抛砖引玉，欢迎大家参与讨论，联系人：刘莎莎，联系电话：0791 86763397，邮箱：。
写给父母的进一步思考： 家庭群体生活是疫情期间的珍贵教育资源
家长如何有效管理孩子的在家学习？我们不难发现，当遇到孩子在家学习状态不好的时候，家长就学习讲学习，三番五次，苦口婆心，效果往往不好。给孩子创造一个好的学习空间环境，监督孩子遵守作息时间和学习过程，甚至参与到孩子的课程学习之中，起的作用也有限。一个重要的事实是，学生课程学习的状态，往往不是单独在学习过程内调整完成的；课程学习的动机，是学生内在的智力特性和个性特征，在人生的经历和阅历积累过程中，在学习的不断积累中，伴随着人生观、价值观和兴趣方向的形成，而激发产生的。所以，在家学习指导的功夫，不仅要下在对学习本身的指导，更要下在培养学生健康向上的生活追求和精神状态上。家长在接受学校和老师对在家学习做出种种详尽的技术指导的同时，还要注重把指导的功夫下到课程学习之外。
家庭生活是集体生活。家庭集体生活有两种极端的状态。有些家庭在疫情封闭期间，家庭成员各自忙着自己的事情，大人或沉浸于网络，或“葛优躺”看电视；孩子关起房间门在里面一呆就是半天，直到母亲喊着才出来吃饭。大人6 7点起床，孩子快中午才刷牙；晚上睡觉时间也相差好几个小时，大家各做各的，相互之间没有什么交集，也没有什么沟通和交流，家庭气氛死气沉沉。家庭中的唯一联系纽带，是母亲为家中操持做饭洗衣，使得家庭生活得以持续。在这样封闭的家庭环境中连续生活十天半个月后，哪怕父母苦口婆心要求孩子有一个良好的学习状态，孩子学习中的精神萎靡也是大概率事件。我们要知道，孩子的生活中绝不仅是课程的学习。学生是在丰富多彩的人生经历中得到成长的。在孩子的人生经历和阅历中，家庭的群体生活一直是一个重要组成部分。家庭对孩子的影响，不是靠说教，而是通过家庭的集体生活而发生作用的，是通过夫妻之间、母子和父子之间的生活互动而发生作用的。所以，从家庭教育的角度，在疫情封闭时期，要特别强调家庭成员作为一个共同的集体的一部分，特别设计和开展一些家庭成员集体参与的活动，如共同组织家庭话题讨论，谈读书心得，做智力体力游戏和装扮游戏，让孩子通过做一些家务来承担一定的家庭责任和角色，家庭成员全部融入到家庭生活中来，感受家庭的幸福和美好，彼此感受积极向上的情绪体验，从振奋生活状态入手，振奋在家学习的的精神状态。
家庭生活，特别是全体家庭成员的持续群体生活，是现代社会越来越稀缺的资源。现代社会，人的生活节奏很快，甚至全家坐下来一起不受打扰地吃个晚餐都不容易，与古代相比，家庭的群体生活被割裂、减少、碎片化成为常态。这次应对疫情采取的家庭封闭措施，客观上为我们提供了持续家庭群体生活的难得机会。家庭全体成员在持续这么长的时间里，全家人封闭在家中，就餐、读书、学习、看电视、做操、聊天讨论、游戏、洗衣做饭搞卫生，渡过一天的时光，想必是每个人一生中极难遇到的经历。当然，封闭在家的家庭生活是一把双刃剑。宅家使得家庭外的实体社会活动减到最低，持续下去会对人的情绪产生显著的负面影响，导致精神状态萎靡不振甚至精神抑郁，做什么都提不起劲。这同样也会影响到孩子的学习情绪和状态。但另一面，如果我们有意识去营造氛围，全体家庭成员可以利用这段宝贵的时光，过一种完整的家庭群体幸福生活，这段时间又会是家庭正能量集聚的宝贵经历，我们每个人都可以从积极的家庭群体生活中，获得亲情、家庭幸福感、生活和人生的美好意义，从而不仅积极面对每一天看似枯燥无味的学习和生活，更为疫情解除后的工作和学校生活储备精神动力。
在家学习是家庭生活的重要组成部分。不少做父母的常说孩子讲的一句话是：“我们做父母的，只要你认真学习，把全部精力都放在学习上，家里的其他事都不要你操心”，可回过头来发现，孩子不仅对“其他事”不再操心，对学习也不操心。其实我们如果把孩子的一天生活记一个流水账，就会发现孩子的在家学习，是每天起床洗漱、吃早餐、课程学习、读书、游戏、看电视、吃午餐、午休、家中运动等家庭生活的一个部分，所以，孩子的学习状态，往往是一天家庭生活状态的延续。期望单纯让孩子学习好，隔断了孩子生活状态的完整性，效果可能适得其反。所以，让孩子安排好在家学习，就要从安排好孩子的一日生活做起，让在家学习成为孩子一日生活的组成部分，尽可能把孩子的整体家庭生活安排的丰富有趣，尽可能创造让孩子与父母有更多的时间互动交流的机会。
（作者：省教科所所长 吴重涵 博士）
抗疫时期的家校合作之四：写给父母的进一步思考：家庭群体生活是疫情期间的珍贵教育资源
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