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小学教师个人品德先进事迹材料她叫白瑞，今年刚踏入 教学生涯。自2014 月参加工作以来,她就投身教学改革，勇于探索实践。一副和蔼可亲的笑脸,这是学生们眼中的白老 师——温和娴静。踏实勤奋的工作作风，沉默冷静却一丝不 苟，这是同事们眼中的白老师——严谨谦恭。一个刚入门的 新手，能力有限却热情甚高，这是白老师对自己的中肯评价 ——虚心求经方能进取。 在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据学生年龄特 征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力 求使教学方法做到新颖。她注重提高课堂教学效率，善于引 导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时 挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学” 为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。 课堂练习中她加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了 自己的教学特色。在教学实践过程中，她始终坚持“一遍清 教学法”。即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透， 帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。这一教学方法使学生终于从茫 茫题海中解脱出来。 同时，她也是三年级一班的班主任，班主任这块教育地里我依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家 长的好评。周末，家长不能按时来接学生回家的话，她会打 电话通知家长，并把学生带到自己宿舍，先给他们做的吃饭 并辅导家庭作业。在班级管理中，她 注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与 育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认 真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。 xxx，女，xxx中心小学六年级（2）班学生。她是一个人 见人爱的漂亮女生：她大方、开朗、活泼、勤奋好学、兴趣 广泛，老师们给她的总体评价是：她积极，上进，有爱心， 她认真对待班里的各项工作，她是老师最信任的人。而同学 们觉得她为人大度，真诚待人，乐于助人，是自己可信赖的 好朋友。我们推荐她为道德小模范。因为她是爱的天使，她 尊敬长辈，是xxx良好的素质之一。作为班干部，老师交 给的任务她都能乐意接受，做到有始有终，是老师们交口称 赞的好干部。老师提到她都个个都称赞她，讲文明懂礼貌， 尊敬老师，关心他人。在家里，对待亲人，以礼相让，经常 帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，倒垃圾、择菜洗菜、 洗袜子等，。对待邻里，她主动问候，与人为善，深得邻里 喜爱。 劳动积极肯干，从不惜力。对待班级的劳动任务，她都能够出色的完成，只要哪天他值日，总顾不得吃早饭，就急急 忙忙奔到学校做值日，对于困难同学，他总是乐于伸出援助 的小手，助人为乐，真诚奉献。一花独放不是春，百花齐放 春满园。孩子可能不知道这句名言，却懂得这个道理。每年 的校园艺术节她都积极参加文艺节目，为了学校取得好成 绩，勤学苦练。黑板报是体现班级风采的重要阵地，xxx 责的每一期的黑板报都得到老师和同学们称赞。办板报是个出力不讨好的工作，又脏又累，还要有创新。记得老师最初 把任务交给她后，她马上找出资料，组织同学，然后合理排 版，合理分工，在最短的时间里，一期期内容丰富的版本上 墙了，现在黑板报成了她展现才华的园地。 自入学以来，xxx同学就是一个各方面都全面发展的学 生。在学习上，他刻苦努力，一丝不苟，虚心请教。她的作 业工整、能及时完成， 成绩优异，年年被评为三好学生。她喜欢阅读，一有空就读书，一有书就爱不释手，饭后睡前总是手不释卷。从童话 故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都读的津津有 味。广泛的阅读开阔了他的眼界，同时也提高了他的写作水 刚上小学，xxx打听到班里一位同学就主动和她交往，在 学习上长期帮助她，一坚持就是好几年。好朋友家长十分感 激，别人问起时xxx 却必以为然，因为爱已经成了习惯。“妈 妈，你知道我们班谁写字最好？”这是 xxx 说起班里同学最 常用的词语，她有一双善于发现别人优点的大眼睛。欣赏别 人也成了生活的一部分。 有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。xxx 同学有着洁白无暇、善良真诚的心灵，每一次学校捐款 她都当仁不让。记得近几年，xxx 小学为我县困难学生及白 血病患者捐款，xxx 立即拿出自己的零花钱，第一时间进行 捐款，并留下鼓励的话语。 这就是她 xxx 同学。她的学习成绩是最好的，她肯定 是最优秀的，最快乐的、最懂事的女生。一个平平凡凡的小 女孩，一个我们大家都喜欢的好学生。以其博大的爱心影响 着其他的同学， “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，在 老师们的辛勤培育下，我们期待高望洋同学会做得更好。 xxx中心小学 小时候我充满对教师对教育事业的热切向往，我以为老师很神气，说上一句话也惊天动地，我认为老师很神秘，让所 有的难题成了乐趣。九五年师范毕业，我真正走上了教育的 工作岗位。从教十八年以来，同许多普普通通的教师一样， 从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人 泪下的故事。但每一天，我都默默地实践着心中不变的誓言 ——以教师为荣耀的职业，以教育为终身的事业。十八年来 敬业爱岗，辛勤地工作，淡泊名利，自强不息，认真履行着 自己的职责。 教师不仅要热爱自己的工作，还要热爱自己的学生，这两方面是相互联系的。没有教师对学生的爱，就没有教育。热 爱学生是教师的天职。没有爱就没有真正的教育，就不可能 有良好的教育效果。在十几年的班主任生涯中，我倾注情感， 用情感搭建与学生沟通的桥梁。我付出行动，用行动诠释是爱的伟大。为每一个孩子提供均等的机会，让每一位孩子幸 福地像花一样健康地成长。 在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我在教室后墙设立了一个“我最棒”专栏，凡 是学生有好的表现，就为他们加一颗星星，一周一小评，“小 星星”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期 结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优 胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有 了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律观念增强了， 学生懂得团结互助了。多年来，我就一直把养成教育作为班 级管理的基础。利用班会，队会组织学生学习学校的各项规 章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪 奠定基础。让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中 来。我在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自我约束， 自我反省，从而达到了良好的习惯养成。充分利用课余时间 及时对学生进行针对性教育。我在班内利用国庆节对学生进 行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式督 促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲 爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育? 通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习 怎样做人。 孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可是，我发现每当我与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担 心。究其原因，原来在孩子心目中，只有犯了错误时，老师 才会请家长，每次请家长来后就会被家长训斥，重者还要被 打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们的疑虑，我便试着 改变策略，当孩子进步了，我打电话通知家长；当孩子做了 好人好事，成绩有了进步时，我颁发喜报告知家长。我把与 家长的沟通当作对学生的一种奖励。我本着少惩罚、多肯定； 少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话 政策，进行入 情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和我一起分享孩子们成功的快乐。 作为老师，时时刻刻都有被学生推到愤怒边缘的危险。要学会忍耐和宽容，宽容是一种美德，又是一种教育方法。在 教学中，我就遇到这样的事情：今年，我所教的班级中有一 个叫刘洪程的学生，上课经常走神儿，橡皮、铅笔、纸团都 是极好的玩具，玩的时候那真叫“全神贯注”，他的表情总是 漠然的。有一次上课，我正讲得带劲，忽然看见刘洪程又在 乱动。我控制不住自己情绪，厉声说：“你不认真听，放学 留下。”谁料到他竟“哇哇”大哭起来，本来静谧的课堂被他 搅得一塌糊涂，一节有效的课堂马上被视为无效了。我咬牙 切齿地说：“哭吧，你哭得越厉害越是让你留下!”我想这一招 肯定奏效，谁知哭声更加响亮。这种局面僵持下去是无法收拾的，一定要学会忍耐扭转乾坤。于是，我和颜悦色地说： “刘洪程，别哭了，老师不让你留下了。”话音刚落，哭声戛 然而止。我马上表扬刘洪程是个好孩子。花朵是色彩斑斓的， 学生是五彩缤纷的，宽容孩子，让孩子懂得怎样做人——这 就是对学生的爱。 教育是最具有诗情画意的事业，要用天际一般宽阔的心胸，明镜般赏识的眼睛，去解读学生无穷的诗意，这样便会 在平凡中创造出更多的精彩。 作为一名老师，尤其要善待有困难的学生，特别是一些特殊家庭的孩子，他们更渴望得到老师家长同学的尊重与爱 护，有着更大的心理压力。只有尊重和爱护他们，才能引起 师生情感共鸣，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满 信心和勇气。教育应“以人为本，和谐发展”。在构建和谐社 会的新形势下，构建和谐班集体是构建和谐校园的重要载 体。而和谐的班级应是每个学生都能获得健全、充分、全面 的发展。由于在一个班集体中，学生素质存在着个体差异， 受智力因素、学习态度等方面的影响，导致学习效果参差不 齐。作为教师，要想每个学生都能取得好成绩，进一步提高 教学质量，必然要援助后进生，对后进生进行转化。 印象很深刻的是发生在2007 年我教的学生刘兴驰身上的 事情。开学的第一天，刘兴驰很积极，也很活泼，上课举手 回答问题，课下和同学搞好团结。可是好景不长，在以后的日子里，上课经常心不在焉，成绩下滑。我和家长谈心，明 白了这个特殊的家庭，父母闹离婚，因为家庭的影响，内心 很孤独。我由此对这个学生产生了同情之心，觉得自己要尽 全力帮助这个孩子，有时，还送给他学习用品。 此后几天，刘兴驰的确有了进步。可没持续多久，我再次觉得失望。一个星期一的早晨，刘兴驰说没带作业，我信以 为真。后来几天里，上课不听讲，课下经常和同学打架。我 虽然很生气，但是绝不能放弃。把他叫到办公室谈心，从他 的妈妈，他的家庭，他的行动以及他的将来，他的责任。这 一次，刘兴驰流出了真实的悔恨的眼泪。我相信他不会辜负 老师的期 望。新学期，刘兴驰变成了一个有礼貌懂事的孩子，我是多么欣慰啊！ 刘慧琳也是一位特殊家庭的孩子，她上课认真听讲，积极发言，写字认真，真是一个可爱的孩子。谁也没想到，这么 一个乖巧的孩子，妈妈竟然双目失明。我得知这个消息，不 仅可怜起这个学生来，对她的关心越来越多，送给她学习用 品和日常穿的衣服。学校里对贫困生有资助，我特别给她报 了名。当她拿到崭新的书包和文具盒时，激动得说不出话来。 出乎我的意料，她几乎像变了一个人似的，上课经常心不在 焉，成绩下降很快。于是把她叫到办公室，严厉地说：“学 10 校老师知道你家的情况，多么关心你，你却辜负了老师的一 片心意，你太让老师失望了，想想你对得起为你操劳的妈妈 吗？”话音未落，她的眼睛湿润了。以后，刘慧琳变成一个 更加努力的孩子。 教师的岗位是平凡的，我没有干出轰轰烈烈的大事业。在自己的工作岗位上默默耕耘着。我体会到了教师的幸福，是 学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，是学生 那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。 作为一名年轻老师，我知道自己必须走在同事们前头，无论哪项工作只能比别人做得更多更好。每一篇教学论文，我 都认真地完成。每一项活动，我都积极参加。参加工作以来， 我不断地学习先进的教育教学理论，向书本学习，向同伴学 习，逐渐提高自己的业务水平。2006 年，《低段写字教学尝 试点滴》获省级科研成果一等奖，2008 年被评为县级优秀教 师，2010 年被评为县级教学能手，《用和谐师生关系促学困 生转化》获市级科研成果一等奖，2011 年，班主任管理论文 《做有魅力的班主任》获县一等奖，2012 年被评为县优秀班 主任，所教的班级被评为县优秀班集体，《浅谈语文课堂教 学的有效性》获市级一等奖。 “为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，用心做好每件事情，用心完善每个细节，用心去亲近每一位 学生，是我永远的追求。不管以后的路多么坎坷，我都一如 11 既往，在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕耘。愿所有的 老师共同努力，用爱书写教育最壮丽的诗篇吧！
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