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儿童 泛指0 18岁的未成年人 发展心理学把人一生的发展分为不同的阶段，0 18岁的发展被分为： 乳儿期（0 1岁） 婴儿期（1 3岁） 幼儿期（3 6岁）学龄前期童年期（6 12岁） 少年期（12 15岁） 青年初期（15 18岁）乳儿期（0 1岁） 婴儿期（1 3岁） 幼儿期（3 6岁）学龄前期童年期（6 12岁） 少年期（12 15岁） 青年初期（15 18岁）一、幼 儿 文 学与儿 童文 学概 念理 清 ： 儿童文学： 儿童文学是适合儿童在一定发展阶段上阅读与欣赏的文学。儿童文学是适合儿童在一定发展阶段上阅读与欣赏的文学。 幼儿文学： 幼儿文学是指为0 6岁的学龄前儿童服务的文学，它的主要接受对象是3 6岁的幼儿，它是为适应这一阶段儿童的接受特点而创作或改编的文学。幼儿文学是指为0 6岁的学龄前儿童服务的文学，它的主要接受对象是3 6岁的幼儿，它是为适应这一阶段儿童的接受特点而创作或改编的文学。儿童文学的读者范围年龄 身心特点 文学特点 主要体裁幼儿文学 3 6岁知识、经验不足；以游戏为基本活动 浅语艺术 （深入浅出、形象易懂）儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图画书童年文学 7 12岁好幻想、爱探索、喜新奇注重想象和认知、人物形象鲜明生动童话、儿童小说、儿童诗、科学文艺少年文学 12 15岁半幼稚、半成熟；情绪不稳定、性发育注重美育和引导小说、报告文学、散文、寓言年龄 身心特点 文学特点 主要体裁幼儿文学 3 6岁知识、经验不足；以游戏为基本活动 浅语艺术 （深入浅出、形象易懂）儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图画书童年文学 7 12岁好幻想、爱探索、喜新奇注重想象和认知、人物形象鲜明生动童话、儿童小说、儿童诗、科学文艺少年文学 12 15岁半幼稚、半成熟；情绪不稳定、性发育注重美育和引导小说、报告文学、散文、寓言幼儿文学发展概论一、世界幼儿文学读者的发展概况（一）幼儿文学的萌芽和初步发展1、一、世界幼儿文学读者的发展概况（一）幼儿文学的萌芽和初步发展1、印度的《五卷书》是世界文学宝库中经典之作，最早成书于公元前世纪，其中有许多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学作品，可称得上世界幼儿文学的鼻祖。印度的《五卷书》是世界文学宝库中经典之作，最早成书于公元前世纪，其中有许多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学作品，可称得上世界幼儿文学的鼻祖。2、古希腊寓言集《伊索寓言》，可称为幼儿文学的源头。古希腊寓言集《伊索寓言》，可称为幼儿文学的源头。 3、夸美纽斯1657年编著《世界图解》每个题目都有一份图，课文的内容就依照图画，对图中的内容作艺术性的描述和说明，许多国家把这本书作为幼儿启蒙教材，这为以后儿童文学作品作为儿童教材开了先河。夸美纽斯1657年编著《世界图解》每个题目都有一份图，课文的内容就依照图画，对图中的内容作艺术性的描述和说明，许多国家把这本书作为幼儿启蒙教材，这为以后儿童文学作品作为儿童教材开了先河。 4、1697年法国学者贝洛出版的《鹅妈妈的故事》 ，可谓具有里程碑的性质1697年法国学者贝洛出版的《鹅妈妈的故事》 ，可谓具有里程碑的性质。 （二）幼儿文学进入19世纪 1、儿童文学史上出现伟大的儿童文学作家—安徒生（1805 1875），一生中完成童话作品168篇。1、儿童文学史上出现伟大的儿童文学作家—安徒生（1805 1875），一生中完成童话作品168篇。 2、英国作家卡洛尔是牛津大学教授，他创作了《爱丽丝漫游奇境记》其幻想色彩浓厚，创造了一系列奇妙的境界，情节发展变幻莫测，语言妙趣横生，暗藏很多典故、双关语。2、英国作家卡洛尔是牛津大学教授，他创作了《爱丽丝漫游奇境记》其幻想色彩浓厚，创造了一系列奇妙的境界，情节发展变幻莫测，语言妙趣横生，暗藏很多典故、双关语。 3、意大利儿童文学作家卡洛 科洛迪的《木偶奇遇记》是另一本里程碑性质的作品。作品中皮诺桥基儿童的美好天性和缺点统一于一身，富有鲜明的个性。3、意大利儿童文学作家卡洛 科洛迪的《木偶奇遇记》是另一本里程碑性质的作品。作品中皮诺桥基儿童的美好天性和缺点统一于一身，富有鲜明的个性。 （三）幼儿文学进入黄金时代 20世纪是儿童的世纪 ，世界儿童文学也在世纪进入黄金时代，其主要原因： 20世纪是儿童的世纪 ，世界儿童文学也在世纪进入黄金时代，其主要原因： 1、早期教育的重要性开始被人们认识。 2、儿童图书馆的大量出现。 3、科技进步促进印刷与出版业的发达。 4、设立各种奖项，极力作家、画家创作的积极性。4、设立各种奖项，极力作家、画家创作的积极性。 二、中国幼儿文学的发展概况 （一）中国古代幼儿文学的痕迹 儿歌和民间故事是最主要的两种幼儿文学体裁。是最主要的两种幼儿文学体裁。 神话：《夸父追日》、《精卫填海》、《仓颉造字》等。《夸父追日》、《精卫填海》、《仓颉造字》等。 民间传说：《白蛇传》、《桃花源记》、《孟姜女哭长城》 等。《白蛇传》、《桃花源记》、《孟姜女哭长城》 等。 （二）五四时期幼儿文学的萌芽与发展 胡适的《蝴蝶》诗是这样写的：两个黄蝴蝶，双双飞上天。不知为什么，一个忽飞还。剩下那一个，孤单怪可怜；也无心上天，天上太孤单。胡适的《蝴蝶》诗是这样写的：两个黄蝴蝶，双双飞上天。不知为什么，一个忽飞还。剩下那一个，孤单怪可怜；也无心上天，天上太孤单。 胡适这首诗突出的意境是无奈， 是凄凉。两只蝴蝶明明飞上天， 一只为什么要飞回来？ 另一只又无可奈何地飞了回来的原因， 仅仅因为孤单，不是爱情！ 走向成熟的标志之一：各种体裁有长足的发展。：各种体裁有长足的发展。 走向成熟的标志之二：有一只相对稳定的创作队伍：有一只相对稳定的创作队伍 郑渊洁 ：《皮皮鲁外传》等受人瞩目。知名的作品还包括《舒克和贝塔》、《乔麦皮外传》、《鲁西西外传》郑渊洁 ：《皮皮鲁外传》等受人瞩目。知名的作品还包括《舒克和贝塔》、《乔麦皮外传》、《鲁西西外传》 走向成熟的标志之三：幼儿文学理论探索受到人们的重视。：幼儿文学理论探索受到人们的重视。 （三）逐步走向成熟的中国幼儿文学儿童文学的范围 ①来自民间文学、文人文学领域 古典儿童文学 ②儿童教育的直接工具 ①专为儿童创作 现代儿童文学 ②满足儿童审美情感的需要 中国古代儿童文学类型： 1.民间口头文学 例如：《牛郎织女》 2.蒙养读物 例如：朱熹的《小学》宣传孔孟之道，灌输封建思想重视品德，强调自我节制、发愤立志。例如：朱熹的《小学》宣传孔孟之道，灌输封建思想重视品德，强调自我节制、发愤立志。 3.成人文学作品，主要是诗歌 例如：《千家诗》（春晓、静夜思） 4.部分古典文学 例如：《西游记》、《聊斋志异》二、幼 儿 文 学 的 概 念（一）幼 儿 文 学 必 须 是 文 学 幼 儿 文 学 具有文 学 的一般特性，符合文学创 作的一般 规律。即用律。即用 书 面 语 言 为 物 质手段塑造形象，以反映社手段塑造形象，以反映社 会 生活、表 达作者的思想感情。因此，形象性、情感性和作者的思想感情。因此，形象性、情感性和 书 面 语 言表现 的 间 接性是 它 的本 质 特征。 寓言故事《狐狸和葡萄》： 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说： 这葡萄没有熟，肯定是酸的。 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说： 这葡萄没有熟，肯定是酸的。 这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟有一只狐狸，在路上闲逛时，眼前忽然出现一个很大的葡萄园，里面有好多好多葡萄，每颗葡萄看起来都很可口，这让狐狸直流口水。葡萄园的四周围着铁栏杆，狐狸想从栏杆的缝隙钻进园内，却因身体太胖了，钻不过去。于是狐狸决定饿上几天，让自己瘦下来。它在园外饿了三天三夜后，果然变苗条了，终于顺利钻进葡萄园内。狐狸在园里吃了好多又香又甜的葡萄，终于心满意足了。但当它想溜出园外时，却发现自己因为肚子吃得鼓鼓的而钻不出栏杆，于是只好又在园内饿了三天三夜，瘦得跟原先一样时，才顺利地钻出园外。回到外面世界的狐狸，看着园内的葡萄，不禁感叹：空着肚子进去，又空着肚子出来，真是白忙一场啊！有一只狐狸，在路上闲逛时，眼前忽然出现一个很大的葡萄园，里面有好多好多葡萄，每颗葡萄看起来都很可口，这让狐狸直流口水。葡萄园的四周围着铁栏杆，狐狸想从栏杆的缝隙钻进园内，却因身体太胖了，钻不过去。于是狐狸决定饿上几天，让自己瘦下来。它在园外饿了三天三夜后，果然变苗条了，终于顺利钻进葡萄园内。狐狸在园里吃了好多又香又甜的葡萄，终于心满意足了。但当它想溜出园外时，却发现自己因为肚子吃得鼓鼓的而钻不出栏杆，于是只好又在园内饿了三天三夜，瘦得跟原先一样时，才顺利地钻出园外。回到外面世界的狐狸，看着园内的葡萄，不禁感叹：空着肚子进去，又空着肚子出来，真是白忙一场啊！ 例：大灰狼忠忠一听是虎王威威，于是纳头便拜，叩了一连串响头。虎王威威的神像很威武，因为在他的身上擦满了金灿灿银晃晃的色彩。在奢华的装饰中，虎神像发出耀眼的光。在虎神像面前摆满了享用不尽的贡物。大灰狼忠忠和前来祷告、奉承的信徒一样，在缭绕的香烟中喃喃呢呢地祈祷着。大灰狼忠忠一听是虎王威威，于是纳头便拜，叩了一连串响头。虎王威威的神像很威武，因为在他的身上擦满了金灿灿银晃晃的色彩。在奢华的装饰中，虎神像发出耀眼的光。在虎神像面前摆满了享用不尽的贡物。大灰狼忠忠和前来祷告、奉承的信徒一样，在缭绕的香烟中喃喃呢呢地祈祷着。 例： 不大一会儿，老狼巴达巴达地走来了。老狼走进屋子里，屋子里黑洞洞的，什么也看不见，他就到火炉那儿去点火。小花猫跳起来，瞪起他发亮的眼睛，看准老狼就是一爪子。老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。不大一会儿，老狼巴达巴达地走来了。老狼走进屋子里，屋子里黑洞洞的，什么也看不见，他就到火炉那儿去点火。小花猫跳起来，瞪起他发亮的眼睛，看准老狼就是一爪子。老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。（二）幼 儿 文 学 必 须 是 幼 儿 的文 学首先，幼 儿 文 学 必 须 是 为 幼 儿 的文 的文 学 。 例： 小雨点，你真勇敢! 从那么高的天上跳下来， 一点也不疼吗? 樊发稼《小雨点》 其次，幼 儿 文 学 是幼 儿 能 够 接受的文 学 。 例如 儿 歌《小金 鱼 》： 小金鱼， 眼睛大， 游来游去不说话； 看见了小鱼虫， 啊呜一口吃掉它， 欢欢喜喜摇起了小尾巴。 《 大 鱼 和小 鱼 》： 大鱼不来小鱼来， 小鱼不来虾蟹来， 虾蟹来了小鱼来， 小鱼来了大鱼来。 第二节 幼儿文学的接受主体一、幼 儿 的年 龄 特征 （一）感知觉 感知觉是人生最早出现的认识过程。 特点 文学作品要求 观察：大轮廓、粗线条 人物外部形象的描写 空间知觉：水平低 图画：背景不能复杂、避免重叠 时间知觉： 使用笼统时间，如 从前 例如： 《小熊的栅栏》的图画背景（绘本） 童话故事的叙述结构： 很久很久以前 在一个 住着 儿 童的作品：儿 童的作品： 《母鸡和小鸡》 《我的妈妈》 《我的一家》。 （二）语言 语言特点： 幼儿时期是言语发展最迅速的时期。 词汇：幼儿掌握词汇较多的为名词、动词、形容词，而虚词掌握的较少。词汇：幼儿掌握词汇较多的为名词、动词、形容词，而虚词掌握的较少。 句型：简单句为主 例如：会用一些简单的 因为 所以 、 又 又 幼儿文学语言要求： 1.浅显 ①注意词汇的使用（多用动词和名词） ②多用简单句，少用复合句 例如：这一切都被躲在树上的小猴子看见了 2.音乐性 ①文句有韵 ②多用象声词 浅显并不等于词汇贫乏、干瘪无味，也不等于迁就儿童。 3.形象性 ①摹状：摹写事物的形状和声音。可以引起儿童对声音的感受，体验内容的乐趣。①摹状：摹写事物的形状和声音。可以引起儿童对声音的感受，体验内容的乐趣。 ②比喻：用幼儿熟悉的事物说明他们未知的事物，或用具体的事物去描绘比较抽象的事物②比喻：用幼儿熟悉的事物说明他们未知的事物，或用具体的事物去描绘比较抽象的事物 ③拟人：符合儿童思维中的 泛灵论 ④夸张 4.动作性 ①一些抽象的词（表现心理的），幼儿不容易理解，可化为动作来写，符合幼儿情感易外露的特征②选择确切的动词，注意变化①一些抽象的词（表现心理的），幼儿不容易理解，可化为动作来写，符合幼儿情感易外露的特征②选择确切的动词，注意变化 例如：① 瓜瓜嫌西瓜太小， 生气了 瓜瓜斜眼瞧一瞧那西瓜，撅起来嘴巴，心想： 哼，这也叫西瓜。 瓜瓜斜眼瞧一瞧那西瓜，撅起来嘴巴，心想： 哼，这也叫西瓜。 ②柯岩的《小熊拔牙》中的小熊做事马马虎虎： 先 洗洗小熊眼，再 擦擦 熊嘴巴，熊鼻子 抹一抹 ，熊头发 梳三下，嗯，就不爱刷牙 三下，嗯，就不爱刷牙 陈 万 鹏 的幼 儿诗《春天的雪花》：《春天的雪花》： 刚 才小雨沙沙， 现 在又 飘 雪花； 一 朵 ， 两朵 飞 上我的 脸颊 ， 凉 丝丝 的，一 颗 水珠 儿 ， 滚进 嘴巴 哈，春天的滋味 真 美呀! 练习：把下列语句改成适合幼儿阅读的用语方式 1.老狼掉到陷阱里去了，原来猎人早已设好圈套 2.小白兔不但聪明，而且很勇敢 3.小猫心情很不好，可小白兔并不理解它 （三）注意 ①幼儿注意特点： 幼儿无意注意占优势 3岁：集中注意3^5分钟 4岁：集中注意10分钟左右 5、6岁：集中注意15分钟左右 例如：小豆豆、 小丸子 思考：幼儿园各年龄班的教学时间？ ②幼儿文学要求 开头：尽量简短 故事情节：生动、曲折、有趣 篇幅：不宜过长 （四）记忆 以机械识记为主 无意注意占优势 韵律感强的幼儿诗、情节生动的生活故事、富于幻想的童话。韵律感强的幼儿诗、情节生动的生活故事、富于幻想的童话。 （五）思维 形象思维为主，抽象思维开始萌芽。 例如：一滴水，不起眼 （一滴水，肚脐眼） 作品特点： ①以幼儿熟悉的生活为主（易于使孩子对题材产生兴趣，二来有助于他们理解故事情节 ）①以幼儿熟悉的生活为主（易于使孩子对题材产生兴趣，二来有助于他们理解故事情节 ） ②形象鲜明，情节生动有趣 苏霍姆 斯基的故事《大的和小的》 我是一头小牛犊，刚刚生出来的。 简直是奇迹！刚生下来就这么大个儿。 兔子很惊讶。 简直是奇迹！刚生下来就这么大个儿。 兔子很惊讶。 那么，你是只老兔子，连孩子都有了，怎么才这么小? 那么，你是只老兔子，连孩子都有了，怎么才这么小? 小牛犊也很惊奇，他暗暗想： 事情怎么会这么奇怪呢：年老的，个子小，而年龄小的孩子却是个大个子。这奇妙的生活真让人弄不明白。 小牛犊也很惊奇，他暗暗想： 事情怎么会这么奇怪呢：年老的，个子小，而年龄小的孩子却是个大个子。这奇妙的生活真让人弄不明白。 民间传统儿歌《数角》： 一头牛，两只角，／两头牛，四只角，／三头牛，几只角，一头牛，两只角，／两头牛，四只角，／三头牛，几只角， 别急，别急，请数好，要是牛犊没有角。别急，别急，请数好，要是牛犊没有角。 一张桌子四个角，／两张桌子八个角，／三张桌子多少角?一张桌子四个角，／两张桌子八个角，／三张桌子多少角? 别急，别急，请看好，要是圆桌没有角。别急，别急，请看好，要是圆桌没有角。 （六）想象 孩子是可敬佩的，他常常想到的是星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语；他想飞上天空，他想潜入蚁穴 （鲁迅） 想象是幼儿的首要乐趣，也是他们自由的标志。幼年是培养和发展幼儿想象力的最佳时期，幼儿文学则是发展幼儿想象力的最佳载体。 如：过家家游戏 （七）情感 幼儿的感情非常丰富，他们也最容易被感染。幼儿文学作品就是以形象来丰富幼儿的情感的。幼儿能从作品中体会到各种情感。二、幼 儿 的 认 知特点 ①幼儿思维的生命性 生命性，即幼儿眼睛里的世界，一切都是具有生命的。 例如：《唐老鸭与米老鼠》、《猫和老鼠》、《海的女儿》 ②幼儿思维的同一性 幼儿常常以自我为中心，随意将世间万物按自己的意愿进行组合而不管它们之间是否有联系，在成人看来不可思议的事情，在他们心中却合情合理。 例如：魔法的存在，圣诞老人每年会送礼物 ③幼儿思维的游戏性
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