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学校负责新教育工作的王老师让我做一节绘本示范课。翻阅了不少绘本，找到一个《会飞的抱抱》，读了之后，有一种很温暖的感觉，也和将要学习的语文第八单元的主题一致，就拿来和大家分享。下面是共读绘本的设计：
会飞的抱抱
一、 导入
1、今天老师带来了一个能给我们带来温暖的感觉的故事，它是由美国作家珊卓.和宁与俄国绘画家法拉力.哥巴契夫联合他作的绘本故事——《会飞的抱抱》。
2、（出图）,看到这个题目，你想知道些什么?心中有什么疑惑?
（什么是抱抱，谁的抱抱， 怎样飞 飞到哪 ）
二、 了解封面和扉页
1、带着疑问，看封面。有谁？在封面上还看到什么？ 此时你有什么猜想？
2、翻开书页，我们看到的是许多张印着小动物的可爱的邮票。
邮票是干什么用的？
3、再往后翻，我们看到的是一个封信。
读出信封上的内容。这是谁寄给谁的一封信？从信封上你知道了这个故事的两个主人公——阿文和陆奶奶。
简单区分和我们信封写法的不同。
三、 了解故事
1、 翻开这个故事，我们看到小猪阿文和他的妈妈——（文字1、2页 师读）
——（图）还有谁来寄信？了解“邮箱”。
2、（图 文）——认识倪先生——（图 文）阿文的话。
3、
（抱倪先生图）——阿文在干什么？生答——师读文字，生读红字。
1）（抱信件往里走图）观察倪先生的表情：阿文的抱抱给倪先生带来快乐了吗？（生答）
2）倪先生边往里走边说——（文字 分类后，放到车上）波波小姐具体做什么工作？（给信件分类）师简单介绍图，是一件繁重、无聊但又必须非常认真的工作。
3）（倪先生给信件 图文） 师读，他会把阿文的抱抱传递下去吗？——（图文）师生共读。
4、（波波小姐图）师读文字——这个抱抱给波波小姐带来了快乐了吗？师生共读文字。
5、小李拿着信件来找谁？（师读文字）刺猬浑身是刺，这个抱抱还能继续传下去吗？为什么？ ——图文
6、（传给机长图文）师生共读 （生：红字和机长的话）机长xxx这时你快乐吗？
7、（传给小曼图文）师生共读 阿文的抱抱，也给小曼带来了——快乐。
8、（传给阿德图文）师生共读——（图文） 阿文的抱抱，也给阿德带来了——快乐。
9、（传给葛琳宝）师生读文
10、（传给莉莉）你看到了什么？（师读） 接下来，葛琳宝女士就会——共读。
11、
（见到陆太太）图上除了莉莉，还有谁？你怎么知道的？——真会观察。
生读——陆太太感到幸福吗/
四、 感受故事
1、阿文的抱抱终天保质保量地送到了奶奶那儿，阿文用送抱抱的方式表达用奶奶的爱，你用方式表达过你的爱？学了这个故事，你愿不愿用抱抱的方式表达你的爱?抱抱、写信
2、让我们一起来回顾一下这暖暖的抱抱传递的过程。一封信从寄出到收到，需要多少人参与其中，付出劳动呀，但是他们都用心地完成了自己的工作。
你从这个故事中还感受到了什么？（你喜欢传递过程中的其他小动物和阿文的妈妈吗？）
五、 续写
1、故事到此应该结束了吧，不，故事还没结束。
（图片）你看到了什么？ （出示文字）师提示，生读。
2、 这个又大又香的吻也能保质保量地送到阿文那儿吗？——出示图。
3、 这个又大又香的吻是怎样从奶奶这儿传到阿文那儿的，续写后面的故事。
题目《会飞的吻》用上 “奶奶嘟起嘴唇，在莉莉的脸颊上亲了一个又大又香的吻。”
附孩子们的作品：
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