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一、目标和要求
能正确认读1000个左右的汉字、能读准字音、认清字形、重点抄默630个左右的词语、能用举例、查字典或联系上下文等方法理解词语的大致意思。
听课文录音或其他人读课文、能边听边记、并能比较完整和连贯地说出记住的内容、能听清同学的发言、并较清楚地提出自己的想法、能用完整的语句较熟练地用普通话发言、乐于和同学交流自己的意见、说话音量适度、态度自然大方。
能用学过的词语写一二句句子，能在教师的指导下，根据情境（画面或文字等）写二三句话，并比较正确地用上逗号、句号、问号、感叹号，能听写课文中简单的句子。
二、教学基本策略
应遵循在阅读中识字和巩固的教学原则,以学生独立识字，小组合作识字为主。 集体反馈重在引导学生感受汉字的构字规律，化难为易，适时归纳梳理。可进行 适量抄默，并通过各种形式帮助学生清晰记忆常用和容易混淆的汉字。
激发阅读的兴趣，阅读教学应体现整体性原则，画词句和质疑问难等阅读习惯，并在阅读中理解、积累词句。
注意创设符合学生年龄特点和生活经验的情境，让学生在充满情趣的语言环境中练习听和说。注意培养良好的说话习惯，根据自己班级学生的特点，循序渐进地提出要求，持之以恒地加以训练，使学生逐步地养成良好的听说习惯。
注意进行各种形式的句子训练，摘录句子、改写句子、仿写句子等。逐步加 强写话练习，通过看图写话、展开想象写话、改写课文中的语句、续写故事的结尾等多种形式的训练，激发学生的写话兴趣，提高学生的写话水平。
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