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就像你不会在一夜之间就记得所有邻居或教友的名字一样，孩子也需要重复听才能学习。因此，虽然每天读不同的书，大人才不会感到无聊，但这使得孩子失去学习所需要的增强效果，也就是复习。在孩子两岁之前 ，在家里重复阅读少量的几本书，比起一次提供大量的书籍来得好。 就和父母亲一样，孩子也会对熟悉的事物感到安心，当孩子感觉轻松时，他们的吸收能力也较好。当我们看某部电影一次以上时，我们才会了解第一次观看时漏掉的许多细节；而孩子看书的情形也是如此，因为孩子以大人说话的速度去学习一种复杂的语言，他们只能借着反复地听，才能自己分辨出之前不太了解的部分。记得有一位在纽约教历史的老师艾洛顿·凯尔本（Allerton·Kilborne）曾经告诉我，在他小时候，他常要求他的祖母念《那本有关一个生病的人的故事书》，接着再将那本由克里门·穆尔（Clement·Moore）所写的《耶诞前夕》（"The Night Before Christmas"）递给祖母，当时全家人都不了解这和生病的人有什么关系，直到有一天 ，他的祖母读了以下这一段诗，他们才渐渐明白： 外面草地上发出哗啦哗啦的声响，我从床上跳起，去看看是怎么一回事，我像一道闪光般奔到窗边，拨开百叶窗，向上推开窗户。（注：“向上推开”的英文“throw up”有“呕吐”的意思。） 心理学家布鲁诺·贝托汉提出的论点解除了父母亲对于孩子总是看同一本书的担忧，他认为当孩子从书上学到所有所能学会的东西之后，或书本内容对孩子而言太简单了，孩子会自动转移注意力到别的书上。（这句话正好回答了开篇家长的疑问。） 家长常常会对孩子持续不断的发问感到厌烦，家长们常说：“我的孩子不断地问问题，使我说故事时一直被打断，整个故事都被破坏而无法持续下去。”首先，你应该对孩子的问题下定义，孩子问的是很愚蠢的问题吗？他们提问是出于对故事所产生的好奇心，或是毫不相关的问题？孩子是真诚地想知道某些事所以发问，或只是单纯地想要延后上床睡觉的时间呢？如果是最后一种情形，家长可以在读完故事后，花一些时间和孩子讨论一下故事内容，将会有所改善。家长应避免在读完书后马上合上书本，向孩子说声晚安后即关灯离去。 当孩子问了有关故事背景的问题时，家长应尽快解答，以使孩子更了解故事内容；而当孩子提出与故事内容毫无关系的问题时，你可以说：“这是个很好的问题，等我们看完故事后，再来讨论你问的这个问题。”而且家长必须记得这项承诺。基本上，我们应当了解发问是孩子学习的原始工具，家长千万别因为忽略孩子的问题，而扼杀了孩子天生的好奇心。研究显示，孩子从听完故事之后的讨论，将学习到更多的知识。虽然大人重复念相同的故事会感到乏味，然而对小孩子而言，他们藉此机会学习获益良多。一开始，孩子借着一遍遍听相同的故事，而学到语言技巧，这就是让孩子沈浸其中的学习方式，而重复听故事即是这种方式之过程。 此外，重复听故事亦有助于建立孩子的自尊心。首先，读故事的人答应孩子再念相同的故事，使孩子感到心安；接着，随着孩子反复地听，他将可以预期故事接下来的情节，这使得孩子感到生活上有一小部分是他们可以预料到的。因为平时他们对于某一天要穿什么衣服、吃什么东西和去哪里都无法预测，而借着故事的重复，他们可以像个专家般去预先知道接下来的部分。最后，他们甚至可以一字一字、一页一页告诉你接下来的故事情节，这使得孩子建立自信，并对阅读产生好感。
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