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活动设计：活动一开始我用萝卜来提问，吸引孩子们的兴趣，起到一个好的开头。活动中我采用引导孩子观察图片，提问的方式让孩子们主动参与到故事的发展当中，目的在于集中孩子们的注意力，也锻炼他们的观察力。我把故事的讲述分为两段，第一段主要我在给孩子讲述，给他们故事中的句型范例，第二段我采取听声音猜动物的方式来讲述，在这里开始让孩子们学习模仿故事中的句型，而且也是另一种吸引孩子们的好方式，对于小班的小朋友来说，我觉得这是一种很好集中注意力的方法，最后，课外延伸中，我会带领小朋友在音乐的伴奏下玩拔萝卜的故事，能加强他们对故事中语句的掌握，也能让他们体会合作的快乐。鉴于拔萝卜这个语言教学活动并不是一次就能完全被小朋友记住理解，我会在班级的活动区域投放相关故事图片，让孩子们课后也能阅读。
活动目标：1、了解故事的主要内容2、能学习掌握故事中简单的角色对话，丰富词汇”拔””拉”3、感受到同伴间相互合作的快乐，明白人多力量大的道理活动准备：1、《拔萝卜》教学课件PPT2、《拔萝卜》故事中的角色头饰，《拔萝卜》中的音乐活动重难点：1、让孩子们掌握对”拉”和”拔”的词汇的使用2、明白人多力量大的道理活动过程：一、通过提问，引起幼儿听故事的兴趣。 拿出准备的萝卜的教具，提问“小朋友们你们知道老师手上拿的是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答，并给予肯定。二、引导幼儿观察与欣赏：1、放映PPT幻灯片引导幼儿观察并提问图一：有一个老公公种了个萝卜，他对萝卜说”萝卜萝卜，长啊长啊，长得甜呐！萝卜萝卜，长啊长啊！长得大啊！”萝卜越长越大，大得不得了！提问：小朋友们，你们说萝卜长得大么？哪位小朋友说说你怎么看出来萝卜长得大呢？是的，观察真仔细！这个萝卜比老爷爷的腰都粗，它的叶子啊都长到老爷爷的肩膀那么高了，真是个大萝卜！图二：咦？老公公在干什么？他在拔萝卜对不对啊！请位小朋友说说老公公是怎么拔萝卜的。是的，老公公拉住萝卜的叶子，”嘿呦嘿呦”用力地拔萝卜，可是怎么也拔不动。这个时候老公公要怎么办？如果你是老公公你会怎么做呢？你会找谁来帮忙呢？（启发孩子思考，回答）图三：好了，让我们看看老公公怎么做的吧！老公公一个人拔不动萝卜，就喊到”老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！”图四：老婆婆怎么回答的呢？老婆婆说道”唉，来了来了！”图五：老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子一起拔萝卜”嘿呦嘿呦”可是还是拔不动萝卜，老婆婆喊到：”小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜”图六：小姑娘应道：唉，来了来了！图七：小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子一起拔萝卜”嘿呦嘿呦”拔呀拔，还是拔不动。萝卜太大了，他们三个人怎么也拔不动。这时候小姑娘又叫谁来帮忙了呢？小朋友们听听声音猜一猜（播放声音） 请位小朋友说说这是什么声音，哦，是小猫和小狗的声音啊，大家都同意这位小朋友的观点么？好的，让我们看看究竟小姑娘找了谁来帮忙呢？图九：真的是小猫和小狗啊！小朋友们耳朵真灵敏！大家一起来学一学，小姑娘是怎么喊小狗的，小姑娘喊到：”小狗小狗，快来帮忙拔萝卜”小狗回答：汪汪汪，来了来了！小狗又喊小猫来帮忙，它是怎么喊小猫来帮忙的呢？这次老师请位小朋友来说说，小手举高高哦！（分别请几位小朋友回答，引导小朋友跟着故事中的句型回答）你们说得真棒！小狗对小猫喊到：小猫小猫，快来帮忙拔萝卜！小猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子一起拔萝卜，”嘿呦嘿呦”拔呀拔，还是拔不动，这时候小猫又叫了一位朋友来帮忙，是谁呢？（播放声音）猜一猜，是老鼠！小猫叫来了老鼠，它是怎么叫得呢？大家一起喊：小老鼠小老鼠，快来帮忙拔萝卜！小老鼠回答”吱吱吱，来了来了”这个时候他们是怎么一起拔萝卜的呢？老师请几位小朋友来表演表演，（引导幼儿参与，感受合作的快乐）嗯嗯，对的，小老鼠啊拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子一起拔萝卜，”嘿呦嘿呦”拔呀拔，终于拔出了一个大萝卜，他们高高兴兴的把萝卜抬回了家。故事讲完了，老师想问大家一个问题：为什么之前老公公一个人拔不动萝卜，后来老公公就能拔出了萝卜呢？哪位小朋友来说一说，是的，之前啊老公公一个人的力量太小了，拔不动大萝卜，后来大家都来帮忙了，力量变大了，大萝卜就被拔出来了！所以啊，我们要明白人多力量就大，有困难，一起帮忙就不怕了，对吗？老公公在遇到拔不动萝卜的困难时，都有哪些人和小动物来帮助老公公了呢？小朋友们举手说说。哦，有老婆婆，有小姑娘，有小狗小猫，还有小老鼠是吧！真棒！最后，《拔萝卜》这个故事啊，还有一首歌，接下来老师给小朋友们放一下这首歌，大家一起活动活动，一起拔萝卜！
活动延伸：在表演区投放头饰、道具，供幼儿跟随音乐一起玩拔萝卜的故事；语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。
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