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小学英语绘本故事教案小学英语绘本故事教案篇一:绘本教学下的小学英语教学设计龙源期刊网cn绘本教学下的小学英语教学设计作者:姜丽娟来源:《新课程小学》年第期摘要:绘本教学是新课程理念下提出的新颖教学方法通过对素材搜集整合故事编排整理等环节探讨了绘本教育下小学英语课的教学设计。关键词:英语教学绘本教学设计合理新课程理念下的小学英语课堂教学即通过课堂的探究与实践活动掌握英语的基本知识和技能提升语言运用能力同时发展思维能力、突出个性发展和提高人文素养的过程。采用绘本教学能够有效实现预期的教学目标让学生既掌握必备知识又提升综合素养顺应新课程改革的趋势。那么绘本教学下的小学英语课堂教学如何设计呢,一、突出教材处理收集绘本素材从收集绘本素材到教学设计完成必须以生为本以图为辅突出学生的主体地位这是绘本教学的主旨也是收集素材的指导方向。在教材处理时整合教材与教辅用书资源比如人物图片、单词图片等让学生在会话时不再陌生更易接受所谓以图为辅突出学生的主体地位即在收集素材的同时要从学生的需要出发让学生通过图形会话等获得新知让课堂学习充满兴趣学习内容更加丰富多彩。对于素材的收集应该从学生的认知规律出发以让学生更易参与课堂学习为宗旨。二、以趣为先编排故事内容绘本教学一般以图画的形式来展开故事让学生在故事情节中感悟新知激发兴趣易于记忆。对于图画展示的故事必须符合小孩子的心理特点充满趣味性在课堂上易于操作让学生容易表演。在编排故事的时候可以从这样几个方向去思考、编排故事以达到学生乐学、易学的目的。三、以学生为基础确定绘本的语言难度小学生的英语词汇量是有限的教师要充分考虑到学生的语言表达能力即面对什么样类型的学生确定好绘本语言的难度以便达到怎样的教学任务。在考虑绘本语言难度时既要考虑词汇难度也要考虑句式难度。如:在教学三年级学生UnitLet’seat这堂课的时候考虑到学生刚刚学习一部分简单词汇与句型教师可以创作比较简单的绘本:带孩子去肯德基学习一些简单的食物的单词根据展示的一幅幅食物图片直接绘画出图片并学会表达学生很容易掌握hotdoghamburger等词汇以及简单句型“Ilike”小学英语绘本故事教案篇二:浅谈小学英语绘本教学邹淑燕浅谈小学英语绘本教学广厦小学邹淑燕摘要首先从绘本教学在小学英语课程标准中的要求这方面分析了英语绘本教学的意义。然后通过介绍小学英语绘本教学符合学生身心发展的优势以及笔者在实际教学过程中的经验从这三个方面提出了英语绘本教学法在实际运用中的几点自己的想法。关键词小学英语绘本教学每个人在童年时都很喜欢阅读绘本。绘本中精彩的故事情节美丽的画面吸引着孩子阅读了一遍又一遍。许多故事虽然已经看了很多遍但是孩子们仍旧百看不厌。不经意间孩子们还会把所看到的故事讲给别的同伴听配上丰富的表情和动作把故事演绎的活灵活现。这就是儿童的天性。通过这一天性教师们创造了一个非常实用的教学方式那就是绘本教学方式。精美的画面精彩的故事一下子就吸引住了孩子们的眼光。在先天上来说绘本教学占据了吸引孩子注意力和激发阅读兴趣的优势在此基础上的教学可以轻易取得较好的效果。但是作为一种新兴的教学方式在实际操作时教师会遇上不同的问题在这里笔者想根据自己的教学实践想跟大家一起分享在英语绘本教学中的感受。一绘本教学的意义“绘本教学”能体现《新课标》的精神“绘本”英文名称为“PictureBook”指的是文字与图画相辅相成的,通过两种媒介的互动来讲述故事表达特定情感、主题的读本。所以从很大程度上来说英语绘本教学可以归类为英语故事教学。而在《新课标》中则有以下几个目标要求:在《新课标》中在总体目标和对小学生听说认读能力的描述中多次提到了要学生能听懂和读懂小故事。而绘本教学以故事为载体以精美的画面精彩的故事来吸引学生阅读表达的欲望同时绘本教学还可以表达特定的情感、和主题让学生在学到知识的同时能感受到情感的表达和人文知识的传输。二绘本教学符合小学生身心特点能满足小学生学习英语的需求英语绘本具有包装精美、经典完整、语境真实、复现强调、思维发散等特点。无论在小学低段还是高段精美的包装和完整的故事都能吸引孩子的注意力。每一个绘本故事都有深远的主旨孩子们在阅读的时候不仅受到了语言的熏陶也加深了他们对周围世界的了解和认识。同时绘本的语言具有形象性、简洁性和重复性的特点。这些特点特别适合小学生学习英语形象性的特点帮助学生更易于理解和使用语句简洁性既保证了语句表达的准确性也保证了绘本中语句的简单重复性使学生更容易的掌握英语语句和发音特点并且由于是在故事中的语句重复不会造成学生的阅读疲劳反而会让他们产生故事很简单易懂更有兴趣读下去的冲动。与此同时绘本可以透过文字和图片帮助学生发散思维帮助学生对故事展开丰富的联想绘本故事还能帮助学生锻炼逻辑思维能力推理、预测能力。但是在实际教学中不是一本绘本一个故事就能应用于所有课堂中的。根据不同的年龄段不同的教材教师需要选择或者自编不同的英语绘本。在小学低段教师可以选择一些词句简单趣味性强语句重复性高的绘本。在小学中高段教师可以选择一些语言活泼内容有趣意寓深远的绘本进行教学。三、有关英语绘本教学的几点思考绘本教学是一种很有效的教学方式它能提高学生的学习兴趣为学生提供大量的语言知识协助发展孩子的英语能力。许多优质的绘本来源于英语国家孩子们通过阅读这些绘本让孩子们获得原汁原味的英语知识。但是绘本教学毕竟是一种新兴的教学方式在实践过程中教师不能避免的会遇到各种难题。如何在课堂中有效的开展绘本教学,备课时选择最适合英语教学的绘本教师在准备一堂绘本教学课之前首先肯定会面对一个问题选择哪个绘本进行教学。各种各样的绘本故事讲亲情讲友情将环境保护讲诚实等等很多时候让教师无从下手。笔者认为在选择绘本时只需遵守下列几点原则:、能引起学生阅读的兴趣和欲望、绘本所传输的知识必须要符合学生所掌握的语言知识能力不能过难也不能过于简单、绘本故事有一定的文化传输能起到良好的教育作用选择绘本最重要的一点就是从学生的学习水平出发符合他们的认知程度。在教授卓越英语中复习课学生是二年级的学生英语水平不高所以不宜选择太难的绘本句子词语不宜过难造成学生难以理解而丧失信心由此我挑选了我们学校自编的绘本故事如图:这个绘本都是由一个句型组成:I’mgoodat正好与所要复习的内容符合。简单的句子和词语组成了一个有趣的故事吸引学生去读去听去表达。课堂中绘本使用的注意项选择了一个合适的绘本后如何在课堂中有效使用似乎又成为了一项难题。教师不应该被动的使用绘本在日常教学应用中教师应尽量避开一下几点误区:、让学生反复的诵读绘本故事。教师为了帮助学生学习新单词和新句型往往会让学生反复诵读以加深学生的记忆。但是这种方式会消耗学生对故事的兴趣。在枯燥无味的诵读声中绘本所拥有的趣味性和吸引力也被消磨掉了。其实在教学时教师可以利用绘本故事的自身优势把枯燥的机械操练转化为有趣的情节描述或者在绘本故事中设置一个小悬念让学生从“要我学”到“我要学”。、优秀的绘本故事不仅仅讲述了一个故事同时也蕴藏着许多内涵。这些深刻的内涵往往会诱使教师走进提问的误区。为了帮助学生挖掘绘本故事所深藏的内涵许多教师会在教学中不断的提问。过于繁复和复杂的提问会消磨学生阅读绘本的耐心。所以教师在课堂上的问题设置也需要耐心琢磨。笔者总结归纳了几个要点:问题的设置是为了引导学生理解故事不是为了检测学生有没有掌握知识点。问题的设置不需要太过复杂需要符合学生的学习水平。并且问题的设置可有层次性教师可设置一些能直接寻找出答案的一些需要学生用思维判断的问题。、在阅读绘本的过程中需要教师适当的引导。没有教师的引导学生在阅读绘本时难以感受到故事所蕴藏的深意。会造成很多学生只看图片不看文字或者只看文字不看图片的情况难以全面理解故事这会使学习效果大打折扣。绘本作为homework形式课外阅读巩固所学知识在学生熟悉课堂知识后教师可以以家庭作业的方式提供一些适合的绘本故事教学生课外阅读。这样学生在自由阅读绘本的同时也会巩固所学知识增加学习英语的兴趣。例如学生在学完了卓越英语第九册第一单元和第单元后笔者选择了相应的绘本以帮助他们课外阅读。如图、:对于中高段年级的学生教师可以利用学生对故事的热爱在所学知识基础上让学生创造性的制作一些小绘本编写一些小故事作为课外作业让学生真正的运用语句与单词。、结束语英语绘本是一种蕴含着英文国家文化和原汁原味英语的美丽事物。它有助于培养学生的综合语言能力逻辑思维能力和想象力。我国的小学英文教学把绘本引入了课堂但是作为新兴的教学手段它还有许多未被发掘的优势和使用方式在今后的教学实践中笔者希望有更多的人能参与到其中探讨小学英语绘本教学的发展之路。参考文献、英语课程标准、小学英语新课程教学法安凤歧梁承锋。首都师范大学出版社:年月P、浅谈小学英语故事教学梁代君contentaspx小学英语绘本故事教案篇三:三年级英语绘本教案看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“小学英语绘本故事教案”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
