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精品文档2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11大班故事亡羊补牢教案及反思 教学目标： 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点： 教学时间：1课时 2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢 亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 “窟窿”就是——。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。 小组讨论：对两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果怎么样？ 你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 指名读第4节，评议。 1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎 么回答？ 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 3、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要，就。 4、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。 2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。 想法已经丢 后悔 亡羊补牢做法 不补赶快堵 结果 又少再没丢 本节课是在学校组织的“双优课”评选活动中，展示给校领导和老师们的。我亲切、谦和的教态赢得了老师们的 赞许，同时对调动学生们的学习兴趣也起到了致关的重要。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11我非常满意的是学生们的表现，学习兴致高涨，参与意识强 烈，发散思维活跃、学习效果良好。一节课的教学安排，老 师可以精心准备，但课上的突发事件，确实往往让老师始料 未及的，怎样巧妙的处理好，就要看老师的应变能力，和多 年的教学经验。继而就本课书的教学，发表几点不成熟的见 了解故事，读懂寓言所蕴涵的道理，这既是寓言学习的主要目标，也是寓言学习的方法，老师把学习的目标与方 法清晰地教给孩子，而且在学习的过程中扎实进行，落实有 效。从题目激趣导入，探究“寓言”的意思，以关键问题为 切入点，引导理解故事内容，感悟寓言的道理，并创设平台， 多次引导学生把读懂故事内容与感悟故事蕴涵的道理交织 深化，使目标的落实扎实到位。 第一，教学中多次结合具体的语境进行生字词的学习：在课文中整体认读、在具体的语句中读准确、在探究中 理解生字词的意思。反复的认知重现，对孩子学习掌握生字 是积极的， 第二，读故事，悟出道理，却没有“到此为止”，而是多次的相互碰撞：读故事，体会人物的心理；懂道理，找 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11语句体会；创设口语交际训练平台，把故事与道理相融合， 每一次的碰撞都是一次深化提升。 ３、结合教材特点，选择学法，但切入点的问题缺少讨论的价值： 这节课环节清楚紧凑，老师以“问题：养羊人两次丢羊的原因分别是什么？先自己在文中找，再在小组里交流。 还有就是老师对养羊人有一种评价，不知对不对，待你们解 决完第一个问题后告诉你们，帮我分析一下。”为切入点， 引导孩子读故事，在生生的合作学习和师生的交流探究中， 巧妙的使孩子读懂了故事，体会了寓意。这种探究合作学习 在此运用得如此自然与高效。体现了三维目标的“过程与方 法”，但是我觉得作为切入点的问题过于简单，因此关于这 个问题的小组讨论的意义不大。 课后，学生向我指出课堂上我出现的问题，例如：甲同学在读“则”时，发音不准，我没有及时纠正；乙同学在 对养羊人评价时，说了一个同学们不理解的成语，教师忽视 了这一环节，含糊而过，给同学带来了学习上的阴影。这些 只是学生给我提出的，可能还有一些细节出现了纰漏，作为 “当局者”的我也没有意识到，要想解决这个问题，最好的 办法就是：悉心聆听、快速分析、及时指出。 《亡羊补牢》教学反思精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 《亡羊补牢》这则寓言故事短小精悍，故事性较强，课文内容较简单，对学生来说在把握内容上不会有什么困 难。关键是要通过读懂寓言的内容来理解寓言中所含着的意 根据本节课的教学目标，我主要设置了以下三大环节展开教学。首先是理解题意，初步了解寓言故事的内容，其 次是深入学习课文，了解人物内心世界，启发学生根据故事 内容，简要地说说寓意。最后联系实际，理解寓意。最后， 在课堂教学中，我注重学生中的生生互动，师生互动，使全 班的学习气氛热烈、积极。学生的兴趣盎然，无论是同桌之 间读，还是跟老师合作读，都能积极地配合，效果达到较好。 在教学中，因为使用了多媒体教学，能更直观、更形象地展 示课文，因此能很好地调动学生的积极性，教学效果也比较 明显。 1、指导朗读这一方面还有待提高。学生读得时候，我应该多指导。 2、在学习完课文之后，让学生联系学习和生活实际说说类似于亡羊补牢的事情，学生说得较为肤浅，说明学生 对寓意理解得不够透彻。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 3、粉笔字是老师必须做好的功课，我在这方面还有待加强，应该多练练粉笔字。 在今后的教学中仍需继续努 力，多阅读与语文教学有关的教学设计，从中汲取宝贵的教 学经验，以此来提高个人的语文素养。今后也要让学生多把 课文内容，多联系自身或者生活中的各种事件，看看有什么 相关联的，从而从学中体会到知识和道理。 班的孩子一起将《亡羊补牢》这节课呈现在大家的面前，教学结束后，静下心将授课的过程回顾了一遍 又一遍，经过反思我收获了以下几点： 《亡羊补牢》是一则寓言,内容比较简单,如何使学生一上课就有浓厚的兴趣,调动他们学习的积极性呢？我根据 三年级孩子的年龄特征和心理特征,在导入时让学生们去读 一则文言文形式的寓言故事，孩子们通过文中的几个字猜测 到这则寓言是已经学过的《守株待兔》。在这里我顺势告诉 了孩子们寓言的特点是篇幅短小,语言凝练,常常蕴深刻哲 理于浅显语言和生动故事中。我告诉孩子们这则寓言出自 《战国策》，引出了今天要学习的另一则寓言《亡羊补牢》。 这样的导入，不但激发了孩子们学习寓言故事的兴趣，同时 也推荐给孩子们《战国策》这部国学经典。 在引出课题后，我鼓励孩子们大胆地去质疑，让他们精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11去猜想为什么会“亡羊”。 结合学生提的问题，引导学生 去自主读文。 学习词语，理解字义，对于孩子们来说是件枯燥乏味的事。我在这节课中采用了多种方式让孩子们去理解字义。 例如简单的“则”的意思，我就让孩子们直接回答，并加以 表扬以提高他们的学习积极性。而有的词语比较有意思，我 就为孩子们创设一个主动感悟自主选择的机会，促成他们的 个性发展。例如学习“窟窿”一词时,我想如果由老师直接 讲出意思来,学生的印象就不会太深刻。于是我先让孩子从 部首“穴”了解“窟窿”就是洞。然后然给孩子们用手势来 表示“窟窿”，孩子们互相讨论着,都在比划着。这时一对 孩子发生了争执，男孩比划了一个拳头大小的洞，女孩不同 意，比划出了更大的洞。其他孩子面对这样的状况，都七嘴 八舌地议论开了。我问孩子们：“大家为什么觉得洞有这么 大呢？说说你的理由。”一个学生激动地站起来，说道：“他 的洞太小了，狼不可能钻进去，应该是这样大的洞，因为狼 得从这样大的洞里钻进去，最后才可以叼走羊啊！”整个过 通过他们的自感自悟,得出了本课的“窟窿”是能钻 得过一只狼和一只羊的大洞。当他们得到我的肯定后,脸上 都露出了高兴的笑容。多可爱的孩子！就这样，枯燥的学习 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 10 11词语，也变得精彩纷呈了！ 这则寓言虽然短小，但是读起来也特别有意思。在学习第一自然段时，孩子们说出了亡羊和补牢的因果关系，我 就让他们练习用“因为?所以”和“之所以?是因为”来 说话，体会汉语的特别之处。在指导朗读方面，我注重让孩 子们先体会感悟，再朗读。养羊人有两次丢羊的经过。第一 次他是满不在乎，街坊劝说的话，他没当回事；第二次他很 后悔，觉得应该按照街坊说的去做，并立即动手将羊圈修补 得结结实实。指导朗读时，我引导学生抓住养羊人对两次丢 羊的不同反应来练习朗读。我先让孩子们说说养羊人的心 情，再让孩子们自读、分角色读、比赛读，通过反复地读， 达到理解寓言含义的目的。 孩子们通过学习都能明白这则寓言要告诉我们的道理，那如何让他们印象更加深刻呢？我通过讲述自己的一件 牙疼及时医治的事情给他们起了个头，这下话匣子打开了， 孩子们纷纷说出自己在生活中自己遇到的，听到的，看到的 这类“亡羊补牢”的事情。这样在学生充分理解课文，理解 寓意的基础上，让学生联系实际生活谈感受，使学生真正受 五、授之以渔，掌握方法。精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11 俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”在课堂的最后，我总结了学习寓言故事的方法，希望孩子们能用这样的学习 方法自己去解读更多的寓言故事，明白更多的人生道理。 1、新课标指出：文本的内涵非常丰富，学生对文本的反应往往是多元的，因此教师在教学中要尊重学生的独特 体验。然而，准备这堂课的时间比较仓促，我仅仅解读了文 本的表面，没有去挖掘出更深的东西。例如在后面的课堂中 有位老师提出了这样的问题：狼是怎么想的？我备课只备了 自己看到的东西，而没有进行深思。 2、自主学习，小组合作的时间不充分。很多孩子为了完成课堂练习，没有好好地去品读课文。 3、课堂语言还不够精炼，没有放手让孩子们去说，总觉得还是自己在引导着孩子上课。 这几点都是我在今后 的教学要注意和深思的。
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