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1、在观察、想像、思考和讨论的过程中，懂得对朋友应真诚、宽容。2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。活动准备：图三副活动过程：一、 观察图意，理解故事内容1、出示图1，交代角色，引出主题。有一只狐狸想和仙鹤做朋友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：“好朋友，今天我请客，走！”仙鹤就跟着来到狐狸的家。狐狸会怎样招待仙鹤那？（仙鹤设想各种可能性）到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢？2、出示图2（1） 狐狸是怎样招待仙鹤的？（2） 狐狸在平底的小盘子里，盛了一些清汤对仙鹤说：“好朋友别客气，请吃呀！”仙鹤为什么不吃呢？（3） 为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎样想呢？（4） 过了几天，仙鹤也请狐狸去吃饭，仙鹤没有喝到汤，为什么反而要请狐狸去吃饭呢？狐狸听说仙鹤请客，它心里会怎样想？（5） 狐狸想，上次仙鹤来吃饭，什么也没吃到，饿着肚子回去了，这只笨仙鹤，还请我去吃饭。它高兴地走在路上，见到兔子不去抓，见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子，骗小鸡呢？（6） 狐狸还没走到仙鹤家，就闻到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鹤可能会怎样招待狐狸呢？（7） 仙鹤是怎样招待狐狸的，请看图。3、出示图3（1） 仙鹤是怎样招待狐狸的?（2） 为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢？（3） 狐狸说仙鹤笨，现在，它还会这样想吗？为什么？（4） 仙鹤会对它说什么悄悄话呢？二、 完整欣赏配乐故事三、 思考、延续你认为仙鹤和狐狸，今后还会继续做朋友吗
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