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孩子的教育问题牵扯着每个父母的心。家长对于孩子的教育可谓是倾尽全力，相伴孩子成长，为的就只是孩子有一个健康快乐的童年和一个好的未来。父母的良苦用心，很多孩子都理解不了。可能对父母的教育方法存在不认可的时候。这就需要家长用一些小技巧了。
女儿当我的小老师，女儿小名叫源源，是一个3岁又5个月大的小不点。
源源长的很机灵，大大的眼睛充满了对未来世界的好奇，而且是一个特别爱说话，和她呆在一块除了她吃饭和睡觉的时间之外我的耳边总是会听到她的声音，内容无非是一些故事、歌曲和古诗……。源源是一个容易让人快乐的小女孩和她逛街是一件比较快乐的事情，一路上我们会用赛跑来增加步行的乐趣；用唱歌来摆脱街上刺耳的声音……；也会在街景中乐此不疲。随着年龄的增长再加上我平时对她的教育在很短的时间内源源的故事知道的越来越多，会唱的歌越来越熟悉，会背的古诗越来越长……；看着越长越可爱的女儿听着旁人的称赞我的心里甜甜的总觉得自己的教育满成功的，不自然的就忽略了其他的事情。在阳光和煦的日子里，春节结束，源源又开始了新一学期的学校生活。在新学期里，源源的学校生活开始丰富起来，所学的知识也开始涉面广泛，不仅有语言方面的还有数学方面的（数学是新增加的，以前源源从未接触过）……。看着她们的书本我也开始了我新的教育计划，周一故事会，周二歌曲比赛，周三数字游戏…… 放学回家的路上我和她都沉浸在我编织好人生乐事中，源源也在尽力的配合着我，从故事到歌曲甜甜的声音在我耳边回荡。
周三到了，由于临时有事耽搁当我去接女儿的时候时间已经很晚了，教室里只有女儿一个人在玩玩具，小小的身影是那么的孤单。看到我的到来表情极其失落的源源扑到我的怀里责备似的问：妈妈你怎么才来？看着女儿委屈的表情我在解释和道歉中牵着她离开学校向家走去。打开单元门上楼时看着梯步我灵光一闪对源源说，源源来妈妈今天教你数梯步。源源不解的看着我已经开始的教学，1.2.3.4.5.6……，当我上去又下来重复两遍报出10这个数字时我转向了源源并对她说：源源，妈妈刚才已经教你数了两遍梯步了现在该你来数了。虽然不情愿源源还是在我的牵引下边走边张嘴开始数梯步1.2.3.4.5.6.，数到这里源源站住了同时嘴巴也停住了。我被迫的停了下来看着源源，源源抬头看着我没有讲话；我蹲下身子轻轻询问：源源怎么了？不会数吗？源源点点头刚才委屈的表情还在；没关系，妈妈和你一块数。于是我又牵起她的手边走边数回到了家。吃完饭休息之后，我拿出数字板放在女儿的面前对她说：源源，来我们开始练习数数了。
当我把小凳子摆好后，源源却推开了数字板对我说：妈妈，我要讲故事，我不要学数数。我没有理会女儿的表情依然摆正数字板并说到：源源，从今天开始你必须要学会数数，今天不是讲故事的日子。不理会女儿的嘟囔我开始了我的教学，1.2.3.4.5……；数字板上的珠子在我的手指下跟着数字配合着移动，源源的眼睛却没有移动，她定定的看着我不知道的方向。数到10后我对女儿说到：源源，来，手指指到这里嘴巴开始数1.2……。数分钟后，源源小声的开始1.2.3.4……8.9；数到这里，源源的一切动作停止了。怎么了，不会数10吗？我小声的问到，女儿默默的点点头。来，没关系，我们再来。在重复的训练中，源源数数的声音越来越小从刚开始的不会数10到后来错误百出。经过一个小时的训练，我终于在口干舌燥中停止了我的教学，女儿在旁边直直的站着头低低的让我无法看清她的表情。看着数字板上凌乱的珠子我诧异起来，女儿今天怎么了？想着下午的女儿的失落，看着早以过了的女儿的睡觉时间，自责的我平定了自己的心情对女儿说：源源，来，该睡觉了，妈妈抱你去睡觉了。听到这个，女儿立即抬头：谢谢妈妈！笑脸还是那么的甜。在洗漱的过程中女儿又开始了往日的功课，为我讲故事为我唱歌，仿佛从未发生过什么事一样。看着床上熟睡的女儿我在思考的同时告诉自己，没关系，今天是第一天。
周四，我放弃了原定的学习计划，开始重复周三的教学。堆砌的时间越来越多，女儿的反映却越来越糟，我的信心在女儿无数次不能翻越10的数数中逐渐减少。在我重复的严厉的要求下从未在学习中哭过的女儿眼泪汪汪的哭求到妈妈，求求你，我不要学数数，数数不好玩。扬起的手在女儿的泪眼中放下。墙壁上的时钟滴答、滴答、滴答机械的走着没有任何的变化，我的教学在女儿的哭泣中继续失败着，窗外的天色越来越暗，女儿脸上的泪珠象天上的星星一样越来越多的时候，来不及洗漱的女儿在极其的疲倦中进入了梦乡。周五，在责骂声中我使用了教鞭，女儿学会了捂着屁股睡觉。
周六，女儿不再陪我逛街、给我唱歌、给我讲故事息时她便迅速的搬张小凳子趴在窗户旁踮起脚探着头望向窗外听院内小朋友的欢声笑语并回过头来自言自语的说：是不是小朋友在找我了；偷偷看着教鞭和我的表情之后又会无奈的说到：哦，我不去，外面不好玩。小小的身子却不愿挪动半步。周日，在女儿终于能翻越10的数数中，做为奖励我和老公带着女儿来到公园晒太阳玩沙。周围家长的交流声传来，我家孙子都四岁了还不会讲故事我家儿子数数还行就是讲话不太清楚，都要五岁怎么办哦？我女儿讲话还比较清楚，其它的都还不行；讨论的声音此起彼伏，望着沙池里女儿快乐的身影和笑脸我的心情也越来越复杂；想着几日来女儿对数数教学活动的排斥对其它教学活动的喜爱和积极；想着女儿看到数字板时紧张的情绪和望着窗外落寞的眼神；我，是不是没做对？回到家，我牵着女儿来到书桌前，望着教鞭女儿小小的身子立即紧绷绷的眼睛也开始晶亮晶亮的。看到这些我收起了教鞭并柔声对女儿说：源源，对不起，这些天妈妈做错了；不过妈妈教你数数是为了你以后的学习做准备，只有做好了准备以后在学习中你才会顺利，长大了你才会成为一个聪明的人。女儿是懂非懂的点点头看着我把教鞭放到抽屉里，这一次女儿的眼泪没有落下来。晚饭后，我们又进行了教学任务的复习，女儿的声音还是很小但很肯定，教鞭没有再出现。
周一，进了单元门，女儿背着书包踏上了梯步，我站住了。女儿走了几步后停住回过头来看着我：妈妈，你怎么不走了。妈妈太累了。没关系，妈妈，我牵你。握着女儿小小的稚嫩的手我的思维一下豁然开朗。源源，妈妈忘记这梯步有多少个了，你教教妈妈好吗？脆脆甜甜的声音在楼道里回荡，我立即跟着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、女儿的声音停住了，停在了她还不是很熟悉的数字面前犹豫着。哎呀，源源好厉害都可以教妈妈数数了。我向女儿伸出了大拇指。女儿看到我的动作，眼睛在刹那间无比的清澈透明，情绪高昂，楼道里回荡起几天来从未有过的兴奋、自信的声音1！2！3！4！5!。做饭时女儿来到厨房，妈妈，我来教你数菠萝吧。女儿指着墙上的水果贴画对我讲到好啊我立即应声到。女儿小小的手指移动着，认真的表情还真有小老师的架势。1.2.3……9.10，在我内心焦急的等待中，女儿还是停住了她不知道10过了是多少，不过女儿的表情不再害怕而是高兴的对我说：妈妈，看我们数到10了！。我按捺住内心的急燥表面平静的对女儿讲到：源源，你知道10过了是多少吗？猜到了妈妈给你做水果沙拉吃。说完，我对着女儿做着11的口型并让女儿看向我，在我几次的暗示下，女儿终于小心的说出了11。真了不起，源源真聪明！女儿听到我的夸奖高兴的跳起来妈妈！妈妈11,11,11,我跟着女儿念到并对女儿讲到：源源，来，跟着妈妈数。“10.11”“10.11！水果沙拉端上来了，女儿拿着水果叉数到“1.2.3.4……8.9.10.11，妈妈是11块！。
周二，在回家的途中我和女儿又恢复了往日愉快的谈笑。在歌声与笑声中回家的路上女儿知道了10过后的数字之间重复变化的规律。 周三，女儿牵着我的手开始上楼梯，当我俩的脚踏上梯步时，女儿对着我说：妈妈，来，跟着我数。1！1“2”……“10！10!11！“11”“12”；女儿的声音有一点小，我立即大声的跟着数“12！；13！女儿的音贝开始提高；当我跟着女儿一块数到19时，女儿兴奋的大叫19!19!19!我没有再跟着念而是看着女儿拍着手对她讲到：源源小老师，你真棒！；得到我的肯定女儿立即大声的说：妈妈，妈妈，你真棒！。教鞭一直搁置在抽屉里，和故事书一样数字板成为了女儿的好朋友。
每一个孩子都是落入凡间的天使，天使也需要不断壮大自己的羽翼，才能在自己的天地里翱翔的更自由。
很多的孩子平时很乖巧，懂事，活泼可爱，但是一提到作业，就成了家长和孩子之间战争的开端。孩子做作业总是不认真不够仔细，一次次苦口婆心的告诉她要细心仔细，可收效甚微。孩子依旧是我行我素。
对于以上的情况，有家长是这样做的，采取了孩子比较感兴趣的方式——奖励。买了一个漂亮的小本子和许多好看的小星星。告诉她：以后的家庭作业如果能够不出错，全部做对，就奖励颗小星星，贴在那个漂亮的小本上，达到颗星可以换一个小礼物，以此类推。这样的做法不仅会让孩子对做作业不再厌烦，反而孩子会慢慢的体会了学习的真正的乐趣。慢慢地孩子做作业的出错率下降了许多，可能有时还是会出错，但相比以前，已经有了很大进步。这个小小的本子可以发挥如此强大的作用，让孩子改掉粗心大意的毛病。
对于孩子的教育，我相信，只要家长找到真正适合自己孩子的方法，一切问题就会迎刃而解的，孩子成才也不再是奢望。
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