提示：本文共有 1343 个字，阅读大概需要 3 分钟。
今天给同学们带来的趣味小游戏是：课堂趣味：抢座位——。本游戏前提是掌握基本的除法运算。
每天10分钟头脑大风暴，开发智力，培养探索能力，让你成为学习小天才。
游戏目的：使学生在具体情境中认识余数，感知有余数的除法的意义。
游戏场景：课堂上，学生要遵守纪律，按游戏步骤，跟着老师的动作指导下完成游戏，并达到游戏的目的：学会有余数的除法的计算。注意：防止受伤。
游戏时间：2分钟。
游戏难度：初级适合年级：本游戏可以安排在二年级学习“有余数的除法”时的课始。适合人教版小学数学二年级：有余数的除法。
游戏人数：全班游戏准备：3把椅子。
游戏过程：1.体验平均分。
师：这节课我们先来玩一个抢座位的游戏。游戏是这样的：
3个小坐3把椅子，每一把椅子上坐相同数量的小朋友，会坐吗？
指定3人围在椅子外走，老师说停，3个小朋友立刻坐好。
师：谁能用语言来描述活动的过程？
小结：每把椅子上的学生数量相同，平均每人坐一把，就是我们以前学过的平均分。
2.发现多余的情况。
提示：老师在请同学的时候要控制好数量，比第一次游戏人数要多，且通过平均分后，要出现多余情况。然后学生通过做
游戏，和描述游戏过程发现多余的情况。“
师：让我们继续抢座位，现在仍是3把椅子，却有7个同学，要使每把椅子上坐的人数相同，每把椅子最多可以坐几人？指定7名学生上台，开始围着椅子走，老师说停，学生立刻抢着坐好，结果多出了1人。
师：谁来描述一下这次活动的过程和结果呢？
引导学生说：有3把椅子，7名学生，平均每把椅子坐2人，结果多出了1人。
师：我们继续游戏：再请一名同学，现在有8个人，椅子不变，每把椅子上人数要相同，看谁最机灵！开始走—一停！
师：谁会描述活动过程和结果呢？
引导学生说：有8人，3把椅子，每把椅子坐2人，结果多出2人。
师：通过游戏你发现了什么？
生：人数出现了多余的，剩下的不能平均分了。
3.我不是多余的。
提示：通过老师提问（多余的人怎么办）和引导，让学生感受任何东西都不是多余的，从而认识余数。
师：分一分时很多情况都会出现多余、剩余。那么抢座位时当平均分以后，出现了多余的，怎么办？
生1：再给他们一把椅子。
生2：把多余的椅子去掉。
师：但是只允许放3把椅子。而且刚才活动的几个同学，你愿意被去掉吗？你是多余的吗？
生：我不是多余的！
师：对了，谁也不是多余的，任何东西都有他存在的位置，有自己的价值和作用。老师来告诉你们，剩下来的几个同学不是多余的，在数学中有自己的名字，叫“余数”，今天就让我们一起来认识一下吧！
游戏提示：有人说兴趣是最好的老师。一名教师，如果能够使学生对学习科目产生浓厚的兴趣，那么教师的任务就已经完成了一大半。在课的开始设置这样一个游戏，相当于给了一把学生学习的钥匙。“抢座位”是学生喜闻乐“玩”的游戏，通过游戏活动，让学生体验平均分，并引出余数，产生好奇心，从而使学生带着求知欲进入课堂，学习充满了乐趣。
课后思考：在这个游戏之前，同学们需要掌握最基本的除法运算，这样的方案也符合目前素质教育的要求，教师要多通过游戏的方式来触发学生学习的兴趣，这样学生会更有兴趣，能够更加深刻的理解，希望老师们在平时多多设计出类似的游戏来增强数学的趣味性。
部分图片来自于网络，转载请注明阿尔法趣味数学网（www.allfloor.org）！
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“课堂趣味数学游戏：抢座位——有余数的除法”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
