原标题：一年级家长教孩子识字写字经历纪实
苏东坡说：“人生识字忧患始，姓名粗记可以休。”自从儿子上了小学一年级，马上就面临着识字写字的问题了。现如今，仅仅是“姓名粗记”显然远远不够，但这也或许意味着更为深重的忧患，这忧患不仅仅是儿子的，也是我这个当爸爸的。
上一年级，很多小朋友可能已经认识几百个字了。而我们则是真正的一穷二白，完全零起点。从这个时候开始，也就要承受更多的相互比较所带来的压力。当然，从积极方面来说，更多的压力，也就意味着更多的动力。
我从点滴小事做起，给孩子渗透识字写字的意义和方法问题。下面就记录几件我在辅导儿子识字写字过程中的小事，做一点反思。
一
“神仙，再见！”我接儿子放学，刚刚熟悉的小同学在校园门口声音很大地和儿子挥手告别。
“怎么你同学叫你神仙啊？”
“爸爸，你不是说天上掉下来的不只是雨点，还有神仙吗？”
我一下子想起来在幼儿园的一件事。因为儿子名字叫于点，很多小朋友就说他是天上掉下来的。儿子感觉受到了嘲笑，不大高兴。我就告诉他，你可以和小朋友说“天上掉下了的不只是雨点，还有神仙”。小孩都挺羡慕神仙，这么一说，儿子就开心起来了。
没想到，这个关于名字的梗儿被从幼儿园带到小学来了。看起来儿子还挺享受别人叫他“神仙”，他自己也有一点小小的得意。
“儿子，你知道神仙和凡人相比，有什么特殊的本领吗？”
“神仙可以腾云驾雾，凡人追不上。”
“对啊，但你能腾云驾雾吗？”
“我可以跑得快，让他们追不上。”
“嗯。别人管你叫‘神仙’，你很开心，爸爸也很开心。但要记得，神仙要有一些特殊的本领，要不然小朋友发现你并没有一些特殊的本领，也只是极为平凡的一个，那你可就虚有其名了。”
“爸爸，那我每天都想办法刷新自己，让自己长本领。”“刷新”这个词儿是儿子上了小学之后，我和他之间常用的一个词，每天都用这个词鼓励他取得小小的进步。
“嗯！刷新自己就要多读书。这样，才能更快地长本事。你看，你现在还不能自主读书呢。你要抓紧识字，争取在一年级第一个学期结束的时候，能够自主读书。那时候，你虽然不能腾云驾雾，但也算是有一些特别的本领了。”
就这样，每天在各种情境之下和儿子的交流，我都会有意无意地绕到读书这件事上来，鼓励他多多识字，争取能够尽快自主读书。
二
“我上学了”
“我是中国人”
“我是小学生”
上学歌
太阳当空照
花儿对我笑，
小鸟说：“早，早，早。
你为什么背上小书包？”
……
带着儿子指读这些一年级语文课本上的内容。因为在课堂上老师也反复带着他们读。所以很快他就能比较流畅地读下来了。但我也发现一个问题。
虽然是指读，但他并不是因为认识这些字才读对，完全是因为反复读记住了的结果。我把某一些字单独写在纸上，让他说说这个字读什么？很多时候，他就读不对了。
于是，我给他讲了一个小故事，也是我个人的经历。
小时候爸爸家里很穷，除了课本，没有什么书可读。爷爷在在乡政府上班，每年过春节前，就会拿回来一大摞旧报纸，用来糊棚糊墙。等到报纸把黑乎乎的土墙装饰得焕然一新的时候，我们小孩子最喜欢的游戏也就开始了。
我和哥哥姐姐躺在火炕上，开始一问一答。
“‘人民日报’这四个字在哪里？”
“这里！这里！还有那里！一共有五个！”一边说一边还要用手指着。
“‘农民日报’呢”？“‘农民日报’”在东墙和顶棚的夹角那儿呢！
“儿子，你知道，这些字就像是在和我们捉迷藏一样。无论它们藏在哪里，都要把它们找出来。你知道为什么我能把那些字找出来吗？”
“因为你认识它们啊。”
“对，我对它们每一个都很熟悉。你看，你现在这个字放在你的课文里你能认识，爸爸把它挪到另外一个地方你就不认识了，说明你还对它们不是特别熟悉。我们要尽可能熟悉这个字长得什么样，无论它藏到哪里，我们都可以把它揪出来，都可以叫出它的名字来。
因为要玩这种“捉迷藏”的游戏，所以儿子的识字的积极性就高涨起来了。开始在指读的时候更关注那个字长得什么样了。
当然，我也发现，还是有很多时候，我单独抽出来某个字写在纸上，他还是会读错，而如果把一个词组或者一个句子写出来，他就不容易读错了。
比如，我单独写出来“中”，他就有时候错读成“祖”。我想他一定是把课文中的“长大要为祖国立功劳”中的“祖”和“我是中国人”中的“中”给弄混了。因为这两个字都连着“国”这个字。
如果把“中国人”三个字都写出来，他就不太容易读错了。这也告诉我，一方面要把一些字单独抽出来让他认一认；另一方面也要以词或者词组甚至是短句的形式展示给他。孩子在学习语言的时候，一定不是单独一个字一个字来学的，而是一个词，一个短语，一句话来学的，因为相较于一个字，后面的更有实际意义，更容易记住。这也符合语言学习的规律。所以不必太着急，在不同的语境中见得多了，自然他就知道这个字读什么，是什么意思了。
三
“儿子，这个字应该先写横，再写竖，不能反过来！”
“凭什么呀，我就想这样写，这样写不也能写完吗？”在小孩看来，写字就是画字，只要最后是那么个模样，你管我先画哪一笔呢。
为了笔顺的事儿，我和儿子发生了争执。因为小时候没有那么严格的训练，所以我在写字的时候也有很多是倒插笔，我自己倒也没有觉得有什么不便利。
但万丈高楼平地起，基础打好了非常有必要。我希望儿子能从一开始写字，就有比较好的规范。虽然现在电脑使用如此普及，但能写得一笔好字仍旧是让人艳羡不已的本领。我希望儿子将来能写得一笔好字，不要再像我这样，经常惭愧自己的字拿不出手。
但儿子从小就被我们养成了一个习惯，凡事都要问个为什么。如果不能讲清楚为什么，只是强令要求他必须那么做，他就坚决拧巴着不做。
我带他去上学的路上，还在琢磨这个事儿怎么和他解释。我总不能说笔顺是国家语委的规定，将来中、高考还要考吧。
“爸爸，今天为什么走这条路啊？”儿子发现我今天走的这条路和平时不大一样。其实我也不是刻意走这条路，只是以前每天从我的学校吃饭早饭出发去他的学校，而今天是从家里吃了早饭带他去学校，所以就没有走以往习惯走的那条路。
“儿子，爸爸在回答你这个问题之前，你先来回答爸爸一个问题。你说说为什么写字必须按照笔顺来写呢？”灵机一动，计上心头。
“老师说，按照笔顺来写，可以写得更漂亮。”
“是的。不过，爸爸觉得还有一个理由，按照笔顺写，不仅仅可以写得好，还可以写得快。”
“嗯，这个老师也说过。”
“你看，从咱们家里到你们学校，可以有很多条道路走。但是，我们为什么经常选择那一条道路走，而不选择其他的道路呢？是因为经过我们的实践，发现走这条路比较近，路上车没那么多，能节约比较多的时间。”
“这和笔顺啥关系啊？”儿子虽然没有问，但我想他的小脑袋里一定是有小问号的。
“写一个字，可以先写这一笔，也可以先写那一笔，但为什么要规定一定要先写这一笔，然后才能写另外一笔呢？是因为这也经过人们的实践，发现按照这样的顺序来写，就可以写得又快又好。这就好像我们从家到学校的路一样，虽然有很多条，但总有一条比较起来，又快又好走。”
我这么随机的一比方，儿子就明白了。以后虽然有时候还会不按照笔顺来写，但我纠正的时候，就不再质疑为什么了。
说真的，教育小孩真不容易。这是个斗智斗勇的过程，也别期望着说过了就立竿见影。要反复说，为了不让他厌烦，还要换着不同的花样来说。
如果您问我这样的几件事之后，我儿子在识字写字方面有没有改观，我只能说有那么一点点，不算大。我也没期待立竿见影，马上发生翻天覆地的变化。如果我这么一说，就立马见效，一劳永逸，那我可真的是神仙他爸——老神仙了！
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