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——站在童话的角度来教学
点滴想法：如此上也许学生没有小手直举，两眼放光的场面，但，一定是比较沉静甚至是沉闷的，学生未必说得清楚的。但，面对本身就是阅读应有的勇气和姿态。我愿用这样的勇气来对待。
教学起点：正常预习，读通课文，圈画生字，标出自然段
教学目标：通过一段发现之旅，激发学生喜欢阅读童话的热情；初步懂得阅读童话的方法；在阅读中学会生字新词。（核心目标：阅读童话）
教学过程：
一、整体感知童话内容
（一）师：你们都读过这篇童话，说说“树怎么会走路”？
生预案1：因为这里的树是驯鹿
教师追问：驯鹿就是驯鹿，怎么会成为树呢？
生：小鸟把它当成了会走路的树
师：看来这是一只幼鸟认错人而引发的一场误会
师：出示三个词（驯鹿金色的角会走路的树）用这三个词连起来说一句话解释
过渡：你们在平时有没有认错过人？
生若没有，则师举例，着重注重认错后别人的反应（怀疑的眼神，），以及自己的感受（尴尬，闹个大红脸）。那么这篇故事中的误会带给你的是什么感觉呢？
（二）说本篇童话带给我们的感觉
1.师：我们读完一个故事，内心总会留些感觉——如：读丑小鸭被欺负的时候，我们一定暗暗难受；读到丑小鸭变成一只洁白的天鹅，我们一定高兴地手舞足蹈。读完卖火柴的小女孩，我想大家都会和我们一样泪流满面，用一个词说自己读完这个故事的感受。
2.任何一种感觉不会无中生有，它来自于哪里？我们可以在故事中找到一些蛛丝马迹。
请看这样一些词：
春天的早晨金色的小树
春天，那是怎样的季节？早晨呢？
“金色”，你见过什么是金色的？
一种温暖由心底升腾而出，美好的故事总发生在美好的时间。和老师一起记住这个美好的时间（书写：春天的早晨）
3．你的感觉还来自于哪里呢？
聚焦：带着玩送回家 天天陪
（1）读这些词。接读有人有人带着玩，不迷路，有人送回家，不害怕，有人天天陪，不孤单。
（2）我相信每个小朋友在生活中都有过这样的经历与待遇，那个陪你、哄你的人是谁？这里陪小鸟的是谁？再读读课文中这段温馨的画面。（教师语言：一天陪，那是礼貌，两天陪，那时热情，天天陪，那是感情）
（3）你们想过没有，有角的动物很多，就是“鹿”这个名门望族中，有角的也不少，梅花鹿、麋鹿等，为什么单单就选中了“驯鹿”呢？
看着“驯”这个字猜猜看。（猜，因为是不确定，送你一个词：大概）。咱们的汉字很有灵气，请大家看“驯”，右边是“川”，如水般柔顺。不信，咱们来看一段驯鹿的资料。（圣诞老人请驯鹿拉雪橇为小朋友送礼物，看来也是有一定道理的）
师小结：看来一个好的童话，在角色的选择上还是有些讲究的。
（4）咱们再来捋捋这个故事
师：一场误会带来一个美丽的童话，你读：春天的早晨金色的小树
一场误会收获一段温暖的情意，你读：带着玩送回家 天天陪
师：这个美丽有没有随着小鸟的离去而结束呢？
二、聚焦童话中的兽言鸟语
师：童话能吸引我们，可能是多方面的原因，大家可以说说自己的想法。
师：我喜欢童话，那是因为在这里，鸟能言，兽能语，现实中不能的，童话中都能。我们来听听看，看你能不能懂。指名读课文中的对话部分。
（预设：你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧，这句好难读。咱们可以将它们分解成几组词读，化难为易；“是的，是的”是重复了吧？以此认识激动。）
师：人们说听话要听音，你从他们的对话中知道了些什么呢？
聚焦：人离情在，会走路的树常常提起，小鸟叫起来
师：一场失误，收获一段温暖的情意，（读）在一起时：带着玩送回家 天天陪
分开后：常常提
师：随着这个温暖的童话，这两个温暖的字也一定留在你的心里（指导写“陪”“送”）
三、借助本篇童话的不足，发现阅读童话方法
（1）引发对故事的审视态度
师：这个童话，你读得过瘾吗？
出示两个不同的开头，学生比较：
春天的早晨，小鸟在窝里睁开眼睛，她看见温暖的阳光中有一棵金色的小树在走来走去。“你是一棵会走路的树吗？”小鸟忍不住问。“嗯，一棵挺不错的树呢。”小树嗬嗬地笑着，停在鸟窝旁边。
春天的早晨，小鸟看见一棵金色的小树走来走去，小鸟好奇地问：“我能在你身上坐一坐吗？”
师：能把驯鹿当小树，那是因为小鸟才睁开眼睛；把驯鹿当小树，那是因为驯鹿笑而不答。读了第一个开头，很多来龙去脉咱们就搞得一清二楚了。说说故事中还有哪些地方让你不满足的？
（2）说说自己的不满足
预设：去了哪些有趣的地方呢？
会走路的树常常和他的孩子提起什么呢？
小鸟和会走路的树见面了吗？
师：我知道，这篇童话给我们留下了太多想知道的问题。怎么办？我们每个人都有一双隐性的翅膀，让想象飞！
（3）选准一个点，说说他们看见了哪些有趣的东西？（以童眼看世界，与原本小鸟把驯鹿当成会走路的树的观点相一致，唤起学生的已有阅读经验，把一些有趣的绘本放入其中）
出示图片配乐，边看边说（着重以图片中的文字来表达）（最后一张：他们每天都这样向前走去，看到了许多有趣的东西）这样边走边获取了知识、快乐、友谊，这就是“趣”！和老师写一写这个字。要想有所收获，就需要不停地行走。
（4）想象小驯鹿追问会走路的树，小驯鹿用“后来呢？”来追问，会走路的树要沉浸在往事的甜蜜中，能把上面看到的一些有趣的讲出来
四、走出童话，一问一世界
音乐中出示：
假如你就是那棵树，谁是那只小鸟呢？
假如你是那只小鸟，谁又是那棵会走路的树呢？
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