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[ [ 模拟 ] 保教知识与能力模拟 231 单项选择题 第 1 题： （ ）是人类特有的社会性活动。 A.教育 B.文字 C.交流 D.生存 参考答案：A 第 2 题： 某 5 岁儿童画的西瓜比人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分。这表明此时儿童画的特点是 。 A.感觉的强调和夸张 B.未掌握画面布局比例 C.表象符号的形成 D.绘画技能稚嫩 参考答案：A 幼儿绘画的特点包括透视画法、拟人化画法、丰富的想象力和感觉的强调与夸张等特点。感觉的强调与夸张是指幼儿 3 岁以后，有了观察力，会产生印象最深的特点并把它夸张的很大。题干中所提到的儿童画的西瓜比人大，牙齿占人体的大部分。体现了幼儿绘画感觉的强调与夸张的特点。 第 3 题： 婴幼儿的情绪发展形成主要依靠（ ）。 A.感知觉的发展 B.语言的发展 C.自我意识的发展 D.情绪气氛的熏陶 参考答案：D 婴幼儿的情绪发展形成主要依靠的是情绪气氛的影响。 第 4 题： 制定幼儿教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（ ）。 A.政府 B.幼儿身心发展规律及其需求 C.教育机构 D.家庭 参考答案：B 第 5 题： 被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是 。 A.陶行知 B.马寅初 C.胡适 D.陈鹤琴 参考答案：D 第 6 题： 幼儿期儿童的主导活动是（ ）。 A.游戏 B.上课 C.体育 D.音乐 参考答案：A 第 7 题： 岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。 A.4 B.6 C.5 D.3 参考答案：D 第 8 题： （ ）主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。 A.陶行知 B.陈鹤琴 C.鲁迅 D.张雪门 参考答案：A 第 9 题： 教师与家长谈话时以采用（ ）进行交谈为宜。 A.专业术语 B.日常用语 C.普通话 D.方言 参考答案：B 第 10 题： 我国第一所乡村幼稚园的创办人是（ ）。 A.陶行知 B.蔡元培 C.黄炎培 D.梁漱溟 参考答案：A 第 11 题： 根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是（ ）。 A.培养读写兴趣 B.严格要求 C.主要指出缺点和不足 D.尽可能多识字 参考答案：A 第 12 题： 应答评价模式最初是由（ ）在 20 世纪 70 年代中期提出的。 A.斯塔克 B.泰勒 C.斯克里文 D.斯特弗尔比姆 参考答案：A 应答评价模式最初是由斯塔克在 20 世纪 70 年代中期提出的，以后由美国学者古巴、林肯等人进一步发展完善而成。 第 13 题： 幼儿想象的典型形式是（ ）。 A.随意想象 B.再造想象 C.不随意想象 D.相似想象 参考答案：C 第 14 题： 当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候，由于心理发展跟不上这种变化，导致其内心发生冲突，进而引发混乱。处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化，这个时期是（ ）。 A.关键期 B.转折期 C.敏感期 D.危机期 参考答案：B 第 15 题： 3 岁男孩开始出现频繁呛咳后发生面部青紫，首先要考虑（ ）。 A.急性肺炎 B.粟粒性肺结核 C.气管异物 D.药物中毒 参考答案：C 第 16 题： 某教师通过利用良好的班级气氛、亲密的师生关系、有安全感的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质。该教师运用了（ ）。 A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法 参考答案：C 第 17 题： 智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（ ）。 A.创造性游戏 B.有规则游戏 C.表演游戏 D.个人游戏 参考答案：B 第 18 题： 幼儿园的“娃娃家”游戏属于 。 A.结构游戏 B.表演游戏 C.角色游戏 D.智力游戏 参考答案：C 第 19 题： 婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的所致。 A.近远规律 B.大小规律 C.首尾规律 D.从整体到局部的规律 参考答案：A 儿童动作发展的近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双肩和腿部的动作。最后是手的精细动作。 第 20 题： 杜威提出了著名的（ ）思想。 A.“教师中心主义” B.“教材中心主义” C.“课堂中心主义” D.“儿童中心主义” 参考答案：D 简答题 第 21 题： 简述幼儿园教育活动评价的重点。 参考答案： 对教育活动的评价重点是：是否为幼儿提供了与目标相一致的学习经验，所提供的经验是否与幼儿的生活经验及已有的经验相联系，使幼儿可有效地进行学习；是否既适合大多数幼儿的发展与需要，又体现了对个体差异的尊重和照顾；是否适合幼儿的兴趣和学习特点，有助于他们形成积极的学习态度；是否有利于幼儿的心理健康，使他们感到安全、自信、快乐；是否重视学习方法和思维方法的指导等方面。 详细解答： 第 22 题： 简述学前教育的基本原则。 参考答案： 1独立自主性原则。 2发展适宜性原则。 3保教结合原则。 4综合性原则。 5活动性原则。 详细解答： 第 23 题： 简要说明幼儿掌握语音的特点和难点。 参考答案： 幼儿掌握语音的特点和难点如下： 1幼儿期3—6 岁是能够掌握本民族全部语音的年龄。 2发音错误的集中点：辅音、发音方式。 3发音难点在于掌握发音部位和发音方法。原因是：①生理原因，生理上不成熟，不能恰当支配发音器官，不善于掌握发音部位和方法；②语言环境，主要是方言的使用。 详细解答： 第 24 题： 简述幼儿教师劳动的特点。 参考答案： 幼儿教师劳动的特点有：1纯真美好；2教育效果的长期性；3幼儿教师的劳动是精神生产；4幼儿教师具备多重角色。 详细解答： 材料分析题 第 25 题： 3 岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可，妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，可是小明一看妈妈不允许，就用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说：“再哭，我打你!”小明不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起了滚。 结合以上案例，分析幼儿情绪表现的特点以及如何帮助幼儿调节不良情绪。 参考答案： 幼儿的情绪表现出以下几个特点： 1情境、外部性。即随外部情境、条件的变化而变化，或者减弱或者加剧。 2激动、冲动性。即高兴时马上会手舞足蹈、笑逐颜开；愤怒时马上会咬牙切齿、暴跳如雷。 3暂时性。即指某种情绪的持续时间不会太长，就是大人不管他，到一定时间后，这种情绪也会变化的。 4与生理需要有关。特别是在婴儿时期更为明显，饥饿与身体不舒适时就会哭，吃奶时就会笑。2—3 岁的幼儿也会常常因为生理需要得不到满足而情绪表现不好。 帮助幼儿调节不良情绪有以下几种方法： 1转移法。转移幼儿注意，化抱怨为幽默。 2冷却法。暂时置之不理，没有“观众”看戏，“演员”也没劲。 3想象和暗示法。通过树立榜样的方法，如故事中的人物，来帮助幼儿克服不良情绪情感。 4情绪的宣泄。每一个幼儿在生活中都可能遭到冲突、挫折，而表现出不良情绪反应，成人应给予幼儿情绪发泄的机会。唱歌、游戏、运动是情绪宣泄、疏导和升华的重要途径。 详细解答： 第 26 题： 阅读下面材料，回答问题。 国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿得干干净净，不允许他们做那些可能会弄脏衣服的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。 问题：请结合游戏对成长的作用分析这些中国父母的做法。 参考答案： 这些中国父母的做法是不科学的。游戏是儿童认识世界的途径，是儿童通过实际行动探 索周围世界的一种积极活动。游戏不但给儿童带来乐趣，而且也是塔育儿童走向健康人 格发展的一种方法，儿童心理的发展主要是在游戏活动中完成的。 1游戏是满足幼儿需要的一种基本的活动方式，它能够解决幼儿渴望参加成人社会实践 活动的需要与从事这些活动的知识经验和能力水平之间的矛盾。 2游戏是促进幼儿认知发展的强有力工具。 3游戏有助于幼儿去自我中心，在游戏中逐渐学会站在他人角度考虑间题。 4游戏有利于培养幼儿的自制力，能够激励他们克服困难，努力达到一定的目的，从而 锻炼幼儿的意志。 详细解答： 活动设计题 第 27 题： 以“庆祝六一儿童节”为主题，设计一个幼儿园的活动方案。 参考答案： 庆祝“六一”儿童节 内容提要：一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，今年我园的六一儿童节将以开展系列庆祝活动的形式来进行，为了使庆祝活动顺利进行，特制订此方案。 一、活动目标 通过开展庆祝“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的六一儿童节；使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。 二、活动主题和宣传口号 1.活动主题：学会合作、学会交往、学会环保 2.宣传口号： 我有一双能干的手；保护我们的地球；爱护我们的环境；解放孩子的嘴巴，使孩子会说；解放孩子的双手，使孩子会玩；解放孩子的双手，使孩子会做自己力所能及的事。 三、活动准备 1.布置富有欢庆气氛的环境（班级环境及全园周围环境）；张贴宣传标语。 2.以班为单位做好参加活动的准备：排练童话或故事剧；抓好幼儿生活技能的教育和学习；培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力；收集制作环保时装的废旧物品；每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。 3.由幼儿园准备活动奖品和礼品。四、活动内容 （一）活动倡议 1.目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的六一儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与六一儿童节的各项活动。 2.时间：2011 年 5 月 26 日至 2011 年 6 月 1 日。 3.对象：本园全体教师、幼儿和家长。 4.办法：通过在本园的板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发送倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。 （二）系列活动 本次六一儿童节活动以“幼儿故事、童话剧表演”“巧手儿比赛”“小能人比赛”“巧嘴儿比赛”“结对子游园”等系列活动的形式来进行。 1.幼儿故事、童话剧表演赛 （1）目的：通过参加幼儿故事、童话剧的表演，培养幼儿对文学作品的兴趣；培养幼儿对文学作品的理解能力。 （2）要求：每班准备一个幼儿故事或童话剧；体现人人参与；选材符合本班幼儿水平；表演活泼、大方；服装设计符合剧情需要；根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具；讲述、配乐录音良好。 （3）评奖： 根据袁演评出节目表演奖、最佳舞台设计、最佳小演员。 A.节目表演奖：从参赛的 12 个节目中评出特等奖 2 个，一等奖 3 个，二等奖 7 个； B.最佳舞台设计奖：从参赛的 12 个节目中评出最佳舞台设计 6 个。 C.最佳小演员：从所有参赛的演员中评出最佳小演员 10 人。 2.巧手儿比赛（环保时装设计和制作比赛） （1）目的：通过举行环保时装设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力及创新意识；进一步培养幼儿的环保意识。 （2）内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧物品、参与环保时装的设计和制作；在制作的过程中保持周围环境的清洁；要求幼儿的制作在 1 小时内完成（可制作一件上衣或裙子或裤子）。 （3）比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。 （4）评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和最佳作品奖。 A.班级奖：根据幼儿制作的总体情况分别评出特等奖 3 个，一等奖4 个，二等奖 5 个。 B.最佳作品奖：根据幼儿的环保时装作品所表现出的创造性和制作的水平、质量评出最佳作品 50 件给予奖励。 3.小能人比赛 （1）目的：通过开展“小能人比赛”，培养幼儿自己主动做事的好习惯；进一步提高幼儿动手做事的能力。 （2）要求：要求幼儿能迅速地把放在一起的玩具物品进行分类、整理，并放在合适的地方；要体现分工与合作，并有序地进行。 （3）比赛形式：大班选取“迷你餐厅”来进行玩具、物品的分类、整理比赛；中班选取娃娃家“小人国”来进行玩具、物品的分类、整理比赛；小班在本班级进行教室玩具、物品的分类、整理比赛。 （4）评奖：根据比赛的速度和分类、整理的现场结果分剐评出一等奖、二等奖（学前班、大班一等奖二名，中班一等奖二名，小班一等奖一名，其余为二等奖）。 4.巧嘴儿比赛 （1）目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说；培养幼儿大胆展现自我的精神面貌。 （2）内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛： A.故事演讲比赛：要求选手进行 4 分钟以内的故事演讲，演讲时，要求普通话准确，语调、表情、体态语言与故事情节相符。（满分为 10 分） B.环保时装表演：要求选手们身着自己设计和制作的环保时装（可以和爸爸、妈妈共同制作）随着音乐大胆地进行时装表演；随后回答有关环保时装设计和制作的有关问题。（表演和回答问题各 5 分，满分为 10 分） C.智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答（分大、中、小三组进行抢答），每答对一题给 1 分。 （3）比赛形式：各班在进行预赛的基础上，选派出 3 名幼儿参加平行班的半决赛，在半决赛中，学前班和大班共选出 6 名幼儿、中班选出 5 名幼儿、小班选出 4 名幼儿参加全园的决赛。（4）评奖：根据参赛选手的总得分评选出巧嘴儿 10 名，其余评为优秀选手。（冠军、亚军、季军） （5）比赛时间：预赛可在 4 月一 5 月灵活进行，半决赛在 5 月中旬进行，决赛在 5 月 28 日进行。 5.结对子游园 （1）活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到六一儿童节的快乐；培养幼儿与不同年龄的小朋友合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。 （2）活动要求：要求幼儿能积极、大胆地与不同年龄的小朋友结成对子参加“六一”游园活动。 （3）游戏内容：每班设计一个游戏项目，游戏要求以两人为单位进行设计。 （4）活动形式：幼儿结成对子后，到各个礼品发放点领取“六一”礼品，然后和自己的对子一起自由到各游戏点参加游戏。 五、活动时间安排 5 月 25 日：幼儿故事、童话剧表演； 5 月 26 日：巧手儿比赛； 5 月 27 日：小能人比赛； 5 月 30日：巧嘴儿比赛； 6 月 1 日：庆祝六一儿童节“结对子”游园暨颁奖大会。（内容有：幼儿舞蹈表演；环保时装表演；幼儿故事及童话剧比赛、巧手儿比赛、小能人比赛、巧嘴儿比赛颁奖；“结对予”游园活动。） 详细解答：
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