幼儿园中班讲故事教案

这个故事叙述了三只蝴蝶是好朋友，他们出去玩遇到大雨，他们寻求避雨的地方，但每次花朵们只让他们其中的一个避雨，但 它们谁都不抛弃谁，让小朋友们明白互相帮助，团结友爱的重要， 培养它们的集体意识。 理解故事含义，学会句子 我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。 2、PPT课件 师：今天除了老师和你们一起上课之外，老师还请来了三位又可爱又特别的朋友来和我们一起上课。它们是谁呢？我们一起来 猜个谜语好不好，猜中了他们就 出来了哦。（请小朋友猜谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花丛中，快乐又逍遥。） 师：小朋友们真聪明，你们猜对啦，是三只可爱的蝴蝶，今天老师要和小朋友讲关于这三只蝴蝶的故事。我们一起来看看，它 们分别是什么颜色的呢？ 幼：一只红色蝴蝶、一只白色蝴蝶还有 一只黄色蝴蝶。 师：嗯，我们小朋友真聪明！我们一起看看这三 只蝴蝶在哪里玩耍的呢？她们的表情是什么样的呢？ 幼：他们在 花丛里玩耍的，他们在笑，很开心。 幼：不对，他们不高兴，有 只蝴蝶还皱着眉头呢。 师：嗯，小朋友们有不同意见了，那这三 只蝴蝶在花园里到底遇到了什么事情呢？他们到底是高兴还是不 高兴呢？我们先一起看一段视频再来回答这个问题好不好？ 二、看动画视频《三只蝴蝶》的故事，创设问题情景，激发幼儿兴趣。 师：故事看完了，你们还记得故事的题目是什么吗？ 师：对，小朋友们真棒，那故事里还有谁出现了呢？幼：小花， 太阳 师：嗯，我们小朋友记性真好！这三只蝴蝶在花园里遇见到了什么烦恼的事情呢？ 师：那他们找了哪些躲雨呢？小朋友再听老师讲一遍故事后回答老师的问题好不好？ 三、老师讲整个故事，边讲故事边出示重要情节的图片，并针对故事内容提问，让幼儿进一步熟练故事情节与重复的语段。 师：（第二个部分故事讲完，老师进行提问）三只蝴蝶齐声向红花请求什么？（鼓励幼儿和老师一起说） 幼：大雨把我们的翅膀 打湿了，大雨淋得我们发冷了，请让我们到你的叶子下面避避雨 师：红花说什么？三只蝴蝶又齐声说什么？（引导幼儿练习学说“红花说”和“三只蝴蝶齐声说”的话） 幼：红花说：红蝴蝶的 颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。 三只蝴蝶说：我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。 （故事讲完第三个部分，师同第二个部分讲完的方 法进行提问） 师：三只蝴蝶、三朵花、太阳，你们喜欢谁呢?幼：我喜欢太 阳公公。 师：根据幼儿的回答结果，问幼儿，你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？ 幼：他们都不抛弃对方，互相帮助。太阳帮助了他们。做法不对，他们不友善，不帮助蝴蝶他们。 四、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。师：你喜欢三只蝴蝶吗？它们讲的那句话最让你们感动呢？ 幼：喜欢。我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。 师：平时，我们小朋友在一起玩游戏，吃东西时等场 合，应该怎么做呢？ 幼：不和别人抢，要团结友爱，学会分享。 师：小朋友们，我们要向故事里的三只蝴蝶学习，要团结友爱，知不知道？ 幼：知道。 师：好，下一节课老师请你们当小演员，一起把《三只蝴蝶》里的故事情节表演出来,好不好？ 幼；好！师：那现在老师请你们和我一起学蝴蝶飞到花园里做游戏去吧。 （结束本节课） 最近正在开展“我在马路边”的主题活动，我们带孩子走出校园，找路，小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在 的路名和门牌号，由此对标志产生了浓厚的兴趣。中班孩子虽思 维较活跃，但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。因 此这个活动从语言领域中的创意出发，为他们创设宽松的环境， 从孩子感兴趣的标志人手，带孩子在猜图游戏中认识标志、探索 标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、能 力差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等。 文摘:幼儿园中班讲故事教案 1．观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。 小结：哦，原来这是一个安静的标志，它提醒我们别出声，该安静了1 你们这么聪明，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思？（直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。） 小结：生活中有很多标志，标志是图案也会是文字，标志是要仔细看认真猜的。（在互动中告诉孩子怎样认识标志。） 兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢，让我们一起来看看故事《兔子先生 去散步》。 1兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀，发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？ 2摔跤了，该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方看见过这个红十字？ 1包扎好了，兔子先生看见前面有两个标志，你说兔子先生是继续走还是回家去呢？为什么？ 2兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢？（激发幼儿已有的经验o） 第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思？ 第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么？ 20页：是呀，兔子先生真不小心。不过，还好这次没有受 伤。看这里又出现一个标志，这个标志贴在什么地方？打开门会 是什么地方？ 22页：好美的大海啊！海里有一艘船，这个标志贴在船上 是为什么？（巩固认识标志在生活中的意义。） 小结：生活中有各种各样的标志。有的是告诉大家周围的情况，有的是警告大家有危险，有的是禁止我们做一些事情。注意周围 的标志，就会更安全。（提炼总结，提升幼儿个体经验。） 三、找找、说说生活中的标志（在互动中交流分享，提升个体经验。） 活动准备：PPT课件 图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图 晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那 是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还 href=“http://www.bdfqy.com/qiaozuowen/”target=“ blank” 师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上） 下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范） 幼儿：第三声是最长的 师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？ （3）“xxx”让幼儿观察有什么不一样？ 2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？ 师：谁还能打出不一样的节奏？ “xxxx” “xxxx （2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿根据图谱的节奏回答） 咚咚咚咚，小椅子，是你吗？ 师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？ 幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽六：活动结束