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故事简介 有一名叫罗杰的小男孩，这星期他受到了很多处分。 星期五放学后他和他的朋友山姆私自决定步行回家。他们没有坐校车，并在回去的路上嬉戏玩耍，扔石子、抓青蛙，还买了冰沙吃。回家后因为他们没有征求他人同意，罗杰被送到了"隔离处分椅"上反省错误。罗杰很疑惑："你们为什么这么着急呢？我们只不过是走路回家而已。" 星期六，山姆来罗杰家玩电子游戏，需要验证码。罗杰为了省时间在没经过父母同意下就私自上网查找。罗杰的妈妈很生气，于是送走了山姆，让罗杰去隔离反省。罗杰很不服气："我只不过是查个验证码而已，没什么大不了的！" 下午，罗杰和妹妹布兰奇学完琴回家后，发现妈妈做了巧克力蛋糕。妹妹说："我们应该等妈妈回来，得到她的允许后才能吃吧？"但是，因为蛋糕太香了，怀着吃一块不会被发现的心理，罗杰还是在没经得妈妈的同意的情况下和妹妹分吃了蛋糕。妈妈回来后，看见他们吃了蛋糕十分生气，因为那是为奶奶生日准备的蛋糕。于是他们都受到了惩罚。 晚上罗杰的父亲找他谈话，希望以后做事时他能说明理由并征求同意，同时告诉罗杰不能违反规定。罗杰认识到了错误。 星期一，罗杰与山姆被叫到校长室。校长要求他们以正确的方式，向老师和校车司机道歉。这些经历使罗杰明白：请求别人原谅比事先征求同意要困难得多。回到家里，罗杰请妈妈带他去奶奶家，他要向奶奶道歉。听了他的道歉奶奶拥抱并原谅了他。 作者／绘者简介 茱莉亚·库克，曾是一名教育工作者，她担任过老师、学习顾问，有着丰富的教学经验。她的作品深受孩子们和他们的母亲喜爱。她是美国教育出版商协会颁布的"杰出成就奖"得主，此外她的书还获得过"美国育儿奖"和"妈妈选择奖"。 教育解读 《对不起，我错了》的故事叙事模式是犯错一（成人）教训一改错。小男孩罗杰因犯错受到处罚，在父母、校长的教育下，认识到错误，并改正了错误，得到了大家的原谅。 简单的情节，简单的画面，写的就是每个身上孩子都会出现的事情。事实上，以罗杰为镜像，我们都从罗杰的身上照见了自己小时候的样子。 这本图画书，被认为是一本教会孩子社交技巧的图画书。为什么呢？这是因为它在内容上抓住了孩子和大人在生活中的矛盾冲突。故事中孩子的思维是代表他个人的，而成人的思维是主流社会的代表。孩子与大人的矛盾，可以理解为个人思想与社会主流思想的矛盾冲突。有了矛盾就要解决、化解。在解决问题的过程中，故事通过主人公罗杰和罗杰身边的大人的行为，教会孩子如何道歉，并学会行为规则，以便更好地与人沟通和相处。做事前要经过家长同意，倾听他人意见等。罗杰最终的道歉行为可以看作是主流思想成功改造个人思想的表现。 因此3～6岁的孩子能从书中直接获取信息，这种信息的获取不仅是文字理解上的也可能视觉感官上的。这本图画书抓住了这点，首先它的语言"你们为什么这么着急呢？我们只不过是走路回家而已。""为什么？只不过而已。"这是现实生活孩子们常有的思维方式和说话语气。此外色彩艳丽、制作精美的配图使孩子在纯视觉感官上也能得到启发。作者在用文字和图画讲述故事的过程中，充分调动了儿童的生活经验：例如配图上的蛋糕、校车、椅子等图画形象，连接孩子生活经验，充分激发他们的创作欲望，从侧面提高儿童的动手锈力和想象力，并且让他们在仿佛重新经历中理解故事，并感悟故事所包含的深意。 翻阅图书画面，我们还可以看到儿童的情感思考历程：不坐校车被罚的困惑，没征得家长同意上网被罚的不平，私自和妹妹分吃了妈妈为奶奶做的生日蛋糕的内疚，得到他人原谅的欣慰。这个情感和思考的过程，是每一个孩子都可能经历的。画面的主角视角加深了孩子对故事过程的印象在潜移默化中将与人沟通的正确方式印在幼儿脑海中。 活动设计活动目标： 1．发现故事中的重复性对话，理解故事内容。 2．学习仔细观察画面细节，试着激发儿童的创作兴趣。 3．能够掌握常见的正确的礼貌用语，道歉方式。 4．形成做事前征求他人的概念。活动准备：图画书、橡皮、图片、歌曲活动过程： 1．出示图书，激发幼儿了解故事的兴趣。 2．幼儿自主阅读，教师巡回观察、指导。 l指导幼儿仔细观察画面，看书时按页码顺序翻看，可以小声地边看边讲，但不戗影响别人。 2教师记录幼儿关注的问题。 3．组织幼儿集体讨论交流。 l罗杰为什么受罚？他做了几件错事，他错在哪里？ 2他是如何道歉的？ 3除了"对不起"，生活中还有哪些礼貌用语？
4．教师为幼儿朗读故事，理解故事内容。
l通过教师朗读，引导幼儿感受故事，"你们为什么这么着急呢？我们只不过是走路回家而已。""我只不过是查个验证码而已，没什么大不了的！""罗杰你们去哪了，我们很担心你！"体验不同人物的情绪变化。
2故事后提问：为什么罗杰的妈妈会生气？校长要求罗杰和山姆道歉时注意哪几点？除了口头遒歉罗杰还做了什么？在今后的日常生活中我们应该怎么做？
5．猜想罗杰将蛋糕送给妈妈后会发生什么事情？为什么？（引导幼儿大胆表达看法）教师引导幼儿开动想象力。鼓励幼儿动手绘制自己想象中的结局。
6．提问引发幼儿讨论，如果你犯错了应该怎样做？在做事情前我们应该怎么做？（同伴经验分享）教师小结后随相关音乐自然结束活动。
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