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1、佳佳小朋友，快过生日了，她看上了一双系蝴蝶结的鞋子，可是妈妈却不给她买，这是为什么呢？2、讲述故事《一双有蝴蝶结的鞋子》。二、复习儿歌，经验迁移。1、佳佳是怎么样学习系鞋子上的蝴蝶结的呀？2、复习系蝴蝶结的儿歌。3、出示鞋模型，让幼儿观察，鞋子上的蝴蝶结和我们做过的蝴蝶花是一样的。三、比比谁的蝴蝶结系得好。1、指导幼儿利用鞋模练习系鞋子上的蝴蝶结。2、将系好蝴蝶结的鞋模展示在“我的小手真灵巧”主题板块上。四、活动拓展1、找找我们身上的蝴蝶结。2、幼儿两两合作互相系身上的蝴蝶结。 活动设计评析：1、循序渐进，巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，做美丽的蝴蝶花却是幼儿乐于学习的。该活动从蝴蝶花入手，先让幼儿学做美丽的蝴蝶花，再迁移至学系鞋带，扎各种蝴蝶结，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。2、以儿歌指导实践，且贯穿整个学习活动。儿歌实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。3、保教并重。活动一是一次手工活动，活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。4、最后的活动拓展非常必要，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，不能只停留在课堂上，必须延伸于幼儿的实际生活当中。2016 04 07 14:05
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