小老虎过生日（语言教案）小老虎过生日（语言）一教学目标 1.通过欣赏童谣,帮助幼儿理解童谣 中的角色特点和情节发展线索,感受该童 谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想, 懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢 2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律 美,体验朗诵和表演童谣的乐趣. 二教学准备 1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色图 2.排练木偶戏小老虎过生日三教学过程 一.谈话导入:引导已有生活经验回 1.提出问题组织讨论与交流1你们喜欢过生日么?为什么? 2你过生日的时候请过谁?为什么? 自由交流.集体交流 2.引出课题:童谣 小老虎过生 评:教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起 到激发其兴趣的作用，还为下一步学习 内容作了铺垫，并且一改过去一问一答 的形式，为每个幼儿提供说话的机会 二.欣赏童谣 1。按童谣顺序逐段欣赏. 欣赏第一段. 1.鼓励猜想:会有谁来参加小老虎 的生日呢? 2.设置悬念:到底有没有人来参加 小老虎的生日呢?小老虎会用什么办法 邀请自己的小伙伴? 老师朗诵童谣第一段后,组织幼儿验 证答疑:有人来参加小老虎的生日么?小 老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴? 欣赏第二段: 1.鼓励猜想:小老虎会给谁打电话? 它来了么? 2.老师朗诵童谣第二段后,组织幼 儿讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是 怎么说的? 欣赏第三段: 1.鼓励猜想:小老虎还会不会再请 小客人?这次它请了谁?它来了么?为什 2.老师朗诵童谣第三段后,组织幼儿讨论验证答疑:这次小老虎请谁了?它 怎么说? 欣赏第四段: 1.设置悬念:大家都不来参加小老 虎的生日,小老虎会怎么样? 正当小老虎伤心的时候发生了什么 2.老师朗诵童谣第四段后,组织幼儿讨论并鼓励猜想: 到底发生了什么事?可能是谁来了 欣赏第五段:1.设置悬念:会是谁按响的门铃? 2.老师朗诵童谣第五段后,组织幼 儿讨论:是谁来了?它们不是不来么?它们 是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了? 评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣 赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维 想象能力得到了真正的发展。同时让幼 儿理解了角色特点和情节发展线索,有效 地调动了 幼儿主动学习的积极性） 完整欣赏童谣. 1.教师配竹板朗诵. 2.讨论交流:童谣听起来怎么样?和 故事比起来有什么不同? 小结:童谣和故事比起来语言更简练, 童谣句子都较短,而且有节奏,这是因为 童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同 或相近的字，使童谣的语言产生了整齐 匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美， 所以读起来朗朗上口，听起来有节奏， 很好听。 （3）请小朋友再听一遍，看是不是 这样。木偶表演童谣一遍。 评：（采用新颖的朗读形式，有意的 吸引幼儿的注意力，并在让幼儿真正听 进去的基础上，去体验理解表达出对童 谣的情趣美和韵律美的感受） （三）尝试朗诵童谣： 1．分角色练习对话： （1）怎样让人一听就知道是小老 虎。小白兔。和小狗熊的声音？ （2）怎样让人一听就知道他们是高 兴的。快乐的。生气的或伤心的呢？让 幼儿讨论练习表达 2．扮演角色表演童谣,让其自由自 主的选择角色和表演形式进行练习 3．可以用指偶朗诵表演,自由组合朗 诵表演或竹板伴奏朗诵等。 评：（让幼儿自由选择自己喜欢扮演 的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两 个有质量的提问让其有兴趣地实践体验 角色的特点，照顾了个体差异，培养了 合作能力） （四）讨论： 1．提出问题让幼儿自由讨论后，再 组织交流：你最喜欢童谣中几个小伙伴 的那一个？为什么？ 2．这首童谣告诉我们一个什么道 评：（进一步为每个幼儿提供表达的机会，让其自己总结出学习的体会，对 幼儿的品德教育不是表面化的灌输,而是 让其在教学过程中自己去感悟,有效地培 养了学习能力） 总评：该语言教学活动设计与执教 体现了纲要有关民主,创新,开放等教 育理念.主要特点如下: 一.充分体现了素质教育的三要素; 能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣 性,主动性和积极性,注重为每个幼儿提 供较多的主动学习的机会,如:开始的生 活经验回顾,每段欣赏前的猜想,欣赏后 的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交 流相互表达的机会,然后再集体交流,单 一的一问一答的提问形式很少.体现了面 向全体的教学观. 二.教学模式有创新: 改变了以往语言教学中的故事诗儿 歌等几乎都是先让 幼儿听原文,再按原文提出几个问题 让幼儿回答,没有孩子思维想象能力发挥 的机会的旧教学模式,如:在每段童谣欣 赏之前,都是先提出问题,设置悬念,鼓励 猜想,然后才诵原文,这样既发展了幼儿 的思维想象能力和组织语言说话的能力, 又保持了原文的本色,是一种值得提倡的 好方法. 三.重难点化解巧妙,实在地落实了 教育目标. 该活动的重难点是让幼儿理解.感受 童谣所蕴含的思想情感;体验感受童谣的 情趣美和韵律美;对于这些问题教师是这 样处理的:1提出有质量的问题:如:谁会 来参加小老虎的生日?会用什么办法邀 请小伙伴?为什么不来?正当小老虎伤心 难过的时候发生了什么事等,这些提问抓 住了作品展现的思想要点,让友爱.宽容 的思想渗透其中.使幼儿在讨论争辩中理 解童谣所表达的思想内涵. 2.突出了语言教学的独特功能. 以往各种不同类型的语言教学,多是 目标上提出让幼儿理解内容,感受语言美 意境美等,而真正落实到教学过程中的很 少,而本次活动教师采取了让幼儿听配竹 板朗诵,讨论.木偶表演诵等方法,让其有 兴趣的听进去,内化和理解进去,然后再 让其比较说出童谣与故事的不同,再通过 让幼儿自配竹板.指偶木偶表演,自由选 择角色练习对话,启发幼儿怎样让别人知 道是哪个动物的声音等,让幼儿进一步内 化童谣所表现的韵律美和不同角色的特 点,使语言活动的目标落到实处. 附:小老虎过生日童谣 生日到,生日到,小老虎买来大蛋糕, 没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,小老 虎想出好办法,急忙来把电话找. 喂喂喂,小白兔,今天我要过生日,请 你来吃大蛋糕, 羞羞羞,不害缲,昨天揪我的长耳朵, 疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼! 才不稀罕大蛋糕. 喂喂喂,小狗熊,今天我要过生日,请 你来吃大蛋糕,羞羞羞,不害缲,昨天抢我 的大面包,,饿得我肚子咕咕叫,你的生日 我不来,哼!才不稀罕大蛋糕. 大家不理小老虎,小老虎真伤心,吧 哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开 门瞧一瞧: 小白兔,小狗熊,拎您现在访问的是 中国教师范文吧旗下教案网 http://www.jsfw8.com/jafs/着礼物朝它 笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生 日礼物送给你,不要再做淘气包,小老虎 了得哈哈笑,昨天都是我比好,以后再也 不胡闹,吹蜡烛,切蛋糕,又唱歌来又跳舞, 小老虎的生日真热闹. 返回页面顶端您现在访问的是中国 教师范文吧旗下教案网 http://www.jsfw8.com/jafs/
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“小老虎过生日语言教案”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
